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高中作文写作基础训练500字

发布日期:2014年03月19日 11时
第1篇 高中作文写作基础训练500字

  越来越浮躁和急功近利的高中作文教学,已经迫不及待到不顾学生初中一人一事记叙为主的写作基础,也不等高中慢慢引导转变需要渐进的过程,直接在区统考就要求以议论为为主的话题作文。我的急就章是紧急作以下三项训练。实际效果又发现学生完全没有一般思想认识的基础,真正可见现在所谓合格教育的成效,和高中教学要求的“架空作业”。所以,再附上我以往整理常见话题作文论证角度举隅以供临考抱抱佛脚:

  初高中作文的脱胎换骨

  一、文章形式的革命——夹叙夹议

  尽快脱离初中只重记叙,笼统归结的写法。高中的作文记叙只向最高水平开一条缝,你得复杂记叙,融情思与哲理于一炉,有最动人的细节和最精美的表达,巧妙蕴含深刻的思辨和无穷的回味,这不是一般人能做到的,更不是学不会议论抒情的同学的避难所。所以,比自己多练议论,远比固守初中记叙的窠臼要有前途。高中的记叙必须简约,只提炼能说明自己观点的内核,而尽量舍弃叙述的完整过程与细节。叙,惜墨如金;而起始学写议,应力求具体多点分析阐述。

  二、文章立意的升华——深入浅出

  叙完笼统归结是初中模式作文的又一通病,常常文章的结尾具有宽泛的普适性,而缺乏对文章应有之义作具体针对性的挖掘阐发,常常文章的“穿鞋戴帽”大到可以套在无数篇文章上,却没什么真正的思考。高中作文倘使还用夹叙夹议,也要对叙的材料反复推敲,找出几例可以统一在一个观点里的材料,就材料的不同侧面来评析议论,最后上升归结出恰当切题、言之有物的中心。

  三、文章表达的提高——点睛生花

  好的文笔追求更高效率、更多意蕴。描述中就渗透情思与评析,这是较高水平的表达。一般的叙议分段,也应注意所叙材料紧贴自己的议论,议论应采取逐层推进,前后分界,避免相互缠绕。但又必须前后连贯,形成一个整体。在文章中一定写好精心组织的关键议论,努力使文章多处呈现运用一定修辞的文采。

  话题作文训练举隅

  话题作文的基本要求:话题作文还是要审题,所写内容必须在话题范围之内。“立意自定”,关键要读懂话题关键词的意旨,若给出导语提示,还应划出导语中包含归结的关键语词。一般初学者,首先要注意让这些关键词贯穿在自己作文的始终,统帅自己的文意。

  规定“题目自拟”,一定不要用话题作标题。1、标题范围尽量要小,不要太大太泛;要合理出新,不落俗套。2、标题不能过长,可以采用副标题的方式对主标题加以限制。3、标题要含蓄,把思维蕴涵于形象的标题之中。

  挑出十个最贴近学生现实生活的话题供临战训练选用:

  1、以“快乐”为话题

  2、以“理解”为话题

  3、以“友谊”为话题

  4、以“渴望”为话题

  5、以“读书”为话题

  6、以“信赖”为话题

  7、以“幸福”为话题

  8、以“关心”为话题

  9、以“变化”为话题

  10、以“家”为话题

  议论文写作ABC

  A.学习横向展开议论——并列式结构

  议论文有一些基本结构形式,如并列式、递进式、对照式、启感式、总分式等。其中并列式是典型的横向模式,即先提出总论点,然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述,即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。并列式的几个分论点常常放在每段开头,以显示层次。采用这种结构形式的关键,是能够对一个总论点从不同的侧面来加以认识,并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。

  横向并列式结构的优点:首先,能使文章思路清晰,条理分明。议论文重在阐明道理,而要说明某个问题,如能分成几个方面来进行论述,往往可以使议论显得有条不紊,多而不乱。其次,从议论的力度和效果来看,采用横向结构往往能使议论气韵酣畅,有如重浪排阔,给读者造成强烈印象,从而增强了议论的说服力。再次,议论时恰当合理地采用横向结构,能显示出作者在特定的思维范围内的不同指向的深度开掘,体现出作者思维的深刻程度。可以说,横向结构是应试作文写作中快速成文的有效方法之一。使用横向并列式结构要注意的几点:第一,要考虑分论点的轻重关系、主次关系、先后关系、时间关系。第二,形式要一目了然,即每段中心句应在段首作中心句。第三,要多角度地观察、分析、认识事物。第四,分论点角度要统一、不能交叉包容。

  最常见的并列式模块:排比开段,从一个大范围里几个不同侧面点去逐一分论;古往今来时间式:昨天—今天—明天,历史—现实—未来;远近高低空间式:个人—单位(班级、学校)—社会(国家、民族、国际、人类社会),或者倒过来,从社会到联系自我。

  初学者也可以用正反对照式的两分法结构,为避免结构简单,论证不全面,建议在分论中再分论,来达到论证较完整充分的效果。

  B.学习纵向展开议论——层进式结构

  议论文纵向层进式结构的基本特征:层进式结构即文章各层次之间层层深入、步步推进的关系,各层的前后顺序有严格要求,不能随意改动。这是议论文经常使用的一种结构方式。

  一般说来,一个有社会意义的问题的提出,一种倾向、一个观点的形成都有其历史的原因、现状的原因和将来的原因,探讨这些原因,就构成了论证的纵向角度。

  所谓纵向论证联系,是指总论点、分论点和小论点之间的逻辑论证顺序,以及分论点之间,小论点之间的逻辑论证顺序。议论文内容之间的纵向逻辑联系,具体表现为议论文的纵式结构,其特点在于议论文的思想体系是纵向展开的。毛泽东同志指出:“写文章要讲逻辑。就是注意整篇文章,整篇讲话的结构,开头、中间、尾巴要有一种关系,要有一种内部的联系,不要互相冲突。”(毛泽东;《农业合作化的一场辩论和当前的阶级斗争》《毛泽东选集》第五卷,第217页)只有恰当处理议论文内容的纵向逻辑联系,才能使议论文有严谨的结构。

  一篇议论文为了阐述总论点,要列出几个分论点,每个分论点扩展为一个部分,各个分论点之间,各个部分之间,应有内在联系。每个分论点又分为几个小论点,每个小论点又扩展为一段,各个小论点之间,各个段之间,也应有内在联系。这样,全篇议论的纵向逻辑联系便体现出来了,并且相应地形成了议论文的完整体系和严谨结构。

  层进式的基本结构是“是什么—为什么—怎么办”,文章的各个层次之间,环环相扣,步步深入.或从现象到本质,或从原因到结果,或从一般到特殊等等。层进式比并列式和对照式更能体现思维的缜密,能使文章更灵活,更具有个性化色彩。

  C.议论段落的基本构成

  1.提出分论思考的问题:可直接立论,也可以用比喻引导。

  2.或引证或解释分论的具体意思、理论出发点和依据。

  3.例证,简约概述论据,仅陈述与自己分论相关的部分事实,大胆略去为人熟知的来龙去脉,具体过程。必要时可以堆叠多个有不同区别的材料,组成“集束炸弹”。也可以引用更详尽的理论论据来增加说服力。

  4.对论据作必要的阐释,使之更贴近符合自己的分论角度;也进一步夯实自己的论述基础。

  5.有力归论,使分论进一步有效发挥强大的逻辑力量。在例证和阐释过程中,可尽量多选用高一现已学过的多种论证方法,如对比、类比、喻证、假设推论等方法,努力减少对叙述的依赖性,增加有效议论的分量。

  32个思品道德话题论证角度

  1.爱国

  论证角度:①爱国是公民的神圣使命②爱国就要为祖国的崛起而努力③爱国要从自我作起④爱国不能盲目排外⑤爱国就不会为祖国的贫穷而悲观

  2.改革

  论证角度:①改革是一个循序渐进的过程②改革需要全民族的同心同德③改革不能不付出代价,忍受阵痛④改革要牺牲小我,顾全大局⑤改革才能最终消除社会弊端

  3.法制

  论证角度:①法制是民主的保障②法制之网必须疏而不漏③法制是约束权力的利器④法制的松驰必然导致社会道德的沦丧⑤法制的严厉是使公民树立法制观念的捷径

  4.教育

  论证角度:①教育是国家富强的先决条件②教育是一项跨世纪的投资③教育是摆脱愚昧、走向文明的阶梯④教育在富裕之后更要重视⑤教育可以减少犯罪,维护社会安定

  5.廉政

  论证角度:①廉政能为经济建设保驾护航②廉政才能取信于民③廉政有且助于净化社会空气④廉政才能保证市场经济公平竞争⑤廉政建设必须严格立法,强化监督

  6.正义

  论证角度:①正义代表着科学、理性和良知②正义是一种社会公正的体现③正义必须以强大的力量为后盾④正义是除暴安良的旗帜⑤正义是当今时代迫切的呼唤

  7.爱心

  论证角度:①爱心可以温暖人心,使社会充满浓郁的人情味②爱心奉献的回报就是享受到别人的爱③爱心可以减少社会不安定因素④爱心的丧失是源于社会的公正的丧失

  8.竞争

  论证角度:①竞争可以推动人类文明的创造②竞争能使真正的人才脱颖而出③竞争可以增强人的危机感与挑战意识④竞争要遵守法律规则与职业道德⑤竞争必须具备顽强的斗志和良好的心理承受能力

  9.美德

  论证角度:①美德可以克制人欲,完善人类本身②美德可以获得别人由衷的信任和永恒的敬仰③美德的标准随着时代的变化而变化④美德沦丧中获利的人将成为别人沦丧美德的牺牲品⑤美德纳入法制的轨道才能迅速普及

  10.财富

  论证角度:①财富本身无善恶,关键看如何运用②财富追求的天性可以调动人的积极性③财富是满足高层次精神需要的物质基础④财富能给智者带来享受,却不能使愚者摆脱空虚⑤财富的获取不可逾越法律,损人利己

  11.自由

  论证角度:①自由是一种不能违犯法律的权利②自由的获得与社会的发展相辅相成③自由只有在安定的社会中才能真正享有④自由意味着对他人权利有尊重⑤自由被不正当地束缚就会压抑人的创造活力

  12.真理

  论证角度:①真理是最公正的历史裁判②真理的捍卫需要大无畏精神③真理的认识是一个曲折的过程④真理道出容易,化为行动难⑤真理不怕批评,不能靠人数多寡判定

  13.理想

  论证角度:①理想远大的青年是中国未来的希望②理想的实现不能耽于幻想,一蹴而就③理想的真谛在于追求的过程而不在追求的结果④理想的达成需要历经坎坷,埋头苦干⑤理想的追求应当与社会需要相契合

  14.青春

  论证角度:①青春的真谛在于心灵的年轻②青春是未来的奠基石③青春只有苦斗的义务没有消闲的权利④青春稍纵即逝,切莫虚掷光阴⑤青春的热情点燃时代精神的火炬

  15.创造

  论证角度:①创造是人才的本质②创造要有渊博的知识③创造要克服隋性敢于标新立异④创造力的萎缩导致民族活力的窒息⑤创造是苦思冥想之后的一种享受

  16.多思

  论证角度:①多思可以领悟人生,洞察社会,获得心灵的自由②多思能够使人摆脱浅薄,走向睿智③多思才能举一反三,活学活用④多思与勤学相辅相成⑤多思使事业的成功事半功倍

  17.才智

  论证角度:①才智的本质特征是创造②才智善于与社会需要结合才能闪出灿烂的光华③才智来源于学习和实践④才智日益成为现代社会决定胜负的利器⑤才智缺少了道德的规范将走向反面

  18.求知

  论证角度:①求知意味着给愚暗的心灵点起光明的圣火②求知是现代社会参予竞争、成名成才的需要③求知最大障碍是坐井观天,自命不凡④求知和思索结合起来才能融汇贯通,运用自如⑤求知既要学习书本知识,又要认识现实社会

  19.实干

  论证角度:①实干意味着不能光说不练②实干是通向成功的彼岸的桥梁③实干要力求巧干,避免蛮干④实干应有科学的指南和切实的目标⑤实干是对空谈的最有力的反驳

  20.磨难

  论证角度:①磨难是走向成熟的一个难得机会②磨难可以砥砺人的意志的性格③磨难是竞争社会里人所面临的一种挑战④磨难有助于正确认识自我⑤磨难中最需要坚定不移的人格和乐观向上的精神

  21.自信

  论证角度:①自信是竞争取胜的首要条件②自信的基础是智慧和才能③自信可以产生的巨大精神力量④自信是冷静的自我评估而非妄自尊大⑤自信可使人处变不惊,反败为胜

  22.进取

  论证角度:①进取才能获得人生的辉煌②进取才能把握今天,创造明天③进取意味着超越平庸④进取应该准备有所牺牲⑤时取的黄金岁月是青春时代

  23.探索

  论证角度:①探索要有“吃螃蟹的勇气”②探索是永无止境的追求③探索才能开创社会的未来④探索应该以科学的武器为指导⑤探索要不怕失败,敢于再辟蹊径

  24.实践

  论证角度:①实践是检验真理的唯一标准②实践是求知的最终目的③实践可以使理论更加完美④实践的成功以顽强坚韧的精神为动力⑤重视实践不能轻视书本知识的学习

  25.勇气

  论证角度:①勇气可以在竞争中先声夺人,占据主动②勇气不和智慧相结合是匹夫之勇③勇气不是盲目抗争,作无谓牺牲④勇气是突破模式、走向创造的心理基础⑤勇气意味着不苟且,维护人格尊严

  26.乐观

  论证角度:①乐观可以获得巨大的人生鼓舞②乐观的实质是正视现实,采取对策,走出困境③乐观的源泉是对自身能力的自信④乐观是满怀希望和危机意识的统一⑤乐观并不等于自我满足,安于现状

  27.机遇

  论证角度:①机遇偏爱才干超凡的人②机遇不能坐等而要去创造③机遇的把握要当机立断④机遇因人而异,不能盲目模仿⑤机遇的失去无须怨天尤人

  28.志节

  论证角度:①志节使人锐意进取,奋发图强②志节意味着要立长志,不要常立志③志节是自我激励的精神武器④志节使人能够忍受磨难,乐观向上⑤志节是一个民族傲立于世的精神支柱

  29.奉献

  论证角度:①奉献是社会责任②奉献的实质是我为人人,人人为我③奉献要从干好自己本职工作做起④奉献的精神来自切合实际的道德教育⑤奉献是竞争机制的补充和完善

  30.友谊

  论证角度:①友谊长存的基础是志同道合②友谊意味着一种责任,而不是一个机会③友谊的大敌是斤斤计较,嫉贤妒能④友谊范围的广泛是参予社会的一大优势⑤友谊的维护不能忽视适度的礼节

  31.遵纪守则

  论证角度:①遵纪守则是立身之本。②遵纪守则有利于安定团结。③慎独是遵纪有力保证。④加强纪律性可以无往不胜。⑤遵纪守则应成为一种社会风气。

  32.科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。

第2篇 2009高考作文写作训练五大绝招 轻松得高分500字

           一、认识高考作文

  不客气地说,高考作文与科举时代的的八股文在模式上大同而小异。都有一个大致固定的基本模式,字数有限制,体裁上也有一定限制,内容上也有一定限制,时间上也有限制,因此,在很大程度上:不允许考生自由驰骋,任意发挥。

  三大快,五段模式,不外启、承、转、合,成绩优劣的区分不外乎:语言、立意、思路而已。基本要求不外乎:切题、书写、不违规。先把这些基本要素把握住,在常规训练中努力向其靠拢。在高三一年的时间里,有数十次训练机会,达其目标不是难事。

    二、把学生的写作能力进行归类

  甲类:审题准、语言准确流畅、见多识广、谋篇自然灵活,思维活跃、起笔快。比例大致5—15%。

  乙类:审题准、语言平淡、见识较短浅、谋篇呆板,思路不畅、起笔较慢。比例大致40—70%。

  丙类:不会审题,语言表达障碍大、语病较多,反映慢,迟迟不能起笔。比例大致10—20%。

  高三作文训练,如果从全局考虑,重点肯定是乙类,难点是丙类。

    三、作文教学中的通常弊端

  “和锅煮”,“大杂烩”,忽略了因材施教!

  其后果:优生难显其优势,差生难得长进,中等生难有突破。费力不讨好,老师、学生互相埋怨,校长、家长面前都不好交差!

  四、在“老生常谈”中玩出新意

  因材施教,凡当老师的都烂熟于胸,因此被视为“老生常谈”,但真能够把它玩好的绝对不多。

  怎么玩?

  (1)注重“堂外功夫”

  第一、绝对熟悉你的学生。暗中将其按上面的大致标准分类排队。最好按三大类自己编制三张《写作能力分析表格》,还可以添加若干项目,再按学生的实际情况分门别类进行填写,填写之前必须有深入的调查研究,要把情况弄准确。学情分类要保密,切不能够让学生得知,避免产生副作用。

  第二、高三作文教学,“三类同堂”是最糟糕的常规教学模式!除非很有必要,尽量采用“分类授课”方式。可能你会因场地、时间问题而产生困惑?!这里把我的做法简单介绍一下:

  同一堂作文教学课。甲类在教师里按我的要求写作文;丙类在教师里抄写“优秀作文”,把乙类调出教室,找个空地方,重点是听我讲作文,听完后在课外完成布置的作文。但不完全是一成不变,根据需要,有时调甲类学生出堂,有时调丙类学生出堂。高三作文教学,“重在堂外功夫”,此乃我的绝招之一。

  (2)作文评改“因人而异”

  我最反感“作文全批全改”,也从不全批全改!因此同行中不少人都说我是个“懒人”,校长和某些家长也有过不少非议。我不管他!因为学生还满意。最后的考分可以让非议者闭口!

  我每次作文不过就批改十来篇,其余的打个分就完事!看起来很轻松。其实不然!

  我决定要批改的,不但是“全批全改”,而且是精批细改!往往我的批语比学生的作文要长好几倍,4-5篇批语只是一般的,多的批语有十多页。有时甚至还要附上一篇我根据学生原文改写的作文。不这样,优生就很难在今后更具优势。中等生和差生,一般不写评语,只是偶尔加一句两句表扬和鼓励,批语中从不指出毛病和缺点。但这只是表面。暗中的工夫是我要教会他们自己给自己的作文写评语。学生会写评语,自然知道写作失误在什么地方,他能够找准失误点,就是一个很大的进步,其中所得到的感受比看老师的评语不知要好多少倍!我有个真切的体会:“中差生作文教学的重点不是教他怎样写好文章,而是教他如何避免写作中的错误!”除自己评改外,有时也让他们互相评改。有时还把优等生的作文拿给差生评改。古人说文章不是写好的,而是改好的,“在评改中学习和提高写作能力”,这是我的又一绝招!

  (3)“评分标准”随心所欲

  在平时训练中,作文评分不必运用一成不变的评分标准。自己认为该宽就宽,该严就严。对优生,我一般只有评语,不打分,或者干脆让他自己按照作文评分标准给自己打分,也免得浪费老师的墨水!中差生,尽量给高分,必要时也不吝啬满分。因为中差生偶然得个高分,往往会欣喜若狂,写作情绪一下子就调动起来了。老是低分,他就完全失去了写作的积极性。我遇到一个非常反感写作文的学生,他瞎凑合了几句“诗句”交来,我只是随便看了一下,就大胆给他99分(平时满分为100分)。他看到后很迷惑,我没有管他。上课时,我扎扎实实给了他一次“狠捧”,挖空心思吹捧了他一番(孙子云:兵不厌诈,但要运用得当。)。后来听他家长讲:他回到家后,用毛笔把那几句瞎凑合的“诗句”写下来贴在他卧室的墙上。从此以后,他到处搜罗唐诗、外国诗歌,常读常写,半个学期就写了一两大本。他喜欢写“诗”,我就让他写,平时我布置的作文,他大多没有写,就把他的“诗集”交来充数,我暂时也就随着他。我收到他的“诗集”,不下评语,也不打分,只写个天日。你可千万别认为我是放弃他了,我是在等待有利时机。没过多久,时机到了:他拿着本来问我:“老师,你看我的诗到底怎样?”我说:“很好啊!”

  “你怎么不下评语呢?”

  “你很在乎老师的评语吗?”

  “那当然!”

  “很好!那么,我们以后找个星期天,你到我家来,让老师当你面好好给你评一评。”

  一个星期天,他真来了。这是他自己来的,这就是天大的机会和转机。实际上我并没有怎么评点他的“诗集”,主要是聊天。这一聊,得到出乎意料的收效:他作文兴趣陡增,劲头一来,写作水平也简直是与日俱增!我动员他参加了一次“全国中小学生诗文大赛”,他得了一等奖,并应邀免费参加了有著名作家与会的“承德避暑山庄中小学生夏令笔会”。他的这种状态应对高考作文哪还用老师担心?(类似的事例不胜枚举,因限于篇幅,不容赘述。)就此,我有点感概:搞教育,重点是“育”,真正“教”还在其次!所谓“教”,只是将现成的东西进行传授,而“育”则要动用心机!

    五、学会自己解放自己

  高三作文教学,要求“短、平、快”。要在短期内迅速见效果,必须运用超常规的思路与方法。

  1、尽量减少无用功

  其中第一步是准确把握学情,否则,教学就是无的放失。此点前面已述。

  第二、找准不同层次学生的突破口和着力点,切忌“大包抄”。

  对于优生,重点是思路的拓展和语言运用技巧,同时要避免作文中的低级错误,这是得高分或满分的关键。(对优生我一般不太注重让他去拼满分,但高分则必争。)

  优生作文我常给他们分两大类:一是“完全作文”,二是“非完全作文”。其中“完全作文”不到10%,“非完全作文”超过90%。“非完全作文”包括:写开头、写主体段、写结尾、写结构提纲、罗列该用的名言妙语、罗列该用的典型事例、用诗歌结尾或开头,用警句结尾或开头、写中心思想、写审题说明、写写作思路等等。除“完全作文外”一般要求每个学生一节课要写10个左右的题目。在高三一年中,优生训练过的作文题目绝对不下1000个。题目虽然多,因为大多是“非完全作文”,因此,但对他们,作文从来没有课外作业,也不会加重他们的负担。这就是我借用体育训练中的所谓“大运动量”的写作训练方式。如此训练,何愁学生写作思路不开,何愁他们会考场卡壳与临场失误!他们平时的训练比考场要求更为严格。因此,在高考场上他们早已经觉得见惯不惊了。

  对中等生,千万别要求他们向优生看齐,不然,既不现实,同时也往往会闹到“二家不愿”的境地,不但学生得不到解放,老师更是深受其苦。高考作文,70分为满分,中等生以50分为目标则可,相当于100分作文得70分,把握得当,应该能够实现。若把握不当,要他拿40分也难,因为高考考场心理因素的影响,一般比平时要减少15-20%的得分率,50分怎么拿?老师要将这50分化解并分点落实到每个人头。同样是50分,张三的拿法与李四就不一样。这就要根据高考作文的评分标准,针对每个中等生平时作文失分的概率,制订每个学生挣分的具体细节,这才是作到了既有目标,又有具体措施和方法。否则,目标绝对落空!

  差生是拖全般后退的重要因素,也是老师最感头疼的事。差生的突破口是写作的信心和兴趣。若能够将此突破,平均40分是能够办到的。这相当于平时的及格分数。但我在阅卷场上,却经常遇到成本试卷40分以下的达70-80%,这说明高考作文得低分(及格分数以下)简直是太容易了!如何提起差生的写作信心和兴趣?我常用以下方法,给提供点参考:

  1、分数刺激加巧妙的鼓励(前面已述,此从略)

  2、降低写作难度,最好从起点入手。我是把起点完全降到最低限度:从写话起步。写什么话?放开,再放开!什么话都可以写!用2-3个月“写话”。现代中学生最拿手的是牢骚话,这也无妨!古人云:欲教之,必先诱之。只要他肯写,你就成功了一半!前一个月,只有表扬,绝无批评。第二月,间或做点点拨足矣!第三个月,用心诱导。三个月之后,不但信心和兴趣慢慢培养起来,而议论文的写作基本功已经在不知不觉中形成了,这个成效可不小啊!这以后的事就比较好办了。我和我的同事曾经犯过的共同错误是:急于求成,结果往往是适得其反。望现在的高三语文老师,千万别蹈我们过去的覆辙!

  3、不求篇数多,但求路子熟

  高考“八股文”就体裁而论,不外记叙、议论、说明,外加一个“综合运用”。而每一种体裁,结构、方法都很有限。从谋篇布局而言,不外就是“启、承、转、合”。就语言运用而言,就是一种:简单的大白话。三大块,五小段,文从字顺,符合题目要求,有个明白的中心意思,40分就到手。说难也不难。因此,在训练过程中,根据班级实际情况,采用“步步为营”,“各个击破”的战术,一个一个环节地突破,每一篇作文,要确定1-2个突破点,如果没有达到目的,不必换题目,将就原题重写,直到达到目的为止。切忌蜻蜓点水,题目做得很多,一篇都过不了关!此法对三类学生同样适用,对差生尤其管用。

  4、以学生优秀作文当教材和范文

  说实在的,语文教材上的不少文章,我和学生都不大欣赏!因此,许多课文我是放弃了的(但因此也没有少遭训斥,不过我不放心上。)我常把学生优秀作文当课文来讲。这有很多好处:其一、学生感觉亲切;其二、“作者”心里喜悦,写作的劲头会更足;其三、读写结合更紧密;其四、对差生更有帮助;其五、老师可以“偷懒”,我教“作者”自己备课,自己登台解析他自己的立意、构思、写作感受、经验与教训等等。学生作文当教材,我从不复印,让学生自己抄写,写好后才开讲。让差生抄写优秀作文,甚至背诵、复述优秀作文,这对应对高考确实有用!但老师要精选,并且要能够覆盖高考写作大方向。(但这不能够代替写作基本功的训练)有成功的范文做样板,加上扎实的基本功和变通技巧的训练,无论它高考作文怎么命题,你都大可不必犯愁!

  上面三类学生得分目标实现,高考70分作文,全班平均最少50分不成问题,优生,中等生再冒一点,全班平均55-58分的皆大欢喜的局面就可能出现在你面前!

第3篇 小学生作文基础指导 积累写作材料500字

  我们有些同学平时怕写作文,写日记也总是三言两语,草草了事。是啊,“巧妇难为无米之炊”,造成这种现象归根结底的原因就是在平时不注重观察生活,感受不到生活中细微的感人事情,课外阅读面窄,不注重材料的积累。要解决这一问题,就要“开源活水”,积累材料。

  一、在观察中积累

  叶圣陶说过:“写作材料的来源普遍于整个生活里。”观察与写作的关系很密切,它可以获取第一手材料,可从以下几个方面着手。

  1、从“小”察起

  一说观察,有人就只想到那精彩的场面、感人的事例,似乎只有这些才值得观察。其实不然,自然界的一草一木、一花一叶,大雪后的田野、细雨中的青山;潭中鱼儿怎么游泳、林中鸟儿怎么唱歌,由静态到动态,由个体到群体,都是观察的对象。父母兄弟的生活习惯、性格脾气、工作学习;老师同学的音容笑貌、言谈举止、兴趣爱好;亲朋好友的穿着打扮等都是观察的内容。我们要做生活的有心人,不能“视而不见,听而不闻”。总之,要从“小”察起,这样,会觉得生活中有永远观察不完的内容,会逐步养成观察的习惯,提高观察能力。

  2、全面细致

  所谓全面,就是对事物的全貌、事物的发展全过程、事物构成部分,以及事物彼此之间的关系,从头至尾、由此及彼地进行观察。如对于人,可以从外貌、行动、语言等方面去观察。例如《故宫博物院》一文,作者对故宫博物院的观察很全面,抓住了故宫的总体特征,使人们对故宫的总体布局、建筑结构、宫殿房屋等有一个清晰完整的印象。

  3、精于思考

  茅盾先生说过:“想象的来源,就是观察……观察的范围愈广阔,想像力就愈加丰富。”观察离不开思考。当你看到一处景致迷人,选什么样的词语,用什么样的比喻将它描述出来呢?这就需要思考。当你见到一件事而感动得泪盈满眶时,把这件事及这段情描述下来,这就需要思考,如果没有思考是写不出来的。

  4、讲究方法

  我们不但要勤于观察,而且要善于观察。有许多课文是学习观察的范本。通过文章的分析,可有目的、有计划地积累观察方法,提高观察能力。

  二、在阅读中积累

  一篇篇精选的课文,一段段优美的文字,都是作文中闪亮的“贝壳”;生动有趣的朗读,可以激发学习欲望,诱发想象、模仿、创作的激情。

  1、分析法

  有的用词造句看似普通,却有非常丰富的内涵,单靠读一读、想一想是难以体会其中奥妙的。这时就须用比较的方法,联系实际还原生活的方法来体会遣词造句的精妙。

  2、想象法

  对意境优美的句段或全文可展开想象,体会文中意境之美。具体方法有图文对照想象,联系实际想象,拓展延伸想象等。

  3、朗读法

  有的文章用眼看,不一定能充分体会它语言的艺术美,而只要读一读则可比较细致地体会,如节奏美、音韵美等,连意境美、思想美也可在朗读中加深体会。

  其实“材料”在哪里?“材料”就在我们的生活中,只要用心去感受、用心去体验、用心去表达,就一定能写出好的文章来。

第4篇 学生如何写好想象文章500字

  马克思说,想象力是“十分强烈地促进人类发展的伟大天赋”。(《马克思思格斯论艺术》第二册)所谓想象,是人在自己的头脑中对原有的记忆表象进行加工、改组而建立新的表象的过程。当人们直接或间接地感知某种外在事物之后,这种事物的形象会印在人的头脑中,以后它会在遇到机会时重新浮现,并组成、创造为新的形象。

  想象是以感觉、知觉和记忆为基础的。三者的区别在于:感觉、知觉反映当前事物的形象;记忆反映过去感知的事物的形象;想象则反映未曾经历过的或现实中不存在的事物的形象,例如《西游记》中的孙悟空、猪八戒及各种妖魔鬼怪,都是想象的形象,是非现实的。?想象在科学论文和文学作品的写作中有着重要的作用。大量的科学研究成果是受想象的启发而获得的,无数文学人物的形象是通过想象而创造出来的。所以,爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想象力是科学研究中的实在因素。”(《爱因斯坦文集》第一卷)

  古今中外的许多作家都认为想象力是文学创作绝对必需的。例如,茅盾说:“创作文学时必不可缺的,是观察的能力与想象的能力:两者缺一不可。”(《茅盾文艺杂论集》上集)

  想象力的基础是敏锐的观察力和牢固的记忆力。较强的想象力表现为:善于控制想象的方向,围绕一个中心展开想象;善于提高想象活动的新颖程度;善于在现实的基础上创造非现实的新形象;想象的内容是丰富的、多层次、多侧面的。这种较强的想象力主要是经由人的后天教育与环境熏陶,通过实践的锻炼而逐步发展起来的。

  重视并且认真培养、锻炼想象力,就可使想象活动在写作中发挥开拓思路、强化感情、促进独创、深化主题的作用。

  想象分为有意想象和无意想象。梦是无意想象的极端表现,与写作有着密切的关系。然而,写作中的想象按其创造性的本质来说,则都是有意想象。有意想象又可以分为再造想象和创造想象。科学写作中的想象具有客观性和精确性,而文学写作中的想象具有主观性和虚构性。

  文学创作想象的主要特点是进行表象的分解与综合。只有在理解想象的特点的基础上,才能经过不断的写作实践,培养出丰富的想象能力。

第5篇 基础500字

  基础

  (1)引言

  基础是根本,根深才能叶茂。基础扎实牢固,才可能有高、精、尖。沙滩上是绝对盖不成高楼大厦的,求学问,办事业都要重视打好基础。不注重在打基础上下功夫,心浮气躁,急功近利,其结果欲速则不达,往往以失败告终

  (2)事实论据

  书法家的“墨池”

  历史上着名书法家,从小苦练书法基本功而产生的“墨池”。有两处:一处是位于甘肃酒泉的张芝“墨池”。张芝是东汉着名书法家,当时人尊称为“笔圣”、“草圣”。他长年勤奋练字,刻苦磨练基本功,常在池边洗笔砚,结果将池水洗黑,色如墨水,故称“墨池”。

  晋代大书法家王羲之在会稽山阴(今浙江绍兴)住地也有一个“墨池”。王羲之从小跟从书法家卫失人(铄)学书法时就懂得苦练基本功的重要,12岁时他就开始钻研书法论着。成人后,认真临摹名家手迹,因为日认练字不辍,笔砚就在属于前池塘里洗,天长日久,一泓清水的池塘就变成一池墨水。由于他重视基础,基本功孔实,所以后来达到书法的高峰,被人尊为“书圣”。他诸体皆精,尤其擅长正书和行书。所写的《兰亭集序》,历来被评为“天下第一行书”。

  石头磨成浆

  齐白石老人有三绝:绘画、作诗、篆刻。他的篆刻布局奇肆朴质,刀法刚劲雄健,独树一帜。可他初学篆刻时,总是失败,不是走刀字坏,就是石碎器毁,常常不得要领,他向篆刻家铁安求教。铁安对他说:“南泉冲有的的石,你挑一担回去,刻了磨,磨了刻,把一担石头磨成石浆,印就能刻好。”

  齐白石司出了其中的道理:“这是要求我狠练基本功啊!”于是,真从南泉挑回一担石头,日以继认地刻个不停,刻了磨,磨了再刻,日复一日,年复一年,他的篆刻艺术,终于在长期的磨练中不断提高,最后达到炉火纯青的地步。与他的画、诗一样为世人称道。

  门采尔练画

  德国着名油画家、版画家门采尔是靠自学成画家的。他平时苦练绘画基本功达到了狂热的程度。有一天,人们看见他坐在一条臭水沟旁,行人觉得奇怪:休息也不能坐在臭水沟旁啊?走近一看,原来他正在专心致志地在作画呢!刚才他跨水沟时,不小心弄脏了鞋子,此刻他就是专心画他那满是污泥的鞋子。门采尔无论走到那里,身上都带着画笔。见到什么感兴趣,就画什么,终日手不离笔。有人对他开玩笔说:“你大概患了绘画‘狂热症’吧?”门采尔诙谐地答道:“我希望我的这个病是绝症。”

  (3)理论论据

  学者功夫,宁下而勿高,宁沉而勿浮。

  明?胡居仁《居业录学问》

  循序而渐进,熟读而精思。

  清?张伯行《学规类编》

  积丝成寸,积寸成尺;寸尺水已,遂成丈匹。

  宋?王应麟《小学绀珠》

第6篇 学生如何掌握好写作心理之记忆500字

  一个人如果没有记忆能力,要正常生活是不可想象的,对于写作更是如此。记忆可分为:形象记忆、概念记忆、情绪记忆、运动记忆。形象记忆用于感知形象,如游过济南的趵突泉之后,可以想起刻有“趵突泉”和“天下第一泉”的石碑和泉水的形象。概念记忆用于记忆抽象的词语概念,如对“理性”、“文德”等的记忆。情绪记忆用于感情积累,如吴伯箫散文《歌声》中那“感人的歌声”留给他的记忆。运动记忆是往昔学会的如骑车、游泳、书写等活动而现在还会做的记忆,其中的书写对于写作尤为重要。?在记忆中所保持的客观事物的形象,称为表象。表象在记忆中占有重要地位。有了表象,作者才能保持过去的反映,才能拿过去的事物和当前的事物作比较,进行思维。所以,表象成为作者从感知到思维的必要的过渡环节。

  在理解表象的概念和作用之后,还须进一步了解记忆过程中的心理活动方式有三种:机械记忆、理解记忆、情绪记忆。它们分别建立在意志、思维、情感三种基本的心理活动功能之上。三者相互渗透,相补为用,是每一个写作者都要具备的素质。

  一般地说,科技写作要求作者有较强的机械记能力和理解记忆能力,文学创作则要求作者有较强的情绪记忆能力。黑格尔在《美学》中强调指出,记忆对于文艺创作具有极端的重要性。他写道:“属于这种创作活动的,首先是掌管现实及其形象的资禀和敏感,这种资禀和敏感通过经常在注意的听觉和视觉,把现实世界的丰富多彩的图形印入人心里。此外,这种创造活动还要靠牢固的记忆力,能把这种多样图形的花花世界记住……艺术家必须置身于这种材料里,跟它建立亲切的关系;他应该看得多,听得多,而且记得多。一般地说,卓越的人物总是有超乎寻常的广博的记忆。”

  创作心理学研究表明,情绪记忆是一种比机械记忆、理解记忆更为复杂的心理活动。

  它具有四个显着的特征:

  第一,古老与原始。沈从文从自己襁褓中的记忆追溯到他刚来到世界上四个月的时候,这时他的祖母刚死不久,他说,仿佛记得被人抱着在一个白色的人堆里转动,“若不是我在两岁以后做梦,这点影子便应当是那时唯一的记忆。”(沈从文:《从文自传》)

  第二,感性与新鲜。惠特曼说,他当年参加林肯总统的葬礼时,是一个四月的天气,棺材两边堆满了紫丁香花。在以后的年月中,“由于一种难以解释的奇怪想法,我每次看见紫丁香,每次闻到它的香味,我就想起了林肯的悲剧。”(荒芜:《惠特曼与林肯》)

  第三,可塑与变形。鲁迅回忆童年生活时,写到当年安桥头水乡的菱角、罗汉豆、茭白、香瓜是那样“无与伦比的鲜美可口”;他家故居中一个分明是杂草丛生的、半堵颓墙的后院,却变成了色彩续纷、音响悦耳、充满乐趣的儿童乐园。鲁迅很珍惜他的这些情绪记忆,说是“它们也许要哄骗我一生,使我时时回顾……然而我现在只记得是这样。”(《朝花夕拾·小引》)

  第四,无意与不自然。柯岩曾写道:“人的记忆也是很奇怪的东西。有些事,有些情景,有些话语,在你刚刚接触它的时候,也许并没着意,但不知为什么,它却永远留在你的记忆中,似乎铭刻在那儿了。”(1979年7月26日《人民日报》)由于情绪记忆“是哺育作家个性的摇篮”、“是感情积累的库房”,“是驰骋艺术想象的基地”、“是艺术欣赏中产生共鸣的琴弦”,因此我们在培养记忆素质的时候,有必要对它给予充分的重视。

第7篇 基础等级之符合题意500字

  高考专题辅导:基础等级内容之符合题意

  考试大纲对作文的要求分为两大块:基础等级和发展等级。其中,前者又包括内容和表达两项。分列如下:

  基础等级(40分)

  内容(20分):

  ①符合题意;

  ②符合文体要求;

  ③感情真挚、思想健康;

  ④内容充实,中心明确

  表达(20分):

  ①语言通顺,结构完整;

  ②书写规范,标点正确

  深刻:

  ①透过现象深入本质;

  ②揭示问题产生的原因;

  ③观点具有启发作用

  丰富:

  ①材料丰富;

  ②形象丰满;

  ③意境深远

  有文采:

  ①词语生动;

  ②句式灵活善于运用修辞手法;

  ③文句有意蕴

  有创意:

  ①见解新颖,材料新鲜;

  ②结构新巧,推理想像有独到之处;

  ③有个性特征

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第8篇 小学生作文基础指导 外貌描写500字

  发际挺高,看起来挺聪明,鼻梁上架一副眼镜,似乎有一肚子学问。一张嘴看起来没什么特别,其实说起话来可谓是“伶牙俐齿”,笑起来更是一副傻样。猜到了吧,这就是我的语文老师,人称“老O”。(李乐祺)

  ○远远只见一个大个子正在训一个小个子。那大个子虎背熊腰,肚子圆鼓鼓的,像塞了块大西瓜似的,穿着中裤,露出了长满细毛的黑腿,全身黑黝黝的,仿佛涂了层黑油漆,。他怒目横眉,鼻子都气弯了,一张大嘴往外冒着愤怒的唾沫星子。不用说,他就是我们的C老师。(张若舟)

  ○瞧,我们的Y老师迈着轻捷的步伐迎面走来。他面带微笑,长发乌黑发亮,随风飘扬,圆圆的眼睛焕发着奇异的光芒。她边走边沉思着,当她回过神来,已错过教室5、6米了,她忙折身回来。(苏津毅)

  都是作业惹的祸

  罗轶明

  中午,吃过午饭,同学们都坐在教室里认认真真地看课外书。突然,卢老师严厉的责备声打破了安静的局面。“周士昕,你的预习本呢?你的‘题库’呢?”

  老师大声地质问,周士昕慢慢地站起来,吞吞吐吐地回答:“在……在家里,忘……忘记带来了!”

  “你已经连续几次没交作业了?这回又没交,你还想怎么样?”卢老师生气地说着,快步朝周士昕走来。周士昕呆若木鸡地望着卢老师,不知所措。

  “你真是连一年级的小弟弟小妹妹都不如了。我今天让你去看看他们是怎么样的。从今以后,你再也不要想跨进我们301班教室的大门一步!”面红耳赤的卢老师愤怒地朝周士昕大吼着,声音大得像河东狮吼。果然,卢老师拉住周士昕往外拖。周士昕体壮如牛,非常结实,班里几乎所有同学都打不过他,同学们都叫他“大猩猩”。可这一回,尽管“大猩猩”拼命挣扎,但也无济于事,卢老师三下五除二就把周士昕拖出了门外。毕竟小孩子的力气比大人小。

  我们本以为卢老师只是吓唬吓唬周士昕,可是他们下去很久都没上来。一些爱凑热闹的同学都以小便为借口,下去看个究竟。我也迫不及待地去凑热闹。来到101班教室门口,见周士昕傻傻地坐在教室的最后一排,一动不动。卢老师正在跟一旁的101班班主任讲个不停。

  我们见两位老师快聊完了,就飞快地跑上楼去。过了一会儿,两位老师带着周士昕上来了。原来孙老师苦苦求情,卢老师终于把周士昕“放”了回来。

  是啊,都是作业惹的祸。我们只有按时完成作业,才能不受老师的批评,才能和同学们快快乐乐地学习,玩耍。卢老师今天狠杀“大猩猩”,也儆了那些猴性不改的人。

  神采飞扬玩电玩

  星期日,爸爸带着我开开心心地去万达商业广场“神采飞扬”玩电玩。

  我先去玩了碰碰车。轮到我了,把票递给了售票员,连忙飞快地跑到五颜六色的碰碰车面前,精心挑选了一辆淡绿色的碰碰车,立即上了车,生怕被别人“抢”走。工作人员走过来,笑眯眯地为我系上安全带。我信心十足地握紧圆圆的方向盘,踩着油门,碰碰车像一头发怒的公牛一样冲了出去,在场地里横冲直撞。我熟练地驾驶着碰碰车,一会儿和其他碰碰车捉迷藏,转得他们头晕眼花。一会儿趁其他碰碰车的车主不注意,加大油门使劲冲过去,撞得让我感觉车都快飞起来了。幸亏有安全带的“保护”,否则我很有可能要从车里飞出来啦!真是刺激啊!

  二分钟过去了,我恋恋不舍地下了车。爸爸还夸我是这些开碰碰车的人中开得最好的一个呢!我得意极了!

  接下来,我又玩了电子游戏。我开着一辆红色的跑车在上海、北京、台北……这几个繁华、风景优美的城市之间行驶,那感觉真是太爽了。

  我还玩了摩托车、动物森林等各种各样的电子游戏,简直好玩得不得了。

  一个大冷门

  下课时,忽然,卢老师对大家大声喊:“快进教室,我告诉你们一个好消息”。

  我们奇怪地走进了教室。卢老师清了清嗓子,生气地说:“你们这次考试成绩真‘好’。何一:84分、罗轶明:96分、郑宇欣:88分……”我想:我们这些平时成绩十分出色的都考差了,其他的同学应该考得更差了!

  我继续听着卢老师报分数:“王永杰90分!”啊?不会听错吧!卢老师看见大家惊讶的目光,大声地又报了一遍分数。没错,王永杰竟然考得这么好!真是破天荒,爆了一个大冷门!

  王永杰听到自己考了好成绩,高兴得握了握拳头。

  我想:王永杰考高分的原因也许是他在努力学习。我也要更加专心地学习,别被其他同学超过。

  难忘的两块钱

  杨珂欣

  在我六七岁时,对于钱的多少,还没有概念,只知道在当时,一块钱对于我们小孩来说已经很多了,可以在小伙伴们面前炫耀半天了。而大人们钱包里那鲜红的百元大钞,更是可望而不可及的。

  记得那件事似乎发生在炎炎酷暑,女孩子的手腕自然十分引人注意了。我在邻居姐姐、妹妹的身上观察了很久,发现她们的手腕上,都有一条晶莹剔透的手链,在阳光下绽放出夺目的光芒。我是多么羡慕她们啊!在楼下的小饰品店里选中了一条蓝白相间的手链,与老板谈了半天,我才求得了两块钱的低价。

  央求妈妈帮我买下它,但妈妈却十分坚决地否定了:“手链有什么用?只不过是多余的装饰品罢了。”其实妈妈不也有一条手链吗?

  一个歪念头便忽然冒了出来。我拼命地否定它,可却抵挡不住手链的诱惑。晚上,我与妈妈坐在楼下乘凉,晚风自然不像白日使人闷热。吹在身上,给人带来丝丝凉意。

  “妈妈,我想去买冰淇淋。”我的请求打破了宁静的气氛。

  “天气这么凉快,买什么冰淇淋啊?”妈妈嘴上虽是这样说着,但手却伸进了包中,掏出了三块钱,嘴里却仍在唠叨:“别忘了把剩下的钱还给我。”

  我拿着这沉甸甸的三块钱,朝小饰品店走去,“老板,我……我想要……我想要这条手链。”说着,手指指向那条心怡的手链。

  十分钟后,手链已经进了口袋,手中拿着一支一块钱的棒冰,怀着忐忑不安的心情,再一次回到了妈妈身边,低着头,瞟着她的神情,右手捂着裤口袋,口袋却已被手中的汗水浸湿了。

  见我回来了,妈妈也没有说什么。我却认为她在心中批评了我整个夜晚。每当妈妈看我的时候,我的脸就会发烫,无论妈妈叫我做什么事,我的手都紧紧地捂着口袋不放。

  这两块钱的事儿似乎就这么轻轻松松地过去了,可我却仍然觉得十分愧疚。如今,这条手链还在我身边,却黯然失色了。

  春天真的来了

  李昕

  春天,真的来了。这几天一直下着蒙蒙细雨。在春雨的洗条下,所有的花草树木都像是获得了重生似的,更显得活力,更显得精神。

  雨停了,我来到月湖公园赏春,放松放松心情。哦,柳絮长了,草儿绿了,百花开了,燕子来了,哪儿都有春的足迹。

  仰望天空,似乎变得更蓝了,更清澈了。像刚刚被洗刷过似的,几朵白云悠闲地飘着。一群穿着黑色晚礼服,衬着白衬衫的小燕子成群结队从头顶飞过,“叽叽”地叫着,仿佛四处播撒着春的消息。

  这时,我又低头发现脚下的小草,换上了绿装,探头探脑,钻出了地面。在春风姐姐的抚摩下,小草嫩生生、绿油油的,像新生儿一样。它们在风中轻轻摇摆,远远望去,像起伏的绿波浪。满眼都是绿意,好一片生机勃勃。

  在这绿草如茵的草地上,小野花争相开放了,白的、红的、紫的、粉的、黄的,像一朵朵小礼花,千姿百态,开得十分潇洒,点缀着草坪,就像嵌了几朵小色团,美极了。微风拂过,摆动着自己婀娜多姿的腰身,仿佛在互相比美呢!这些小野花知道春姑娘来了,赶集似的聚在一起争芳斗艳。

  如痴如醉的我走着走着,又被那边的桃花吸引过去。“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。”瞧,那桃枝上,花苞相继绽放开来。粉红粉红的花团,像一片晚霞,光彩夺目。桃花有的含苞欲放,又迫不及待地想睁开眼睛看看这个世界,有的只开了一半,像一位位羞答答的少女,有的完全盛开了,像一个粉红女郎,三五一群,围在一起说悄悄话。

  走近了,一股浓郁的芳香扑鼻而来。正当准备伸手去摘的时候,我看见了旁边的一块爱护花草的牌子,只好缩回手,依依不舍地离去。

  前面的一丛迎春花在,不经意间开了,报告着:“春天来了,春天来了”,像眼睛,像星星,在绿从中眨呀眨。成群结队的蜜蜂忙着采蜜,一只只彩蝶也成双成对地翩翩起舞。

  来到湖边,只见一些树木也都不声不响地抽出了新的枝条,长出了新的嫩芽,迎着和煦的春风快活地生长着。呀,柳枝垂下了一头柔软如丝的秀发,在湖边梳洗,像一条绿的瀑布一泻而下,又像一位绿发仙女在美妙的歌曲下跳着动人的舞蹈。

  湖水被春风染绿了,像绿绸子似的。湖水被春风敲碎了,倒影也是绿的,泛着粼粼波纹,颇有一番情趣。

  望着这春意盎然的景色,呼吸着新鲜的空气,心情格外舒畅。我从心底里感叹:“春天真的来了!”

  月湖赏春

  徐超美

  三月的风渐渐吹入宁波,所有的花木都好象复活了一样。今天,我去月湖公园赏春。

  走进公园,远远地就能看见一两棵高大的树,树梢上有许多白色的花。看看树上挂着的牌子,嘿!是白玉兰。有些含苞欲放的花在连接树枝的地方还是粉红色,微有点紫红。奇怪的是,从没有看到过一片叶子!为什么白玉兰树只开花,不长叶呢?可能是因为它长叶的时候还没到吧。花瓣娇滴滴的,仿佛轻轻一捏,就会有水流出来,高高地长在树端,有种居高临下的感觉。

  沿着石头路走过去,路两旁种着很多松树,高大粗壮,一根根像细针一样的树叶更加碧绿,叶子簇在一起显得格外茂盛。比大扇还要更适合人们乘凉。在这叶子里隐藏着一个个硕大的松果,咖啡色的,外面还有一层层凹凸不平的皮,在松鼠的嘴里是可口的食品。

  茶树也开出了自己的花朵,血红血红的,挂在树干上像一只只小红灯笼,在绿色的叶丛中显得特别引人注目,淡黄色的花蕊把小灯笼点缀得更漂亮,精巧。好象和白玉兰在进行争美比赛。

  在这三月里,还数杨柳最娇嫩。湖的周围长着许多柳树,婀娜多姿,站在照镜子,主干很粗壮,可它的枝干却那么细,那么软,风一吹,就会随风摆动,飘来飘去。叶子才刚刚抽出一叮点儿的芽来,又细又小,密密麻麻长在枝上,从远处看,犹如烫过小波浪的头发,垂向湖面。翠绿色布满了整棵柳树,长长的头发,披下来,倒影在水面上,水中的影子分明就是一位少女。湖面上波光粼粼,可还是阻挡不住柳树的自然美。真是“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”啊!

  天气也温暖起来,春天,慢慢走进了整个甬城,万物生机勃勃,宁波的初春来临。

第9篇 重视写作基础学习自觉创作900字

  重视写作基础理论知识的学习,提高以理论指导写作的自觉性,减少盲目性。

  写作是文章作者创造性的精神活动,也是社会性的文化现象。一篇文章的得失好坏,不仅决定于作者自身的个性、禀赋或努力程度,也和他对这一精神活动的客观规律以及与此相应的规范性要求的理解、把握程度有关。所谓写作理论,主要就是对于这些规律规范的概括和阐释。

  有的同志轻视写作理念知识对于写作实践的指导作用,认为不学理念也可以写出文章,其根据是有的作家没有学习写作理念知识,也写出了很好的作品。这个看法是片面的。事实上,所有会写文章的人,都是自觉或不自觉地通过不同途径,在写作的规律性知识方面积累了较高理论素养或丰富的经验性体会的。有些人由于种种原因未能系统地学习写作理论知识,但他在练习写作的过程中,一定也阅读过许多范文,在这些范文中,就蕴含某些写作原理和规律,所以他也等于是在学习借鉴前人的写作实践中掌握了他们。毛泽东同志在《实践论》中说过:“感觉到了的东西,我们不能立刻理解它,只有理解了的东西才更深广地感觉它。”系统的理论学习和具体的经验积累之较高的理论修养,自己在实践中就能自学地扬长避短,阅读别人作品也能更好地分辨精华、糟粕,对于写作能力的提高自然会有更大的帮助。

  学习知识和理论,目的是指导实践,要在能力的转化上多下功夫。即使是对知识、理论掌握程度的考核,也就在把重点话如何运用知识、理念来分析问题、说明问题上面,而不以单纯地复述、背诵要领或条条为满足。再说,知识和理论的作用,主要在于说明写作活动自身的矛盾运动及其变化规律,帮助习作者端正学习态度,改进学习方法,而不可能提供什么一试就灵的仙丹妙药或是照搬不误的万能模式。

  正因为如此,我们在重视学习科学的理论知识与前人成功经验的同时,还须与发挥自己独立的创造精神有机地结合起来。古人云:“文有大法无定法。观前人之法而自为之,而自立其法……不死,文自新而法无穷矣。”又说:“所谓法者,行所不得不行,止所不得不止……自神明变化于其中。若泥定此处应如何,彼处应如何,不以意运法,转以意从法,刚死法也。”今天我们同样需要有这样的学习态度和写作态度。

第10篇 考前作文心理训练500字

   摘要:在作文即将完成时忽然感到原拟的内容不甚理想或不合逻辑时,不是在原有基础上作适当调整,而是灰心丧气,失去信心,草草收兵,糊涂了结。

  考试作文的成败主要取决于平时的积累、复习后已达到的水平和已具有的能力。但我们应十分重视的是,临场应试心理的稳定也是争取成功、获得佳绩的不可忽视的因素。参加过考试的同学都有这样的体会,由于考试作文有严格的时间要求,加上考场上紧张的气氛,往往给考试者带来一种心理的压力,从而产生焦虑的情绪,这种情绪将严重干扰作文的构思。因此,作文复习中注意心理素质的训练,提高作文应试时的心理调适能力是极其重要的。作文临考应试的不良心理主要表现是过于紧张,以致思路阻滞发挥失常,这种情况往往会伴随你考试的各环节。拿到试题前往往会想得太多,造成不必要的心理负担。在拿到试题后,有的同学不仔细分析审察题目,调动有关积累,却一味想这题怎么没做过呀,这题型怎么没见过呀,造成应试时的心理障碍。作文过程中被某一词语或环节阻滞后不是去积极寻求转变的契机、通过的途径,而是顿时心慌意乱起来,又唯恐时间不够,犹豫再三,结果错失良机。在作文即将完成时忽然感到原拟的内容不甚理想或不合逻辑时,不是在原有基础上作适当调整,而是灰心丧气,失去信心,草草收兵,糊涂了结。凡此种种,都是应试“怯场”的表现,影响了正常水平的发挥。当然,作文临考的不良心理也有表现为盲目的自信、漫不经心,以至于犯了“跑题”、“跑体”之类的“低级错误”。对于上述种种,我们应遵循“找出病根,对症下药”的原则加以治疗。

  首先,要端正写作动机。考前认真复习,考时专注写作,绝不分散注意力,这是保证写作心理稳定的重要因素。

  其次,要充满信心。充满信心,写作情绪就会稳定下来,注意力就会迅速集中,有利于水平的正常发挥。

  再则,要注意灵活善变。考试作文除了完成按题作文这一基本要求外,还要“巧”用自己的平时积累,发挥自己的优势和特长。

  总之,临场应试心理的调适是写好考试作文关键的一环,因此平时加强写作心理素质应该成为整个作文训练与复习的有机组成部分。

第11篇 中考作文高分秘籍——作文八步训练法900字

  初三学生有中考的压力,时间有限,需要冲刺性提高作文成绩,这种背景下,从技巧和模式角度进行强化,是可以的。但从学生长远发展和整个人生来看,过分注重考场技巧指导,可能会使学生对写作丧失兴趣,也可能会误导学生重视作文的外在形式和技巧,而忽略了作文内在的观察、思考和情感。所以,中考作文复习和指导,也要注重体验,倡导观察发现,做到润物细无声。而对初一初二学生的作文指导,更应如此。

  第一步,以周记为主,不限定题材,学生喜欢什么就写什么,想写多少就写多少,完全自由的状态。只要有写,便能得到肯定。过程中,不作任何的技巧指导,不提供任何的例文参考。当然,可以适当引导学生观察生活中班级里所发生的事情,可有针对性地适当策划一些活动,让学生有素材好写,如《我们班的故事》交流会、《我心目中的老师》座谈会、《爸/妈我想对你说》亲子会、市井采风等。

  第二步,接着做亲情的题材训练。着重突出“以情动人”,注意感动片段的收集和整理,以情促趣,动情成文。

  第三步,在亲情展示的基础上,拓展进行生活中其他方面的感人材料收集,再写感人或让人感悟的内容。这一步,注意让学生有所感悟,也就是结尾要有抒情或是议论。

  第四步,可写对自然界的感悟,可引入《斑羚飞渡》、《敬畏生命》、《悬崖上的酸枣树》等文章,形成生命的意识。引入一些在自然界中体现哲理思维的文章,力求能让学生透过自然和生活的表象,感悟到内在的道理,重点感受散文化的习作,模仿抒情性和议论性的提升。

  第五步,写对社会的观察和思考,进一步打开学生的思维,引入生活大课堂的体验,同时,适当涉及小说、小论文的习作。

  第六步,在学生能写一定的事件和感受的基础上,作“古诗成文”的尝试。“古诗成文”是指创作时参照古诗的取材、立意、构思、手法、意境等方面,来形成自己的文章。通过这种体验,让学生感受作文的整体感,培养良好的语言表达能力,以及对好文章的感觉。

  第七步,便是为中考而准备的,一些专题训练,一些中考满分作文的赏析,以及自己最好作文的修改和收集,做好应试的准备。

  第八步,命题,考验,重点讲考场作文的注意事项。

  如此操作量很大,需分多次进行,约两个星期做一个专题训练。如果是初一开始,一个学期进行一个专题训练最好。

第12篇 中考写“感”类作文模拟演练3000字

  【模拟演练】

  [文题之一]

  大自然无私地向我们展示着它的动人魅力,无时不刻在感动着我们,启迪着我们发自内心深处的思考。那么,就让我们拥有一颗热爱之心,去记取在自然面前对美的顿悟,写下自然诉说着的生命真谛吧!请以“生命”为题,写一篇600字的文章,除诗歌外,文体不限。

  [构思点拨]

  其实我们每一个人都拥有一颗能够聆听大自然美妙和声的心灵,可是谁又真正体验过大自然给予我们的那么多的馈赠呢?那么,这一个贴近自然的命题作文,又重新提醒我们能够与自然共语,聆听大自然的召唤,感悟大自然在各种事物给我们的人生启迪。那写好本题的关键是什么呢?就是要抓住自然中“物”的精神实质,找到它们与生活的接触点、契合点、相似点,借助想像和联想展开全文。可以运用托物寓意的手法,写出它的象征意义;可以运用以物喻人的手法,写出它的丰富内蕴;可以运用虚实相间的手法,写出它的精神实质。

  [例文参读]

  生命

  在一个很寒冷的冬天,百木凋零。我边走边思考一个很古老的问题:什么是生命。就在不经意之间抬起头,我却发现了一个十分扎眼的东西。

  它孤零零地立在那里,我站在远处,实在是辨不出那到底是什么。在许多高大、挺拔的树木中间,它太丑了。当我走到它面前时,才猛地辨认出它。然而我又委实不忍心看它,它实在是大惨了。

  那是一棵被闪电削去大部分的断裂了的树干,参差不齐的残枝凌乱不堪地伸向空中,煤炭般漆黑的树干上有许多白点,萎缩的树皮脱离了树干,在冷风中瑟瑟发抖。

  我望着它,看到它那本已残缺不全的身体上还留下了许多人为的伤痕:用手扒下的树皮,树干上刻着的许许多多的字……我心里涌上了怜悯。“它被生命完全抛弃了。”我轻声地自言自语,随后带着怜惜的心情,转身离开了它。

  转眼间,春天到了。一天,我在小路上漫步。一路上,阳光明媚,放眼望去,全是嫩绿的一片,让我深切地感受到了周围生机勃勃的生命力。在小路的尽头,在一片绿色中,我又发现了它,那棵伤残不堪的老树。它依旧立在那里,依旧很丑陋。那形象与周围的一切都极不协调。

  带着一种怜悯的心情,我慢慢走近了它……但我也很快地发现,在那残缺不全的树干上,有一点却融进了这春的绿色之中。

  待我走近后。才非常惊奇地看到,那残断的树干中,抽出了一丝嫩绿的小芽。在并不温暖的初春的风中,在周围的一片绿色中,它显得那么柔弱,却又是那么坚定地挺在那里。这也是与它周围的生命不一样的地方,那完全是一种顽强,一种融入了生命之中的不屈不挠的顽强。

  我愣在那里。注视着那棵嫩绿的小芽,心中陡然升起了无限的敬佩。

  看,它活过来了!

  那株长着椭圆形叶子的小芽在风中摆动着,那棵半截的老树抖动着断了的枝干,仿佛也在附和着,为它的新生而欢快地唱着歌。我相信:老树凭着不屈的信念,凭着顽强的抗争,一定会得到新生!随着新绿一天天扩展,象征着生命的墨绿会重新挂满它的枝头!

  同时,我也解开了一直在困扰着我的问题:在逆境中永不放弃努力去获得希望的生命是最珍贵的。永不放弃,这就是我们需要做的。生命的伟大就体现在此。生命是什么?这本是一个既简单又复杂的问题。对懂得生命的人来说这就很艰难。

  能够去解释生命的人才能够拥有生命。

  那树,代表的不是死亡,是生命,是生命的延续。

  (选自《中考作文大全》作者:王欣)

  [例文评点]

  作者通过对一棵大树的对比观察,描绘了两幅画面:一幅是,一个被闪电削去了大部分的断裂的树干,在冷风中瑟瑟发抖,它被生命抛弃了;一幅是,那残断的树干中,抽出了一丝嫩芽,坚定地挺在那里,它活过来了。一棵大树,两幅图画,两种感受,从而引起了作者对生命的思考:在逆境中永不放弃,努力去获得希望的生命,这是最珍贵的。多么深刻的人生哲理!说理形象,含义深刻。

  [例文参读]

  生命

  不,你不该如此,你不该如此藐视人生的价值,你应该对生活充满热情……

  几丝微风吹过,湖面上荡漾起阵阵微波。阳光下,绿水中,孤零零地立着几根“光杆儿”。湖水中飘浮的几片枯黄的叶子,发出一阵干枯的“哗哗”声——残荷。

  残荷,你昔日那多姿的身影哪里去了?你往日那欢快的笑容哪里去了?都被那阴冷的秋风带走了吗?不,你不该如此,你不该如此藐视人生的价值,你应该对生活充满热情……

  残荷无言。

  残荷,既然你已枝枯叶黄,毫无生气,又何必静立不动,又何必摆出一副凄惨的景象,又何必假惺惺地装什么“宁折不弯”?

  残荷无言。

  残荷,你静静地站在那儿想什么?想你往日的辉煌,想你昔日的风光?可那都已成为过去。既然已经失去了对生活的热情,你想那些又有什么用呢?唉,残荷,让我说你什么好呢?

  残荷依旧无言。

  终于,有一天,一群人摇着船,来到残荷身边。残荷静静地站着,好像在等着什么……

  终于,随着气泡“咕咕”地冒出,残荷被连根拔起,带着一生的悔恨和无奈……

  哦,不,等一等,瞧,那是什么?那洁白的……对!是藕!没错,是一支支洁白的藕!哦,我明白了!

  残荷,没想到你竟然如此富有!你放弃生命是为了孕育一生的果实,你静立不动是为了等待收获。你是在回顾你的一生,也是在细细品味着成功前的那丝丝苦意。今天,你成功了!看那洁白的藕,不正是你纯洁无瑕的心吗?

  残荷,请原谅我的无知。

  残荷,你一生辛劳,寒风中,屹然不动;嘲笑中,沉默不语。你为了使命和信念,奉献出了一切。对生命的执着追求,让你对生活充满热情,充满希望。

  你走了,没有带走任何东西,但却为他人付出了很多,很多。夏天,你把美丽带到人间;秋天,你静静地站在湖边供鸟儿歇脚;死后,你用仅存的身躯滋养了湖水,同时,也无私地献出了苦心积累了一生的果实!

  残荷,你的生命是如此短暂,来也匆匆,去也匆匆,却在这短暂的一生中创造了自我,创造了生命的奇迹!

  (选自《中学生魅力作文》作者:赵骥)

  [例文评点]

  生命有开始就有凋零。这世间的万物谁也无法逃脱这一命运。在回首往事的时候,你是否自豪?是否叹息?生命的价值在于珍惜活着的每一刻。叹息只能证明你是位失败者。这是作者面对“残荷”想到的有关生命价值的真谛。

  [文题之二]

  生活有如一部厚厚的书,让你随着时光推移在不停地翻阅,生活有如一杯浓浓的茶,让你随着岁月的流逝在不断地品味。生活有着丰富的内涵和外延,我们每个人都在感受生活的点点滴滴,你对你的生活有所感悟吗?请以“感悟________”为题,写一篇600字左右的文章,体裁不限。

  [构思点拨]

  此题虽为半命题作文,但依然有着广阔的空间,不管准备写哪一种生活,你在表现写作对象时,都应该注意这样几点:首先要便于立意,这种立意固然要深要新,千万不要重复先哲们曾经总结过的亘古不变的真理,应该着手于生活琐屑中的小事情,挖掘其中并不惊天动地的小道理。其次要便于铺展,写出丰厚的内容,可以截取生活中的小片断把它们连缀成段,也可以细写生活中的一段小经历。最后要宜于点示,如果能够在在文中出现一两句精妙的点示,往往能使文章熠熠生辉,写作本文时若点示得法,肯定不乏这样的佳句。

  [例文参读]

  感悟红墙

  从我那个座位很自然地回头,就会看见对面的第二个窗户,窗外是一面墙。

  那是一面再普通不过的墙,没有涂料、瓷砖的修饰,是砖红色的。

  清晨,在不太强烈的阳光照射下,墙红红的颜色,很可爱。上午,它吸收着太阳的光芒,变得越来越亮。当我们放学时,它在正午的阳光下,折射出金色的光彩。下午,随着日光的渐渐减弱,它又变得越来越红,直至太阳落下,它似乎变得深沉起来。

  有一天,“轰隆隆”的雷声响了起来,在雷雨到来之前的闷热空气中,那面墙呈现一种柔和而沉闷的橘红色。一会儿,它暗了下去,接受着阵雨的冲洗。偶尔的闪电,使它的颜色在深红中又加了一道亮光;雷声,使深色的墙变得更暗。

  不久,雨停了,而它,又恢复了往日的本色。

  我又回头望了望它,想起了曾经在美术课上学到的知识:光源色、固有色、环境色是影响物体色彩的三因素。红墙的固有色是红,而光源却让它深浅不一。

  第二天,我走到教室,很自然地回头。红墙,又从早晨开始了它一天的变化。

  我们的心情也如善变的红墙的脸,有时清新可爱,有时灿烂如花,有时深沉,有时闷闷不乐……因为大千世界有晨光,有暖阳,有乌云,有暴雨,有闷雷,所以,我会快乐,会悲伤,会发怒……

  但是红墙本身,无论外面的光源怎样变,怎样给它涂上美丽的色彩,笼上别致的光辉,永远保持着它的固有色——那抹柔和漂亮的砖红色。

  所以,不论世界怎样改变我的外表色彩,让我因开心而更可爱,抑或因忧愁而更成熟,我都要像红墙,保持我个性的固有色——敢爱敢恨,开心快乐。

  所以,那几次糟糕的成绩会让我沮丧吗?那几次优异的成绩值得我炫耀吗?那几个讨厌鬼会让我厌烦吗?那几个星期的枯燥生活会让我寂寞伤感吗?那几次考试会让我心情紧张吗?

  它们可能会一时地影响我的心情,但并不能永远妨碍我的快乐。那些暂时性的东西会很快消散,如同红墙所呈现的不同的光源色,真正永远保持不变的,是我自己的本色。我们应该把握好自己,保持真我本色。

  (选自《作文》2002年第12期作者:王子华)

  [例文评点]

  本文妙在选材角度较为新颖,作者并没有选择大自然的动植物作为描写的对象,而是选择了一面极易让人忽略的“红墙”,本文的妙处还在于立意的新颖上,作者抓住“红墙”色彩虽变,而最终的本色未变的特点,并由此生发开去,联想到人的本色。这种对普通事物的发出不普通的感悟,确实需要一定的功力。这可以看出作者是一个极富观察力的人,是一个善于关注生活的人,更是一个善于思考的人。

  [例文参读]

  感悟生活

  一

  一天,一位朋友突然问我:“夏天是走路凉快,还是坐着凉快?”我脱口而出:“当然是走路凉快,因为走路时有风。”朋友又问:“是单衣挡得住阳光,还是厚棉衣挡得住阳光?”“棉衣。这么简单的问题也值得提问?”朋友连声说道:“别忙!别忙!照你的逻辑,夏天穿棉衣走路的人就应该算是这世上顶顶聪明的了?”我愕然。是啊,人们往往把生活中的一些小问题看得太简单,却不去思考其中的奥妙。

  二

  假日在家,闲得无聊,就call了好友,约好在村头见面。可左等不来,右等还不来。愤愤地,我回了家。刚进家门电话铃声就响起,没好气地一接听,真让人哭笑不得——他居然也在村头等待,只不过是在村子的另一头。感慨之余,不禁想,隔阂的产生并不一定是因为过错。

  三

  一同学曾郑重地问我:“你会怎么给一位从没见过光明的人形容颜色?”我想了很久,也没有答案。但我头一回感觉到了幸运:我能够聆听美妙的声音,还可以欣赏奇妙的世界,我还有什么不满足的呢?我还有理由去抱怨生活吗?原来,珍惜生活的人才是真正懂得生活的人。

  四

  小时候,常依偎在母亲怀里数天上的星星,以为眨着眼睛的他们都在窃窃私语;长大后,才知道他们原来相互间离得都很远。于是我想,是不是所有的童话到了成人的世界里,都会变得那么苍白,甚至不很真实?

  (选自《生活美哲文》作者:邹贝贝)

  [例文评点]

  本文有三美:首先,美在文章的结构。作者将生活中的四个小小的片断巧串起来,形成一篇结构相当紧凑的美文,灵活而不零散。其次,美在语言的精炼。文章虽然写了生活中的四个故事,每个故事只有近百来个字,没有一个冗余的词句。最后,美在点示的精辟。文章中共有四处点睛之笔,这些句子都相当的短小,但是都准确地点中了要害,一语中的,毫不拖泥带水。

  [文题之三]

  思路提示:读中外名着其实是在与作品的人物进行对话,能使我们获得很多的启示,充实自己的生活。与诸葛亮对话,我们能领略到臣子的忠肝与义胆;与宋江对话,我们能领悟到梁山英雄的侠意与豪气;与贾宝玉对话,我们能懂得才子佳人的忠贞与不渝;与唐僧对话,我们能知晓师徒四人的执着与坚持;与西楚霸王对话,我们能了解一代枭雄的英姿与气概。请自拟题目,就上述的课外名着(或文章)中的人物谈一点体会和感想。

  要求:1.可就文中人物谈体会,要写出真情实感。

  2.为便于别人阅读,书写要工整,卷面要整洁。字数不少于600。

  3.文中不要出现真实的人名、地名。

  [构思点拨]

  对历史人物进行感悟是一个非常独特的写作角度,要把握好本题的写作,首先要有一个很深厚的阅读基础,对中外名着中的人物要了如指掌,如数家珍,这样才能使写作变得游刃有余,所以在动笔之前,首先要精心筛选心中最熟悉的历史人物成为文章的主角。构思可以选择横式结构来组织文章内容,将一部名着中的几个人物进行铺排式构段,也可以选择纵式结构来组织文章内容,将一部名着中的一个人物进行深入而全面的剖析,最后再对这一人物的历史意义与现实意义加以概括,并用精炼的语言形成画龙点睛之笔。

  [例文参读]

  畅想“西楚霸王”

  血,殷红的血,沸腾的血,随着剑刃的拉过,从一代霸王的喉头喷出,渗入这块曾为霸王铁骑践踏过的沃野,融入这条曾为霸王铁剑劈开过的怒涛。没有喧嚣。在楚汉战士布满征尘的脸上,只有刀剑的寒光。汹涌的历史长河,摄下了这位曾以铁剑为笔、以鲜血为墨谱写过历史灿烂一页的英豪惨烈的结局。

  没有戈盾撞击的铿锵声,没有战马奔驰的嘶鸣声,也没有士兵肉搏的怒号声。在肃静的沙场上,霸王并没有闭上那双令敌人胆寒的虎目。当生命正慢慢从他魁伟的身躯中散归浩渺宇宙的时候,霸王在追忆什么?是当初亲率八千子弟兵渡江而来的意气风发?是当初破釜沉舟大战巨鹿的震慑天下?是当初鸿门宴上的纵虎归山?是不久前楚河汉界边的轻信刘邦?还是昨夜垓下大营的四面楚歌?没有任何人能知道。但天下人都知道:这位曾纵横沙场所向披靡,挥戈荡平大秦帝国宗庙,掷火焚毁三百里阿房宫的西楚霸王,此刻,正不得不用自己无力的手掌,握着自己冰冷的铁剑,砍下自己高傲的头颅,留给自己痛恨的敌人。

  一位在反秦风暴中威震海内的西楚霸王,终于倒在自己剑下。

  当乌江边的血光隐去的时候,一个古老的声音从遥远的战国传到人们耳畔:“……威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,亲戚畔之;多助之至,天下顺之……”当霸王在新安城下坑杀20万秦兵时,他一定没有想起这句话;当霸王在咸阳城里违背人民要求统一的意愿而凭个人好恶分封十八国诸侯王时,他一定没有想起这句话;当霸王屡次置韩信之计不用,使一代名将“亡楚归汉”时,他一定没有想起这句话;当霸王背信弃义截杀义帝时,他一定没有想起这句话;当霸王轻信谣言气死范增时,他一定没有想起这句话……同为“刘项原来不读书”中的刘邦,却能反其道而行之,广施仁政,招揽贤才,以“天下之所顺”的条件,“攻亲戚之所畔”的霸王,终于在垓下一战后取霸王之位而代之。

  仁政作用百倍胜于暴力作用的这个真理,在横卧乌江畔的这具曾霸气横溢的尸体上,再次得到准确的验证。

  悲哉!西楚霸王!在乌江之畔安息吧!

  纵然有人赞你“不肯过江东”,若你过了江东,汉军再度杀到,你还能过“海东”吗?纵然“江东儿男多俊杰”,而你弃韩信而不用,用范增而不信又怎能“卷土重来”呢?纵然是“天亡我,非战之罪”,而你破城池坑降兵,烧杀掠夺无异于暴秦,天又怎能不亡你呢?纵然你“力拔山兮气盖世”,而你却丝毫不像和你一样同为“双瞳”的大舜那样十二慈待民,又岂能逃脱“时不利兮骓不逝”的厄运呢?

  在仁政与暴力的较量中,仁政虽一时失利,但往往是最终的胜者;在前进的历史潮流与后退的历史逆流的较量中,前者的力量永远更猛,更有冲击力,无可逆转!

  这,就是从血,从无数鲜红的沸血中提炼出来的亘古不变的真理——“威天下不以兵革之利”!

  (选自《创新作文》作者:邓怡)

  [例文评点]

  霸王,之所以令后人缅怀,不仅仅是他那骁勇善战的英姿,也不仅是他那“力拔山兮气盖世”的气概。霸王与刘邦,后人传唱的似乎是前者更多于后者。这不能不令人深思。霸王虽失败,但他那铮铮的人性却至今岿然屹立。

  当然,本文的作者说的也有他的道理。只要能够真实、准确写出自己的所想所感就是一篇好文章。

  [例文参读]

  走进三国

  滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空;青山依旧在,几度夕阳红。

  白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢;古今多少事,都付笑谈中。

  中国平民有两大嗜好:象棋和三国,此二者堪称国粹。步入市井,每闻“话说天下大势,分久必合,合久必分”。你都可以感觉到,盛载着一个朝代凝重历史的车轮滚滚而来。终于,在元未明初。一个文人用笔演绎了那个时代。

  《三国演义》是我国历史上第一部长篇历史小说,其将历史事实与艺术虚构合理统一的创作手法开一派之先河,在中国小说发展史上占据了极其重要的地位。

  掩卷凝思,在我脑海中留下深刻印象的当数其中的英杰才俊:一方霸王如曹操、袁绍、刘备、孙权;智谋之臣有诸葛亮、庞统、徐庶、张昭;骁勇战将更是不计其数,如关羽、张飞、赵云、吕布等等。此众人或权诈,或仁厚,或忠厚,或游疑,或暴躁,或机智,形态各异.如立眼前。他们身上的英雄气质感染着代代国人,久久难以消散,在此且待我一一道来。

  打开三国风云人物榜,曹操最值一提。

  首先是其奸诈。正如他自己所言:“宁使我负天下人,休教天下人负我。”杀对自己有救命之恩的吕伯奢一家既已初显其奸诈,他的割发代首。梦中杀人更是将其阴险狡诈暴露无遗。然曹操又确是一代枭雄。乱世英杰。他自幼胆量过人,有除残去秽、安定天下之雄心。他后来挟天子以令诸侯,先后除掉吕布、袁述、袁绍、刘表,成为一统北方之霸主,这充分显示了其政治、军事才能。

  然《三国》中忠与智集大成者当推孔明。自隆中出山后,为报刘备知遇之恩,施展自己的才力,竭忠尽智.鞠躬尽瘁,死而后已。他火烧新野,决战赤壁,七擒孟获,六出祁山。尤其白帝城托孤一节,更令人摧心裂腑,肝肠寸断。尔后刘禅即位,诸葛亮力保这位扶不起的阿斗,决不肯以臣废君,取而代之。第四次伐魏本来胜利在即,却因后主听信谗言而功亏一篑。其后在明知希望渺茫的情况下,为尽其忠而六出祁山,终于病死在五丈原:这也正是他知其不可为而为之、忠贞至死鞠躬尽瘁的精神所致。诸葛亮的一生让我们看到了他所代表的中国古代知识分子最为宝贵的一面。

  关云长既是勇的化身,又是义的凝聚,他初显神威时,温酒斩华雄。尔后斩颜良,诛文丑,刮骨疗毒、单刀赴会,无不以他凌人的气势过人的胆识震慑对方,正所谓“君侯真天神也”。在关羽骨子里面更为浓重的部分是他的义气。张辽游说劝降,为了大义,他降汉而不降曹。纵曹操待他恩重如山,他也不为之动容,一旦知刘备下落,便封金挂印,过关斩将,千里走单骑,直奔兄长。这种“义”,摆脱了名利的羁绊,冲破了集团的局限,在当今社会更显得难能可贵。

  千年之后,每每重温当年英雄豪杰磊落江湖鏖战沙场的悲壮情景,便不由引起一股冲动。我想,三国文化以其气贯长虹之势将永远回荡在历史的长河之中,给人以不尽的回味和思考。

  (选自《中考作文全解》作者:武晓勇)[例文评点]

  本文的小作者,从对《三国》的执着与痴迷领略到的是对《三国》人物价值取向的借鉴,是对人生意义的感悟与思考。文中对《三国》人物的评价,既有总体介绍,又有重点评说(曹操、诸葛亮、关羽)。而对人物个性的点击、主要事迹的概括,又能做到倾注激情,憎爱分明;褒贬恰当,掌握分寸;联系现实,给人启迪;语言简练,要言不烦。

  [文题之四]

  从下面文题中任选一题,按要求作文。

  题目一:《命运》

  题目二:《幸福》

  要求:①文体不限,字数不得少于500字;②思想感悟健康;③文章中不得出现真实的人名、校名和地名。

  [构思点拨]

  本题是选题作文,自由性不大,题目也相当抽象,具有很高的难度系数。要把握好此题,从内容上创新已经存在一定的困难,在“命运”或“幸福”的内涵上做文章也已经很难翻出新意。我们不妨从形式上创新,摒弃传统的结构模式和陈旧的文体类型,如采用童话体、寓言体等;改变固定的选材和立意角度,如采用第二人称来串起全文、用第三人称来构建文章。总之,不要在文章中有大段大段的议论抒情,有成堆成堆的说教训斥,更不要在文章中变换方式的给“命运”或“幸福”滥下定义。要时时刻刻注意含蓄之美。

  [例文参读]

  命运

  悄悄地,轻轻地,一只粉白的蝴蝶飞入了教室。可是,只有一只.孤独的一只。

  你是祝英台吗?你的梁山伯在哪里?你是来找他的吗?你肯定不是来采花的。因为我们这里既无花蜜也无花粉.甚至连棵小草儿也没有。这里只有粉笔、黑板和书本?你是不会喜欢的。那么。你一定是来找梁山伯的。他在哪儿呢,他被人捉住了,是吗?我看到楼下有许多顽皮的孩童在扑打蝴蝶。也许你的梁山伯是其中的一只。噢,不,也许不该说这些,我让你伤心了.是吗?可是,你不能怪我,因为人常常是残忍的。

  你见过那只鸟吗?就是那只。头上有红色斑点的那只。它头上的斑点是那个淘气的男孩用红墨水染的。你一定见过,因为你们都属于大自然。你们有你们的语言,人是无法与你们沟通的。尽管人也是自然中的一员,可是狂妄自大的人对你们常常不屑一顾。他们认为自己是这个世界的主宰,你们的思想、你们的生死都与人无关。人有时就是那么残酷。你又伤心了吗?你也为那只鸟儿伤心吗?是啊,那只鸟真够倒霉的。也怪那只鸟笨,它干吗要停在教室的窗户上呢?结果叫人发现了。它或许是因为翅膀被雨打湿了,想休息会儿,或许根本就是有伤在身,哎.谁知道后面有只强有力的手抓住了它,它挣脱不掉了。开始它还反抗,小爪子乱抓,后来它也许明白了,只要落在人的手里是没有好下场的,于是不再挣扎了。或许它并不合“主人”的心意,“主人”只在它头上涂上红墨水,就让它飞走了。这可是很难得的,非常难得的,这鸟的运气还算不错。

  喂,喂,你在听我说吗?不要飞走哇,我们的教室需要你来点缀一下。你瞧,多少好奇的眼睛在望着你。不过,你也要小心,有些人是带着贪婪的目光的。人就像那只小鸟一样,也是孤独的,是只孤独的蝴蝶。你有些失落,是吗?你为找不着梁山伯而失落,你为那只小鸟而失落,是吗?你有些悲哀,是吗?你为人类的残忍而悲哀,为人类不幸的将来而悲哀。是吗?噢,可怜的祝英台。

  啊,别往教室高处飞,那上面有电扇,它会弄伤你的翅膀。唉,你怎么不听话呢?我看见你碰到了电扇。那飞旋的扇叶把你小小的身体“触摸”了一下。仅仅“触摸”了一下,你脆弱的身体在那一瞬间就被毁掉了。我似乎听到你翅膀断裂的声音。你悠悠地飘落下来,落在一张课桌上。你真不聿。不过你经历了太多沧桑.看到了太多悲凉.再加上我对你的倾诉,才使你产生自杀的念头,是吗?你太傻了。可就在你即将闭眼的那一刻,一个同学抓住了你美丽的翅膀。你被玩弄着,然后被丢弃在地上——那冰冷的水泥地上。

  我捡起了你。你的翅膀已被撕碎,你已体无完肤。我走到窗边,轻轻把你吹落手掌。也许,在梦里你会与梁山伯相见。你轻轻地悄悄地来,又轻轻地悄悄地走。你给人们带来了一片彩云,但人们还你的却是一阵冷雨。那雨凉透了你的心。

  (选自《新作文》作者:杨阳)

  [例文评点]

  将蝴蝶想像为祝英台的化身,通过写一只蝴蝶的命运来表达对人类与自然环境的思考。启示人们只有保护动物,维护生态平衡,才会保护人类赖以生存的环境。通篇用内心独白的表达方式,使抒情味更深,是抒情感悟类散文之佳作。

  [例文参读]

  幸福

  我是一块石头。

  大约出生在很久很久以前。

  曾住在很远很远的地方。

  我还有一个朋友,能“哗哗”地流动,唱着动听的歌。我好像很无知,因为我不知道她是谁。

  她带着我一块儿走,走过了好多个年头。

  我却有些厌倦了,我觉得我应该矗立在高山顶峰,与大风为伴,不该就这么死气沉沉地待在这儿。我要去山顶,把高山踩在脚下,让万物仰视我,尊敬我,甚至害怕我。我的朋友“哗哗”地笑起来:“不可能的。”我很气恼:连她也不懂我。

  一连几天,我都在想这件事。我忽然觉得她很平庸,毫无大志,她拖累着我,使我不能成功……还是让她离开吧!我忽然这样恨恨地想。一个浪花冲来,我猛地一惊,我这是怎么了,怎么能这样对待朋友?

  我害怕这样想,但那个念头像毒瘤一样在我心里扎下根来。“没法不想。”我这样为自己辩解。

  我没有发觉,溪水正在萎缩,痛苦地萎缩。忽然有一天,我发现自己的头露了出来。我看着那位已经虚弱不堪的朋友,她依然平静地看着我,看得我发慌。

  她开口了:“我应该告诉你了,我是幸福。”幸福抬头望着苍天,叹了口气:“你原本住在山的最高处,与沙砾为伍,有一天,你说你很想做一块平常的石头,我满足了你……你还记得把你冲下山的洪水吗?那也是我,另一个我,有些人叫我灾难。我领着你下山过平静幸福的生活,不想你这么快就厌倦了。”我像被谁用锤击了一下,说不出话来,好久,才挤出一句:“你是……幸福?”

  “是我!我是幸福。我想带你寻找更大的幸福。我们幸福悄悄地流过每个人的身边,可真正抓住幸福的又有几个呢?”幸福继续叹息道,“这些年,我把你世俗的棱角磨平了,种上了青苔,那是美德,你知道吗?可如今那些青苔呢,黑了,死了,都腐烂了!”听了幸福的话,我疑惑起来,那些翠绿的外衣就是我曾拥有过的美德吗?幸福的又一句话打断了我的沉思:“我们幸福和灾难是一体的,你经历过灾难才有了宝贵的幸福,而今,你却把到手的幸福葬送了……”

  我呆住了。

  同时,我的幸福也枯竭了。

  只剩下我,孤零零地立在砂石中……

  (选自《中学生优秀作文》作者:佚名)

  [例文评点]

  这是一篇多么含蓄的美文!作者不露痕迹地道出了一个有关人生的真谛。它又是一篇多么生动的寓言!“溪水”和“石头”的对白,道出我们彼此埋藏心底多年的声音。它还是一篇拟人化手法相当独到的童话!让人在充满离奇色彩的氛围中感受幸福的含义!

  [文题之五]

  有多少往事让你心灵震颤,可过去后得到的启示却让人回味无穷,有多少故事让你倍受感动,可逝去后得到的警醒却让人终身受用。你有过这样的经历吗?请你撷取生活中的一个片断写一篇文章。

  要求:1.题目自拟,五六百字。

  2.除诗歌外文体不限,但要注意写出新意。

  [构思点拨]

  此题的选材应该注意一个“精”字,要能够有以一当十的效果,可以在生活这个广阔的“面”中提取一个“点”,能够起到以点代面的效果,在立意上可以采用“以小见大”的手法,从寻常事,普通事中焠取生活的哲思,提炼人生的要义。在构思上,可以运用“卒章显志”的手法,含蓄而自然向文章的主题靠拢,让读者轻而易举地感受到附在材料之外的深远内涵,受到心灵上的共鸣。

  [例文参读]

  生活随想

  天,忽然变得灰暗。老师告诉我,我可能患了肝炎,她的话犹如晴天霹雳!这是真的吗?若病魔真的选中了我,我……该怎么办?朋友将离我而去,亲人将离我而去,人们将离我而去,世界将离我而去……

  回家的路上,我不断地思索,不断地想。朋友也在安慰我。走过一处草地,我们坐下了。我不敢与她太接近,因为我还不清楚这病菌是如何传染的,我强装镇定,但说着笑着,再也忍不住,把头蒙在双手上,金豆子就一涌而出。我只抽咽了几下,泪水已布满了脸颊。四周一切仿佛死一般的静寂。沉默许多,好友的声音响起:“走,上医院去。没有仔细验证不能说明事实!坚强一点……”

  到家后,我不忍告诉母亲,我不愿靠近年幼的妹妹。一个人来到医院。病人很多,我坐在走道边的长椅上。头低得不能再低了。泪如泉涌,再也止不住,湿了我的脸庞、衣襟。来到医生面前,我的声音已经是颤抖的。医生似乎在哄一个不懂事的孩子,温柔地安慰我:肝炎并不可怕,我付过钱,已经记不清是怎么走回了家,只知道,我趴在桌子上哭了许多许多……

  没有星星的夜里,我眼中闪着抹不尽的泪光。生命就如此远离阳光了吗?我不甘心!我还要继续我的旅途,去寻找生命中的每一颗星——每一次面对的挑战,每一个成功带来的笑容、每一把挥洒的汗水、每一滴感动的热泪……

  现代医学科技发达,肝炎不是大问题。是吗?我无以作答。生活也许不是想像中那么容易……有谁在生活中没有曲折磨难?希望永远属于勇敢乐观的人们。在为理想而奋斗的路途上,我不想退缩,不要退缩。我要选择自己的生活,而不是让生活选择我。凌晨的夜风习习,静静地,陪伴着我等待明天生命的选择……

  次日,我来到医院拿报告。鼓起勇气接过报告单,我的双手微微地颤抖着。在报告单上我第一眼清晰地看到一排字:“阴性……正常”。我长舒一口气,心中的巨石顿时卸下。一种失而复得的感觉油然而生,嘴角泛起了雨后阳光般的微笑……

  生命就是这么奇妙。在成长的路途上,纵然长着丛丛的荆棘,只要有信心与勇气,便能在荆棘中成长。“人,最保贵的是生命,生命对每个人来说只有一次……在生命的最后一刻,他不因碌碌无为而羞耻,不因虚度年华而悔恨……”我也应像保尔那样对生命的挑战怀着信心与勇气。生命对我开了一个玩笑,也使我忽然成长了。

  暴风过后又见新的曙光,尽管有层云的遮挡,成长的路途上始终有灿烂的阳光。人,就是要在生命受到威胁时,才懂得了生命的可贵。青春,就是要在炉火中冶炼,才能热烈地燃烧!

  (选自《作文一本通》作者:叶文妍)

  [例文评点]

  小作者以自己的亲身经历,截取生活的一个片断,抒写了自己突闻遇厄运到勇敢面对的心路历程,情真意切,诚挚感人。主要运用了细腻的心理描写展示“我”的心理与感情前后的变化,由惊恐到庆幸,至领悟到生活的真谛:“青春就是要在炉火中冶炼,才能热烈地燃烧”。其次,动作描写也较为生动逼真,在朋友、家人、医生面前的表现,如临其境,如闻其声。这些都给人留下深刻的印象。

  [例文参读]

  棋兵之道

  行兵布阵,几起几落。屏风象,拐子马,连环炮,巡河车。剑拔弩张,杀气满盘……

  我绰刀跨马,镇于九宫。远远望见他深藏亍营垒之中,脸上似乎藏着一丝狡黠而残酷的笑容。战前的时光如铁甲一般冰冷凝涩,每个人脸都绷得紧紧的。不知不觉,我已拔剑在手。只须钢剑一挥,千军万马便将踏过这一箭之遥,投入一场胜负均半的厮杀。

  出兵,上马,提炮,驱车。短兵一接,干戈立现,杀!

  令旗一挥,右翼一彪人马立时绝尘而去。杀入敌阵,消失不见。我清楚地知道,这只是一次小交锋,哪怕这支人马一去不返,我也决不能施以援手。一旦锋线兵力空虚,对方掩杀过来,必输无疑。对方也不敢多抽兵力来包围,他有着与我相同的顾虑。

  敌阵突然从中裂开,骑兵如潮水般卷了过来。一声梆响,千万枝箭带着死亡的旋风迎了上去,骑手纷纷坠下,又给后面的踏了上来。来不及第二次发箭,两军已经相接,箭手立即给砍翻不少,阵脚已经大乱。

  刀光剑影,戟阵枪林,死亡已使每个人开始疯狂,血喷向碧空,遮住了阳光,散发出一阵红晕色的光芒。又如雨落下,马上被脚下黄土贪婪地吞噬。时光似乎停止了,我深深吸了一口这满是腥味的气体。场上的人已全部倒下,一轮拼杀已经结束。我小心地预备着,等待下一轮的来临……

  形势急转,闲子发难,长驱而入:车马回防不及,士象仓促上阵,险极!

  四周杀声震天,不用问,我们已陷于重围之中,部下的脸变得苍白。我清楚地知道,此刻不能慌,不战自乱则满盘皆输。擎剑在手,我振臂一呼,阵势开始不断收缩。只要能撑到天黑,集中兵力放手一搏,打乱对方部署,此战必胜无疑。我的脸上开始出现一丝诡异的笑容。但对方并不想让我们捱到天黑,他们开始了一轮又一轮疯狂的攻击。紧握着剑,骨子里那一股血性在不断沸腾,我努力克制着自己。我知道,只要我一倒,这支军队就真完了。

  峰回路转,陷子千里救主,射天心,出月胁,频频对子,一棋险胜。

  我轻轻闭上双眼,全军已经覆没,不多的敌兵如饿狼缓缓逼来,我猛地抽出了剑,这真是一柄好剑,恍如一泓秋水,折射着森森冷气,裂人肌肤,在满天残阳的血色里,散发着丝丝令人眩晕的红色,弥漫着死亡的气息。我轻轻比划着,踏着死亡的节拍,反复吟唱。

  歌云:“我今抽剑勒刀石,告尔万世为唐休。又闻招魂有美酒,为我浇酒祝东流,魂为殇兮,可以归还故乡。沙场无人兮,尔独不可以久留。”歌罢,丝丝泪下。

  我轻轻拭去剑上的泪珠,该是它吻血的时候了。败军之将,何堪言勇。

  一支人马风般卷来,与敌兵交上手。这是我派出探阵的那支小部队。出乎我的意料,他们竟得以生还。

  一场恶战,沉睡的血腥苏醒了。

  我搂着率骑归来的将军,他灰暗的脸上笼着一层美丽的血色,我听见他喃喃说道:“胜利了。”

  胜利了!

  胜利了?

  胜利了……

  望着空空的旷野,我一声长啸,“噌”地拔出剑,远远扔了出去,缓缓走向那缕最后的如血的残光……

  跋

  棋道,出奇也;兵道,履冰也。变则通,通则久。履冰须出奇,出奇方制胜。棋兵之道,同张同驰,天道之妙,亦在乎此!

  (选自《创新作文》作者:黄秦)

  [例文评点]

  以“棋”为写作素材的文章可谓多矣!但大多数都将“人生如棋”这一主题列为最佳的表达内容。可是,本文的作者却在“棋”上悟出了新的东西,那就是“棋道如兵道”,这种“旧瓶装新酒”的做法,让“棋道”这一陈旧的话题翻出了新意,使读者为作者的创新思维而拍案叫绝。

第13篇 2012高考材料作文指导训练及范文(二)500字

  一、阅读下面的材料,按要求作文

  与梦想相伴,能使荒漠上升起一片绿色,空白处填充一片色彩,孤独时呈现一片活力。与梦想相伴,大地就会多一分生机,生命就会多一分鲜活,心灵也就会多一分慰藉。与梦想相伴,前程会更加光明。

  你对“与梦想相伴”有什么体会、经历或见解呢?请以“与梦想相伴”为标题,写一篇文章,文体自选,不少于800字。

  [写作提示]“梦想”是指美好的理想。“与梦想相伴”一要谈论树立美好理想对于人生的意义,二要阐述人一旦树立了美好理想,就要时时刻刻用这种“梦想”与精神追求来要求自己,鞭策自己,激励自己,使自己永远朝着美好的目标前进。

  与梦想相伴

  陈振华

  梦想能给我们带来无限的憧憬,让我们拥有无限动力。与梦想相伴,我们的生命旅程就不再荒凉,不再单调,不再孤独,而是处处充满生机,时时拥有活力。

  与梦想相伴,我们就会不断努力,不懈奋斗,不停拼搏。若是生活在梦想中,我们会很幸福,但若缺乏朝着梦想奔跑的动力,那它永远只能停留在空想的“温床”上,枯死在瞎想的荒野中。

  朝着梦想奋进的人,常常不怕困难,不懈努力,最终攀援上成功的巅峰。明朝文豪宋濂小时候就心怀梦想。因为家贫,他总是想方设法借别人的书,然后再手抄下来,刻苦攻读。他在求学路上经历了许多艰难困苦,但所有的困难都吓不倒他。他不羡慕别人优越的生活,长期不懈地坚持读书,从而成就了自己,铸就了人生的辉煌。从他留下的文章《送东阳马生序》中,我们感受到主人公奋斗不息的精神,并从中汲取了无限的动力。

  与梦想相伴,宋濂使自己人生的荒漠升起一片片绿色;与梦想相伴,我国游泳健将张琳也给祖国增添了一分光彩。张琳与梦想相伴,历经非常艰苦的训练,遭遇诸多的失利,他也绝不气馁,而是不断在生命中涂抹努力拼搏、不懈奋斗的色彩,最终他成功了。在2009年世界游泳锦标赛男子800米自由比赛中,他将世界记录提高了6秒53。

  可以设想,如果宋濂因为自己家境贫寒,读书毫无条件可言,就孜孜于温饱,愍愍于哀叹,他就不会有上进的动力,就不会成为伟大的文学家。

  我们也可以想象,张琳如果因为看到我国男子游泳项目从来没有出现过世界锦标赛冠军和奥运冠军的“严酷现实”,就放弃梦想,失去追求梦想的勇气,不去刻苦训练,那么他肯定不会取得如此好的成绩。

  与梦想相伴,经过努力、奋斗和拼搏,我们的世界将处处是绿色,处处是绚丽的风景;与梦想相伴,我们的人生就会多一分生机,生命就会多一分鲜活,心灵也就会多一分慰藉。与梦想相伴,我们的人生将永远充满阳光!

  [名师点评]本文开门见山提出观点,显示出作者鲜明的态度。论述道理时一以贯之地围绕中心论点来选择材料,并对所举例子反复叙述。论证的形式多样化,论述深刻。作者很注意行文要求,文章结尾与开头巧妙照应,使文章结构严谨,浑然一体,显示出扎实的写作功底。

  二、阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的作文

  人们总想到远方去旅行,远方似乎有身边找不到的东西,不仅仅是自然风光、人文胜地……更多的是一种梦想,一种精神归宿,一种灵魂里涌动的向往。生活中近的是现实,远的才是诗。所以远方总像一簇圣火,在人们心中燃烧。于是,我们总是期盼远方,充满放飞心灵的渴望。

  要求:选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体(诗歌除外),拟定标题;不要脱离材料内容或超出材料含义范围作文,不要套作,不得抄袭。

  [写作提示]这是一道新材料作文试题,给出的材料是富有文采、富含哲理的一段话。认真阅读这段材料,整体把握其思想态度,特别要抓住“远方、梦想、归宿、放飞心灵”等关键词语,仔细揣摩其内涵,并加以归纳整合。作文立意可以是为理想而奋斗,永不言弃;可以是摒弃一切世俗杂念,淡泊名利,让心灵永远恬淡宁静;可以是为了实现自己的人生目标,敢于冲破一切传统观念,放飞心灵,开拓创新,铸就人生新辉煌……

  放飞心灵

  周涛

  “我终于翱翔,用心凝望不害怕,哪里会有风就飞多远吧……”曾经被歌中所传达的信念深深感动,浮躁的心被它安抚平静,受伤的心灵与那双翅膀一起飞向天空。当一颗心刻下的只是失望的伤痕,当一朵朵怒放的鲜花渐渐萎缩,当一个个美好的瞬间转眼苍老了轮廓,当身心在忙碌的生活中感到疲惫……这时我们不妨给自己找一片自由的天空,一个宁静的港湾,让我们的心灵自由翱翔、自由呼吸。这时,你会发现沉闷的生活其实到处洋溢着生机,灰暗的人生其实暗含着美丽。

  放飞心灵,是陶渊明那“采菊东篱下,悠然见南山”的恬静;是李白那“五岳寻仙不辞远,一生好入名山游”的洒脱;是陆游那“楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关”的大气;更是岳飞那“壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”的豪迈。也许你没有陶渊明的淡泊,也没有李白的洒脱,但你可以拥有名利之外的另一个世界,让心翱翔在自由的天空,驰骋于梦想的草原,你将拥有一片心灵的净土。

  放飞心灵,你可以沿着曲曲弯弯的山路,一路收藏露珠的点点滴滴;你可以散步在柔软的沙滩上,一路捡起海贝的零零星星;你亦可以在万籁俱寂的夜空下看那流星划过,许愿的瞬间便是永恒……太多太多的事可以做,太多太多的路可以走,太多太多的方式可以选择。

  放飞心灵,不需要大把大把的钞票,不需要一年半载的时间,也不需要冥思苦想。你只需独倚窗边,尽情聆听雨点敲窗的美妙的韵律,品味人生意义的永恒。这时的你没有世俗的纷扰,不必为琐事所累,这一刻你的心灵早已展翅飞翔在那梦的天空!

  黄沙吹落了岁月的沧桑,驼铃依旧响在游子的心头。但吹落的是泪的苦涩,是心的犹豫,而驼铃荡出的是涤净的心灵!

  [名师点评]本文主旨鲜明,文采斐然,字里行间激情洋溢。从行文的艺术性来说,本文开头很好地运用了“以诗歌美句入题”的开篇法,结尾的议论抒怀毫不空洞浮泛,富有诗意,意味隽永,令人心潮激荡。

  三、阅读下面的文字,根据要求作文

  季羡林先生是当代著名的思想家和文学家。有一次,季羡林做客央视“百家讲坛”,当主持人请教他,青年人如何才能拥有丰厚的文化积淀和美德修养时,季羡林先生回答说:“在这个问题上,我不知道是否有捷径可走。以我之见,学会聆听当是最好的选择。”听了季羡林先生的话,在场的人无不鼓掌称叹。

  读了上面的材料,你有何感想呢?请以“聆听的魅力”为题,写一篇不少于800字的文章。

  [写作提示]这是一道给定导言材料的新型命题作文。首先,审读导言材料,特别是抓住季羡林先生所说的一段话,准确立意。第二,审读作文题目,“聆听”就是仔细、诚心诚意地倾听教诲,倾听哲理启迪;“聆听的魅力”就是要讨论学会聆听对于人生进步、情操提升的意义和妙用。

  聆听的魅力

  卢晓娜

  抚一曲高山流水,聆听花开花落;奏一曲泉月如殇,聆听雁过留声;颂一首三月梅影,聆听竹韵清香;吟一首拓荒之歌,聆听大漠驼铃。

  聆听有着怎样的魅力?聆听又有何等妙用?朋友,让我悄悄地告诉你:因为聆听,我们可以感受自然的那份惬意;因为聆听,我们可以体味自然的那份优雅;因为聆听,生命的四时便有了令人心动的异彩。

  春花烂漫

  春季,于田野之间,听万物复苏的声音。当冰雪逐渐消融,当小草开始抽出嫩芽,当风儿吹过村边的树林飒飒作响,当鸟儿开始喳喳欢唱,当春季的花朵开始绽放,当新的一年的时针开始铮铮驱动,时光不停地流走……这一切的一切,这来自上帝的清音在洗涤和陶冶着人世间的一切。你只要用心聆听,便会听出细腻,温柔,几分清丽,更有那新芽悸动、春花傲寒的不可压抑的生机和顽强。

  夏舞妖娆

  夏季,于山野水乡的青石板小路上,踏碎黎明的寂静,聆听溪水铺成的荷塘。一声声蛙鸣晨曲,为荷塘展开了美丽的画图:燎沉香,消溽暑。鸟雀呼晴,侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举。

  朋友,学会聆听,学会用心去聆听,你会听到荷塘上红蜻蜓的激情萌动,会听到红鱼白藕蚌蛤的和谐,更会听出荷花摇曳它的裙摆,张扬着的青春活力与风采。

  秋雨淅沥

  秋季,于故园的窗前,听雨滴缠缠绵绵辗转于耳畔。在这样一个萧索的季节,学会聆听,听秋雨,听雁过,听花残,听秋风,你会听出一种忧伤,一种感慨,一种遭遇挫折的泪眼婆娑。然而,当泪水风干之后,你会听出万物再度蓬勃奋发的希望。你看,雁阵排空,魂系着远方;你瞧,金菊斗寒,演绎着勇敢者的刚强。

  冬雪纷飞

  冬季,于校园楼宇,聆听窗外雪花纷飞的声音。蓦然回首,于冬雪深处,你会听到冬特别的韵律和情调。虽严寒而凝重,虽沉寂而淡泊、宁静。因为有了冬雪沉重的呼吸,浮躁的尘埃将被滤去,一份成熟,一份睿智,将从冬雪的深处溢出,生长在人们的心灵。你再凝神谛听,大漠驼铃,叮当作响,稳稳重重,那是人在旅途的开拓前行。

  学会聆听,用心的耳麦去聆听,聆听自然,聆听四季,聆听人生的节拍和韵律。

  [名师点评]本文以诗歌及设问手法,巧妙地切入文题“聆听的魅力”。文章主体描绘了春夏秋冬四幅画面,融情于景,意蕴深邃。文章结尾又以富含意境美的佳句与开头巧妙照应,使文章结构浑然天成,不愧为抒情散文之佳作。

第14篇 中考写“理”类作文专题精练1500字

  【专题精练】

  [文题之一]

  读“自信”

  [应试指导]

  这是一道命题作文题,写作此题应注意三点。开头部分宜灵活一些。可从生活现象中引出中心论点,可用与“自信”相关的名言引出中心论点,也可直接提出中心论点。主体部分宜丰满一些。可将“自信”与“自卑”、“自信”与“自负”对比,将自信的内涵阐解得更准确周密;也可以从“自信是战胜困难的秘诀”“自信是超越自己的法宝”“自信是通向成功的阶梯”等方面,将“自信”内容写得丰满厚重。结尾宜精短一些。可引用“我们应该有恒心,尤其要有自信心”之类的名人名言照亮全篇,可运用“自信是照亮我们成才的明灯”等自创的警句画龙点睛,也可以运用富有激情的排比句结束全文。

  [文题之二]

  生活中需要___________

  请将上面的文题补充完整后写一篇作文,文体不限,字数不少于600字。

  这是一道半命题作文题。若写成议论文应注意以下几点。一是填充题目,所补内容要是自己十分熟悉的,要尽量体现时代特点。比如可填“创新”“合作”“诚信”“理解”“沟通”“宽容”“友谊”等词语。二是安排结构。可用“总分总”的横式结构来写,也可用逐层深入的纵式结构来写。三是展开论证。可用举例论证来增强文章的表现力,可用道理论证来增强文章的穿透力,可用对比论点来增强文章的说服力。

  [文题之三]

  许多熟语中都蕴含着一定的道理,比如:知足常乐、欲速则不达、人怕出名猪怕壮。你同意这些熟语中的观点?请任选其中的一条熟语,自拟题目,自定立意,写一篇600字左右的议论文。

  [应试指导]

  此题可从正面入手行文,也可以从反面入手创出新意。比如就可以写“不知足者常乐”“成功拒绝等待”“人要敢于出名”。现以《不知足者常乐》为例提供一种写作思路。开头针对“知足常乐”的熟语表明自己的观点:“不知足者常乐”;然后举例论证人类正是因为“不知足”才不断进步和发展;再联系改革开放大业,深入论证“不知足”就是要勇于创新,开拓进取,取得更大的成绩;最后总结:“知足只能得到暂时的快乐,而不知足才能得到长久的快乐。”

  [文题之四]

  两年一届的全国青年歌手电视大赛,总要推出一批优秀歌手,这些歌手的歌唱水平不可谓不高,可不少的综合素质测试却让人大跌眼镜。有的把“安史之乱”中的“安史”当成了地名,有的不知茅盾的代表作,有的弄不清“明月几时有,把洒问青天”是何人诗句……

  请根据上面材料写一篇作文,题目自拟,文体不限,字数不少于600字。

  [应试指导]

  这是一则令人心痛的材料。若写议论文,角度很多。比如——“歌唱水准”与“人文素养”,“成名以后的忧虑”,“仅有甜美的歌喉行吗?”,“除了唱歌,你还知道什么”等等。在表达观点时,要注意语言的方寸。不可将这些歌手说得一无是处,不可使用一些侮辱性的词语,不可用太武断的语句把话说得太绝对。

  [文题之五]

  只要你稍加注意,你一定会发现在我们的周围有很多的“洋名”——穿的衣服,睡的床单,吃的糕点,喝的饮料,玩的玩具,用的器皿,还有旅店、商场、发屋,外加给新生的小孩取洋名也正成为一种时尚。请以此为话题,写一篇文章,文体不限。

  [应试指导]

  这是一个具有时代气息的话题,可以写成议论文。全文可以这样展开:先列举生活中洋名泛滥的现象;再剖析洋名泛滥的原因,接着论说洋名泛滥的危害,最后呼吁不要迷信“洋名”。列举现象的语言应简洁,分析原因的语言应严谨,剖析危害的语言应凝重,发出呼吁的语言应充满激情。

  [文题之六]

  2003年11月15日,神州五号顺利升空,中国首次载人航天获得成功,国人为之振奋,世界为之瞩目。请以此为话题写一篇作文,题目自拟,文体不限,字数不少于600字。

  [应试指导]

  这是一个很“大气”的话题。写议论文角度很多:可写载人航天的重要意义,写科学技术的迅猛发展,写

  伟大祖国的繁荣昌盛,写中国人民的爱国热情,写杨利伟的献身精神……写作时应注意内容的丰厚。或在过

  去与现在的对比中显现丰厚,或在由点到面的扩展中展现丰厚,或在逐层深入中呈现丰厚。当然也还应注意

  文章的语言,从总体上看,语言应充满正气,充满激情,充满自豪,在以理服人的同时,做到以情感人。

第15篇 高考作文语言水平训练策略500字

  谈到作文语言,不少高考考生将其视之为难以逾越的“高峰”,常发“奈何”之叹而生“难为”之感。不少作文指导之类的文章书籍也用“语言这个东西不是随便可以学好的”来吓唬考生。长此以往,愈来愈多的学生在心理上形成了提高作文语言水平的“难为”心结,其中不少人进而将心理上的“难为”转变为行动上的“不为”。因此,近几年来,在高考评卷场上看到的作文大多是干巴如瘪三、味之如嚼蜡的语言表达。

  为了帮助大家在较短的时间内取得语言上的突破,笔者从记叙文和议论文的角度分别谈谈在语言表达上为作文加分的策略,供大家平时练习作参考。

  一、描摹诗情画意,叩动评卷老师的心灵

  1. 使语言具有画面感。

  语言具有画面感,是优秀记叙文的第一特征。“摩诘之诗,诗中有画”,才使得其诗在唐代诗歌的百花园里摇曳着独特的风采。我们写作记叙文,若能够用文字“刻画”出一种画面,再现一个场景,使“文中有画”,使读者身临其境,那么我们的作文就可以在几十万考生中脱颖而出。请看2008年江苏高考作文答卷《好奇心》中的一段文字:

  相隔不过几米,奶奶每过几分钟,便会放下活儿,“老头子!”奶奶这么叫。

  爷爷不应,奶奶便急,迈着碎碎的步子走到跟前。爷爷好好的呢,在藤椅上睡熟了。于是她孩子般地笑嗔:“这个死老头子,人家喊了也不睬。”

  这样的事天天发生。

  这是一段描写爷爷奶奶之间一幕日常生活情景的文字。这段文字表现爷爷奶奶历经人生风雨之后晚年生活中的相互牵挂、温情与爱:人在眼前,也要时刻知晓他是好好的,以求心安。这种心灵深处时刻牵挂的爱,通过几分钟便放下活儿“叫”,得不到回应时的“急”,以及紧接碎碎步子的“迈”,和孩子般笑容的“嗔”等动作,形象鲜明地刻画出来,展现出一幅人世间最美丽的“爱”之风景画。读来令人荡气回肠。

  这段文字给我们怎样的启示呢?语言质朴,十分生活化。它的主要优势是作者观察并体验到爷爷奶奶生活中天天发生的最能体现深挚情爱的场景,将其典型的语言和形态“再现”出来,便具有十分形象的画面感,具有打动人心的力量。仔细想想,我们要做到这一点是否就难于上青天呢?

  2. 使语言具有流动感。

  语言的流动感,就是用词要稳,句式要活。就是说,词语使用准确生动,句子形式流畅自由。读了有流动感的句子,常常使人有如咬一口贡梨一样清心爽口而又香甜四溢。请看下面的文段:

  对一座城市抱有好奇心,会是你一生中最非凡的体验。

  清晨的时候,当你穿梭在绸般雾气里的时候,这好奇心便开始了。露水润着青石板的路,布鞋踩在上面有轻微的声响,是什么在萌动?泡桐花紫色的蕊无声地落下来,绵软得仿佛一捏就会碎,轻柔得一吹便飞散,是怎样的娇羞躲在了里面?摇橹声由远及近,由近及远,“吱呀——吱呀——”地穿透了雾,又无声地消失于耳侧,是谁在哼唱?待到薄雾消散,这一切又似乎从梦境中抽离,它们又到哪儿去了呢?

  你只能怀着好奇心继续走。

  这是2008年江苏高考某考生题为《好奇心》作文中开头部分的文字。它描绘出一派清雅美丽而古韵悠然的城市景致。在这段文句里,考生刻画细节颇见功力。不论是动词“穿梭”“润”“踩”“躲”“穿透”“萌动”,还是修饰语“绸”“轻微”“紫色”“绵软”“轻柔”,等等,都运用得十分准确生动,也就是说用词十分“稳当”,你看,“露水”“润”着青石板的路,布鞋踩出的声响像什么在“萌动”,泡桐花“绵软”得仿佛一“捏”就会“碎”,泡桐花“娇羞”地“躲”在里面等,一连串的动词十分准确而富有想象地刻画出一幅晨景图;这段文字的句式也丰富多彩。有设问句,有比喻句,有拟人、排比句,有对称句,有陈述句,整饬而又富有变化,似行云,如流水,给人以美的享受。

  3. 使语言具有含蓄性。

  表达含蓄隽永,耐人寻味,是记叙文语言上品的标志。含蓄性语言的标志,常常是作者的思想情感寄予在启人思考的画面中,包孕在“醉翁之意”的描述里,它往往以有限的文字承载着深长的意蕴。它大多以概括、暗示、曲笔、言已尽而意无穷等方式表达广博深长的内涵。请看2007年湖南高考某考生题为《诗意地生活》作文的一个文段:

  奶奶依旧用着最原始的柴灶。她说煤火只用来煮饭太浪费,气又太贵,所以还是烧柴好。于是,在那野草疯长的季节里,我和妹妹就跟着爷爷的斧头活跃在山野间,砍倒,捆扎,背回家,排开,晒干,一捆捆的柴草就进了柴房。于是,无数个炊烟枭枭的时刻,我和妹妹就可以在奶奶的灶堂里看到毕毕剥剥的声响里奶奶通红的笑脸。特别是在冬日,爷爷烧火,奶奶做菜,我和妹妹则抢着依偎在爷爷身边取暖。一串串欢声笑语随着炊烟升上天空,诉说着冬日的温暖。

  读完这段文字,一种深挚绵长的幸福情味荡漾在我们的心头。作者在这段文字里,表现了一个普通农家的质朴人情和幸福温情,抒写了作者对诗意生活的独特感受和理解。那毕剥作响的柴火,那火光映红的奶奶的笑脸,那爷爷烧火奶奶做菜的温润和谐,还有那“我”和妹妹抢着依偎在爷爷身边取暖的天真可爱的画面,都生动地刻画了一个普通农家诗意洋溢的生活图景。而“一串串欢声笑语随着炊烟升上天空,诉说着冬日的温暖”的句子则为我们留下了深长的意蕴。

  仔细体会这段文字,我们很多考生的文章是可以达到这样的水平的。其基本思路是,选取生活中的能体现文章思想的典型画面,将画面剪辑成几个部分,抓住每个部分最关键的“动作”,用一个适当的动词将其连贯地组接呈现给读者,让读者能从描述中体会其中的思想和情感,而不是由作者“出面”将思想直接“告诉”读者。

  二、注重语言表达技巧,提高议论文分数

  多年高考作文的数据表明,高考中写议论文的考生占绝对多数,但议论的语言大多单调呆板。有的文章全篇都是一种陈述句式,有的甚至全文都是逗号,段尾才有一个句号,连一个问号或一个感叹号都没有,真是静如止水,淡如蒸馏水了。有的议论语言概念不清,缺乏必要的修饰限制,进而导致表达不严谨,影响说服力。对此,我们提出以下建议:

  1. 长句与短句相结合。

  一般地,议论文中有长句子可使文章表达更严密。但是,句子长,修饰成分多,往往会顾此失彼,以致使句子或成了结构上的病句,或因修饰不当而发生逻辑错误。考生在考场紧张的氛围中,尤其容易出现此类错误。我们建议,对复杂的句意,我们可以用几个句子分别表达。当然,如果我们训练有素,运用长句是能增添议论的色彩和力度的。所以,在考场作文中,我们应注意长句与短句的结合,这样还可以使句子形式富有变化而形成跌宕之美。下面文段长短句结合运用,很有启发性。

  高尚的思维造就永恒的幸福。纵观古今,历览中外,楚之屈原,于“举世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒”中不合流同污而投身汨罗江,死亡的虽然是血肉的身躯而升华的却是永恒的幸福。毛泽东在敌人的围剿之下,最后毅然决定长征,一个高尚清晰的思维就造就了新中国十几亿人的幸福。被流放的邓小平走在乡间的小路上,然而思维的火花却在他的脑中飞扬——改革开放,一个让亿万中国人富起来的制度就这样产生了。至此,我们不得不说,思维的方式决定了人类文明的幸福,幸福需要思维的解读。(2008年海南高考优秀作文《思维解读幸福》)

  2. 概括与具体相结合。

  优秀议论文的语言应该富有思辨性。它文采斐然,但不能华而不实;它由材料充实,却不是完整情节的记录。在议论文中,我们学习运用概括性语言与具象性表达相结合的方法,可以使议论语言更有思辨的力度。如:

  有一种“好奇心”在鲁迅的文章中最为常见:那驱使国民争先恐后看“砍头节目”的是好奇心;那驱使乡邻听祥林嫂哭诉的是好奇心;那驱使阿Q“革命”的亦是好奇心。但,也许这些都只能称为“好奇”罢了,“心”却是失去了了。这样的“好奇”,建立在对他人痛苦的窥探上,建立在“铁屋子”一般黑暗的愚昧上,如果这也是真正意义上的“好奇心”,那么没有,也罢。

  试问:真正的好奇心又为何物呢?

  真正的好奇心需要思考。如帕斯卡尔所言:“思维成就人的伟大,我们的一切尊严都在于思考——即使你只不过是强大自然下的苇草。”如果没有这种“灵魂在场”之下的思考,那么无论多少个苹果掉下来,恐怕也砸不出“万有引力”的发现;无论人类是多么费尽心思地观察与学习,也难有一丝一毫的创造与进步。(2008年江苏高考优秀作文《好奇心》)

  在上述第一自然段中,作者用简洁的语言概括了国民中的某些“不良”的好奇心——鲁迅所批判的 “看客”的“好奇心”,以此与下文具体论述“真正的”“灵魂在场”的“思考”的“好奇心”形成对比。文章正是以这种概括与具体相结合的写法,突出了作者所强调的“真正的好奇心”。因为文章的重点在立论,所以对“好奇心”的不良一面就用概括的事例提供对照。这样文章显得张弛有度,显示出考生相当的理论才情。

  吕叔湘先生说,语言是一种技能、一种习惯。这就告诉我们,语言能力是可以通过训练来提高的,关键是方法与技巧。只要平时多读多练,你的语言就会灵韵飞动。

第16篇 2009年中考作文八步训练法900字

  初三学生有中考的压力,时间有限,需要冲刺性提高作文成绩,这种背景下,从技巧和模式角度进行强化,是可以的。但从学生长远发展和整个人生来看,过分注重考场技巧指导,可能会使学生对写作丧失兴趣,也可能会误导学生重视作文的外在形式和技巧,而忽略了作文内在的观察、思考和情感。所以,中考作文复习和指导,也要注重体验,倡导观察发现,做到润物细无声。而对初一初二学生的作文指导,更应如此。

  第一步,以周记为主,不限定题材,学生喜欢什么就写什么,想写多少就写多少,完全自由的状态。只要有写,便能得到肯定。过程中,不作任何的技巧指导,不提供任何的例文参考。当然,可以适当引导学生观察生活中班级里所发生的事情,可有针对性地适当策划一些活动,让学生有素材好写,如《我们班的故事》交流会、《我心目中的老师》座谈会、《爸/妈我想对你说》亲子会、市井采风等。

  第二步,接着做亲情的题材训练。着重突出“以情动人”,注意感动片段的收集和整理,以情促趣,动情成文。

   第三步,在亲情展示的基础上,拓展进行生活中其他方面的感人材料收集,再写感人或让人感悟的内容。这一步,注意让学生有所感悟,也就是结尾要有抒情或是议论。

  第四步,可写对自然界的感悟,可引入《斑羚飞渡》、《敬畏生命》、《悬崖上的酸枣树》等文章,形成生命的意识。引入一些在自然界中体现哲理思维的文章,力求能让学生透过自然和生活的表象,感悟到内在的道理,重点感受散文化的习作,模仿抒情性和议论性的提升。

  第五步,写对社会的观察和思考,进一步打开学生的思维,引入生活大课堂的体验,同时,适当涉及小说、小论文的习作。

  第六步,在学生能写一定的事件和感受的基础上,作“古诗成文”的尝试。“古诗成文”是指创作时参照古诗的取材、立意、构思、手法、意境等方面,来形成自己的文章。通过这种体验,让学生感受作文的整体感,培养良好的语言表达能力,以及对好文章的感觉。

  第七步,便是为中考而准备的,一些专题训练,一些中考满分作文的赏析,以及自己最好作文的修改和收集,做好应试的准备。

  第八步,命题,考验,重点讲考场作文的注意事项。

  如此操作量很大,需分多次进行,约两个星期做一个专题训练。如果是初一开始,一个学期进行一个专题训练最好。


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