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“小升初”作文指导快线500字

发布日期:2014年03月19日 11时
第1篇 “小升初”作文指导快线500字

  伴随着课本上最后一个单元的结束,你的小学生活也渐到尾声了,即将要面对的是你人生中的关键一步——小学升初中。

  不可否认,语文在这其中的重要性,更不可否认,作文在语文考试中的重要性。想知道写好小学毕业测评作文的秘诀吗?翻开这一页,有名师给你解惑,有佳作给你示范。写好测评作文,你也能做到!

  老师:小学毕业测评语文试卷中作文占了很大比重,所以,语文测评的成败很大程度上就取决于这篇作文的优劣高下。?

  乐乐:老师,我认识到作文的重要性,可是怎样才能写好小学毕业测评作文呢??

  老师:关于这个问题,我首先要讲的是平时的积累。陆游是我国宋朝的著名诗人,他教导自己的儿子:"汝果欲学诗,工夫在诗外。"意思是说,你如果要学写诗文的话,工夫要花在平时对社会生活的认识与积累上。?

  学生:这个我懂了,老师,举个例子说,您看测评时有的同学面对作文题目思考了一会儿,提笔就写,滔滔不绝,这个同学肯定平时留心积累了;而有的同学愁眉苦脸,落笔如同挤牙膏一般,那肯定是没有花工夫积累,没东西可写。这就是积累和不注意积累的不同结果

  老师:你观察得很仔细,看来乐乐也是一个善于观察积累的孩子啊。

  学生:(不好意思地挠挠头)谢谢老师夸奖。?

  老师:作文水平的高低,很大程度上取决于学生平时的积累,既然积累这么重要,下面我们就讲讲积累的方法。?

  学生:老师,我正想问您这个呢。?

  老师:好,我讲完后你可要做到,积累可不光是嘴上说说就行的。积累写作材料最好的方法就是写日记,这应该成为同学们的一种自觉行为,灵活对待。不要过分讲究格式和章法,而是每天随意,有事就写,天长日久,它就成为我们写作时用之不竭的材料供应站。另外,积累语言也是很重要的一个方面,如果我们能在将近六年的学习中把语文书中《积累运用》的"读读背背"和本书中靓词妙句熟记于心,那么我们作文中就完全可以随时运用这些语文材料,积累的目的就是运用。课外读物也是积累语言的重要途径,一个小小的阅读摘抄本会让你受用不尽的。?

  学生:我以前觉得写日记就是个任务,现在知道它的好处啦。我一定会做到坚持记日记的,请老师放心。?

  老师:平时的积累,到测评时要会运用,这也要讲究一些方法和策略。首先要调整心态,调整好自己的心态是必要的,自己给自己减轻压力,充满信心,才能发挥出自己的水平,甚至是超水平发挥。只要控制和掌握好时间,做到先易后难便不会出大问题。其次要审清题意,看到作文题不要慌张,要逐条逐句、甚至逐词逐字地读题,读清写作要求或作文提示,弄清每个词的意思,再明确其中的中心词、关键词,题目的重点和范围等,一字不漏。再次,确立中心,精心选材。如果说题目是文章的眼睛,那中心就是文章的灵魂,材料就是文章的血肉了。确立中心时要注意中心突出,而且中心是唯一的,材料围绕着中心,包围着中心。材料对于一篇文章来说太重要了,测评作文写得好坏优劣,很大程度上取决于在有限的时间内能否迅速准确地选择材料。我们要选取那些熟悉的、真实的、具体的、新颖的、典型的材料,脱离传统文化的千篇一律的选材模式,以免空洞无物,或脱离中心。又次,要列个提纲,对所写的内容有个轮廓性的计划,防止离题,偏题或详略不当等现象发生。最后,也是最关键的一步,就是写作了。测评时写作文不同于平时的习作练习,它不能查找资料,不能请教别人,也无法反复修改,属于高度紧张下的一次成文。提醒同学们写作时要用词准确,尽量不写错别字;标点符号要妥当,不能一逗到底;句子要通顺,不要病句不断;要能分段叙述,过度自然;卷面整洁,写作后要仔细检查。?

  学生:这么好的方法我得记下来,这是作文拿高分的法宝!?

  老师:乐乐的小学生活就要结束了,本书也到了尾声,预祝乐乐和所有即将参加小学毕业测评的同学们取得好成绩,进入自己心仪的中学。?

  学生:谢谢老师,和老师学到了这么多东西,我的作文一定能在毕业测评时取得好成绩。
 

第2篇 “小升初”作文指导快线500字

  伴随着课本上最后一个单元的结束,你的小学生活也渐到尾声了,即将要面对的是你人生中的关键一步——小学升初中。

  不可否认,语文在这其中的重要性,更不可否认,作文在语文考试中的重要性。想知道写好小学毕业测评作文的秘诀吗?翻开这一页,有名师给你解惑,有佳作给你示范。写好测评作文,你也能做到!

  老师:小学毕业测评语文试卷中作文占了很大比重,所以,语文测评的成败很大程度上就取决于这篇作文的优劣高下。?

  乐乐:老师,我认识到作文的重要性,可是怎样才能写好小学毕业测评作文呢??

  老师:关于这个问题,我首先要讲的是平时的积累。陆游是我国宋朝的著名诗人,他教导自己的儿子:"汝果欲学诗,工夫在诗外。"意思是说,你如果要学写诗文的话,工夫要花在平时对社会生活的认识与积累上。?

  学生:这个我懂了,老师,举个例子说,您看测评时有的同学面对作文题目思考了一会儿,提笔就写,滔滔不绝,这个同学肯定平时留心积累了;而有的同学愁眉苦脸,落笔如同挤牙膏一般,那肯定是没有花工夫积累,没东西可写。这就是积累和不注意积累的不同结果

  老师:你观察得很仔细,看来乐乐也是一个善于观察积累的孩子啊。

  学生:(不好意思地挠挠头)谢谢老师夸奖。?

  老师:作文水平的高低,很大程度上取决于学生平时的积累,既然积累这么重要,下面我们就讲讲积累的方法。?

  学生:老师,我正想问您这个呢。?

  老师:好,我讲完后你可要做到,积累可不光是嘴上说说就行的。积累写作材料最好的方法就是写日记,这应该成为同学们的一种自觉行为,灵活对待。不要过分讲究格式和章法,而是每天随意,有事就写,天长日久,它就成为我们写作时用之不竭的材料供应站。另外,积累语言也是很重要的一个方面,如果我们能在将近六年的学习中把语文书中《积累运用》的"读读背背"和本书中靓词妙句熟记于心,那么我们作文中就完全可以随时运用这些语文材料,积累的目的就是运用。课外读物也是积累语言的重要途径,一个小小的阅读摘抄本会让你受用不尽的。?

  学生:我以前觉得写日记就是个任务,现在知道它的好处啦。我一定会做到坚持记日记的,请老师放心。?

  老师:平时的积累,到测评时要会运用,这也要讲究一些方法和策略。首先要调整心态,调整好自己的心态是必要的,自己给自己减轻压力,充满信心,才能发挥出自己的水平,甚至是超水平发挥。只要控制和掌握好时间,做到先易后难便不会出大问题。其次要审清题意,看到作文题不要慌张,要逐条逐句、甚至逐词逐字地读题,读清写作要求或作文提示,弄清每个词的意思,再明确其中的中心词、关键词,题目的重点和范围等,一字不漏。再次,确立中心,精心选材。如果说题目是文章的眼睛,那中心就是文章的灵魂,材料就是文章的血肉了。确立中心时要注意中心突出,而且中心是唯一的,材料围绕着中心,包围着中心。材料对于一篇文章来说太重要了,测评作文写得好坏优劣,很大程度上取决于在有限的时间内能否迅速准确地选择材料。我们要选取那些熟悉的、真实的、具体的、新颖的、典型的材料,脱离传统文化的千篇一律的选材模式,以免空洞无物,或脱离中心。又次,要列个提纲,对所写的内容有个轮廓性的计划,防止离题,偏题或详略不当等现象发生。最后,也是最关键的一步,就是写作了。测评时写作文不同于平时的习作练习,它不能查找资料,不能请教别人,也无法反复修改,属于高度紧张下的一次成文。提醒同学们写作时要用词准确,尽量不写错别字;标点符号要妥当,不能一逗到底;句子要通顺,不要病句不断;要能分段叙述,过度自然;卷面整洁,写作后要仔细检查。?

  学生:这么好的方法我得记下来,这是作文拿高分的法宝!?

  老师:乐乐的小学生活就要结束了,本书也到了尾声,预祝乐乐和所有即将参加小学毕业测评的同学们取得好成绩,进入自己心仪的中学。?

  学生:谢谢老师,和老师学到了这么多东西,我的作文一定能在毕业测评时取得好成绩。

第3篇 2011小升初有关状物作文指导500字

  指导要点:

  打破常规描写植物的模式,写生活中让自己感兴趣的植物,写植物最为独特有趣的地方,让观察描写植物成为生活中一件饶有趣味的事情。

  写在前面

  钢筋水泥混凝土构筑的城市,让我们的同学和植物渐渐陌生。爱护花草树木的公共美德,让我们的孩子和花草不再亲近。二十年前的我们,可以用钩子扯下一嘟噜槐花,坐在树下细细的吃蜜;可以捋下一把凤仙花,捣烂了用来染指甲;可以摘成把成把的芦苇,放在窗台上看着芦花快乐飘洒……可是,现在的孩子们,早已不会和植物游戏,于是,笔下的植物就没有了鲜活的生命,成了枯燥无味的解剖。

  发现植物的可爱之处

  亲爱的孩子们,你们喜欢身边的花花草草吗?也许你们的回答会不一样。但是,跟我到植物乐园里来走一趟,你一定会爱上他们。先摘一朵蒲公英,轻轻地吹一口气,看,漫天的小绒伞飘飘悠悠。再扯一片槐树叶子,抿在唇边,轻轻运气,听,清亮的声音飘向远方。拔两根小草,你一根,我一根,挤出茎中的汁液聚于顶端,看谁能把对方的汁液吸过来。拽两片荷叶,你一片,我一片,顶在头上,我们不再怕骄阳……你是否已经发现,身边的植物真得很可爱,你是否也迫不及待想告诉我,你曾经也吃过迎春花的蜜,也让含羞草低过头。对了,这才是我们身边的植物,它们一直以来就是孩子们的朋友和玩伴!

  可是,为什么我们的笔下,那些植物就不那么可爱呢?

  因为,你从没想过要告诉别人他们的可爱之处。不信,你看:有人总是喜欢选择高大的树,写它的一年四季。我们熟悉,其实却不欢喜。有人爱写奇花异草,虽然珍稀,但了解甚少,让人觉得了无生趣。有人观察特别仔细,根、茎、叶、花、果实、种子,一一巨细,自己写得都觉得没意义。

  写作,其实是对生活观察的一种书面表达。只有了解的,熟悉的,热爱的,才会写得生动。你只有选择了自己真正了解的、喜爱的、觉得颇有趣味的植物,才能将你的文字和植物的生命融合在一起,谱出有个性的植物之歌。

  描摹植物的特别之处

  写植物的样子和写人物外貌一样,不需要面面俱到。因为我们无法掘地三尺挖出它的根来看个究竟,也不可能从发芽观察到结果。我们要告诉别人的是你最关注的那个部分,记住,是你最关注的,而不是别人!比如说,龟背竹,有的人关注的是它漂亮的叶子,而你却对它的气根感兴趣,那么你就把重点放在气根上。再比如,你觉得玫瑰和月季很像,可是总分不清它们,那么你就把重点放在它们的对比上。这总比循规蹈矩地写茎、叶、花来得有趣。有些爱研究的同学喜欢查资料,把自己对植物的疑惑全都解开,这是个非常好的习惯。可是在写作的时候,可不要把自己的文章变成了科普宣传,用最少的文字说清楚,往往会起到画龙点睛的效果。如果长篇累牍的摘抄只能是画蛇添足。

  回忆植物带来的快乐

  写好一篇文章有一个很重要的因素,那就是自己的情感。一个与自己毫无干系的植物,我相信你写出来也精彩不到哪里去。但是,如果,你的生活中有它的快乐影子,那么,你的快乐就会感染读者,你笔下的植物就会有自己的生命。有个学生写过一篇关于荷叶的文章。文中没有“接天莲叶无穷碧”的感慨,也没有朱自清《荷塘月色》中的经典再现,有的只是在巨大荷叶后面与外婆躲猫猫的淘气,有的只是撑着一顶荷叶让水珠在里面滑滑梯的天真。多么亲切,多么快乐,一下子把我带到了我的童年。这样的文章才是我们孩子自己的文章啊!

  植物有自己的生命,让它在我们的文字中绽放笑容吧!

第4篇 2011小升初有关收尾的作文指导500字

  在文章结尾时,也可以将前面正文所写的人物、事情、景象等内容,进行发展前途方面的设想,进行预测性展望,让读者产生遐想,增强信心,以达到延伸主题、扩展领域,牵引读者走向未来的目的。这种结尾,容易焕发小朋友们的阅读情趣和联想激情,很受人们的欢迎和喜爱。

  这种结尾,可用的方法是多种多样的,常见的有如下三种:

  一是通过梦境联想展望,开创另一片空间,把我们带入虚幻世界。例如《我爱“教师妈妈”》的结尾:“我渐渐地沉入了梦乡,我梦见好多好多的学生手里捧着鲜花,向妈妈拥过来。妈妈在花丛中笑得那么甜,那么美。”这就是梦境想象,是那么美好,那么引人入胜。

  二是通过假设联想展望,设置崭新的领域,以补充现实内容的不足。例如《懊悔》这篇习作,结尾是这样写的:“假如我是一位科学家,我一定要研制出一种新药,名叫‘懊悔’药,吃了以后,我们就不懊悔了,而且要让所有懊悔的人都拥有它。”这种假设式结尾,就大大拓展了文章的内容,联想新颖,展望有趣,令人神往。

  三是通过直接想象联想展望,要调动我们的思维,大胆想象。例如《我爱那颗星》这篇习作,结尾写道:“望着天上的星星,我心驰神往,飞向了远方……”这个结尾,就是小作者的直接想象,把我们也带入了“远方”的未来。

  运用这种结尾方式要注意一点,就是联想展望的内容要是现实内容的自然发展,要是正文内容的合理延伸,与上文不脱节,没有裂痕,是文章内容不可缺少的有机组成部分。

第5篇 浅谈2010小升初作文复习指导策略500字

  一年一度的小升初考试在即,许多家长和学生对作文考试感到茫然,不知所措。小学生作文,如何复习才有效,请听专家的一些看法。

  作文考试别乱套背过的范文

  莫请名师代孩子写作文


  作文作为衡量一个学生运用语言文字综合能力的标准,在语文考试中占有重要地位。有些家长对作文考试的特点不够了解,平时不注意对孩子写作能力的训练,临近升学考试时又十分焦急,总是希望老师能够帮助押准几个作文题,或是请名师、作家代写作文,让孩子背下来去应付考试,这些都是不可取的。

  考场生搬硬套不管用

  笔者在多年的作文教学中,曾遇到过这样的实例。如2005年红桥区的有些老师在考前让学生练习“朋友”、“关爱”、“难忘的一件事”等题目的作文,结果,那年作文考题是《给知心姐姐的回信》,显然,作文的体裁是书信,属于应用文,写作时应该采用书信的格式。结果有的学生连题目都没审清楚,就把自己提前准备的作文默写了一遍,文中没有称呼、问候、祝语、署名、日期等内容,成绩自然不会理想。

  考场作文与平时作文有大不同


  1、考场作文有非常严格的时间限制。《小学语文课程标准》规定:小学高年级要在40分钟内完成400字的作文。如果平时写作文磨磨蹭蹭,那么在语文测试的100分钟里,要完成基础知识、阅读分析、作文三大任务,没有一定的速度显然是不行的。

  2、考场作文是在没有老师、家长和参考资料可以依赖的前提下,靠自己独立完成的任务。如果你的孩子平时作文总是靠网上下载、抄写范文或是家长帮忙来完成,那对升学考试是很不利的。如果小升初作文要依靠“外援”,那么中、高考怎么办呢?

  3、考试时,考生的身心状态、临场水平的发挥、考试经验等都直接影响到考试成绩。一位考生曾经对我说:“老师,我一看到作文考题与自己背的不一致,头一下子就晕了,脑子一片空白。”可见,作文依靠“外援”是多么有害。

  了解小升初命题原则和相关信息

  小升初命题原则:让学生有话可说

  近年来,在小升初作文的命题上,为了避免学生死记硬背,猜题、押题,有关部门做了很多有益的尝试,在考题的设计上一般都能贴近学生实际生活,使学生人人有话可说,有事可写,有情可抒。在文体上多以写人记事的记叙文为主;在形式上,以命题、半命题和给材料作文多见。

  去年全市小升初作文题分析

  以2007年全市各区县作文为例,河西区、宝坻区、蓟县采取的命题作文,题目分别是:“我真心地谢谢(你)您”、“一道靓丽的风景”和“我经历的一次小波折”;河北、河东、汉沽、北辰四区都是给材料作文;和平、红桥、东丽等区选择了限定选题范围的自拟题作文方式;津南区的“难忘——情”、静海县的“我读懂了——”、塘沽区的“为——喝彩”、大港区的“——伴我成长”都属于半命题作文。总之,无论哪种作文,都拓宽了选材范围,降低了审题难度。而且,作文题多为第一人称,写自己的所见、所闻、所感、所悟。对于六年级的小学生来说,在规定的时间内写一篇500字左右的作文,应该不会有太大的困难。

  小升初作文试卷的评分标准

  小升初作文试卷的评分标准主要从是否切题,中心是否突出;语言表达生动准确程度;结构严谨、层次分明这三个标准来评判。由于每个考生的作文实际水平不同,复习时,应对自己平时的作文做一番精心细致的梳理分析,找出自己作文的毛病或弱点所在,是审题不准还是选材不新?是语言贫乏还是条理不清?在此基础上进一步思考是什么原因造成的以及怎样解决这些问题。这样抓重点复习,有的放矢,针对性强,可以达到短时高效的目的。

  把握得高分作文的诀窍

  经常关心身边事情


  作文贵在创新,尽可能做到人无我有,人有我新,人新我奇。许多学生往往苦于无材料可写,其实,你是没有用心去观察生活,没有留意发生在你身边的人和事,没有用心去感悟生活。或者你对于每天发生在我们身边的那些感人的事件,视而不见,听而不闻,因而感到无内容可写。实际上,你要时刻关心祖国的命运,国家的大事,就能从中发现许多很好的题材。

  写好奥运题材

  奥运会是今年的主题,我想小升初作文命题也会关注这些热点。在我看到的一些小学生作文中,很多孩子在表现“我为奥运做贡献”这一主题时,写的都是如何保护绿地、草坪,怎样清除小广告,不乱扔垃圾果皮等,内容十分雷同。

  有一篇《会说话的垃圾箱》写了自己为迎奥运设计了一种会说话的垃圾箱,外形像青蛙或河马,张着大嘴,立在小区过道上。小朋友一旦把果皮垃圾放进它的嘴里,里面就会发出音乐声,还会说:“小朋友,谢谢你,味道好极啦,再喂我一次好吗?”孩子们争先恐后地把地上的垃圾捡起来去喂这些“动物”了,小区环境自然就清洁了。这篇作文采用逆向思维法,用儿童的视角去发现、思考问题,体现了“科技奥运”、“人文奥运”的精神,给人耳目一新的感觉。

  注意联系自身情感

  如果我们的考生多关注国家大事,关心与今年春季的南方雪灾和最近的汶川地震相关的人和事,把自己的理想、愿望和感情与祖国的命运联系起来,不仅会发现许多催人泪下、生动感人的作文素材,也会从思想感情上产生一个质的飞跃,写出创新的作文来。

  考前强化复习做什么

  学会审题别跑偏

  审题是写好作文的第一关,就是分析题目,弄清题目的涵义、范围和要求,准确而全面地理解题意,保证作文切题。

  在复习中抓住两审:一是审“题眼”,即体现和强调文章主题的关键词,可以通过分析题目结构来确定“题眼”。主谓短语,谓语是“题眼”,如“我受到表扬”,“受到表扬”是“题眼”;偏正短语,限定词是“题眼”,如“一个难忘的人”,“难忘”是“题眼”;并列短语,连词是“题眼”,如“我和奥运”,“题眼”是“和”,重点应记叙我和奥运的相互关系。

  二是审“题限”,即题目限定的范围。如“成长中的一件事”(2005年河西区考题),“题限”即明确了作文的题材是写事的,而且是一件。“我有一个好习惯”(2006年宝坻区考题),“题限”就明确了写作对象是“我”。如果是半命题作文,自己补充的部分,要补充对自己最有利的、最有话可说、最有内容可写的词。

  想好了再下笔

  作文考试要想取得好成绩就应做到:在立意上要高人一筹;在选材上独辟蹊径;在写法上要推陈出新。古人云:意在笔先。就是说在写作文时,要想好了再写。不少考生不懂构思的重要,考试时随笔而写,想到哪儿写到哪儿,堆砌材料,罗列现象,拼凑字数。

  其实,审清题后,一般还要按下列步骤构思:①要确定中心(主题积极进步,健康向上,对社会、对生活、对家庭、对人生的正确理解与深刻感悟);②要根据中心来选择材料(与中心关系密切,典型、真实、感人的材料);③要安排结构(先写什么、后写什么,哪些详写、哪些略写,怎样开头、过渡和照应的安排、如何结尾等);④如何检查修改(有无病句、错字、语法、标点方面的错误)。

  适当用点小技巧

  生动准确地驾驭文字的能力是长期形成的,只有平时加强语言积累,考试时才能得心应手地运用到作文中去。“文从字顺,条理清楚”是小学生写作的基本要求,要加强叙述与描写、抒情与议论方面的练习,还要善于使用比喻、拟人、夸张、排比、反问、对偶等修辞方法,适当引用名言警句、诗词、歇后语等,努力提高自己的文字表达能力。

  多参考近年的考题

  建议家长可以参考近年来各区县的作文考题,自己当考官,在50分钟内让孩子完成500字的作文,然后根据作文评分标准或找老师进行评判,考查一下自己孩子的真实水平,以便查漏补缺,确定复习范围与重点。

第6篇 小升初语文记叙文的写作指导500字

  写作在小升初语文考试中很重要,而记叙文是常见考察类型。

  一、写一个人

  记一个人的写人记叙文,大致有以下三种情况:

  (一)通过写一件事写一个人

  有的文章写人只写了一件事,写这一类的作文要注意以下几点:

  1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的,通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

  2、要写出事情的发展过程,使人物的形象逐步完整。

  3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人,应该把这一事例写具体,这样人物形象才能丰满。

  4、为了使读者对人物了解得更全面,使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础,使人物的形象更加丰富,文章的开头可以对人物作简要的介绍。

  (二)通过几件事写一个人

  我们在生活中会接触到各种各样的人,有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿,不足以充分反映人物的特点及其品质,因此,必须用两三件事才可能说的明白,再现得充分。

  通过几件事写一个人,要注意以下几点:

  1、几件事不能相互矛盾,人物的性格在几件事中要和谐、统一。

  2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人,不可能将每一件事详细叙述,因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例,再具体记叙一两件事。

  3、通过对比的方法写一个人。

  通过对比方法写一个人,一般有三种:第一种是同一个人前后相比,说明这个人变化;第二种是对一个人的认识前后相比,说明这个人的品质;第三种是一个人同另一个人比,突出歌颂其中一个人。

  通过对比的方法写一个人要注意:

  (1)要突出主要人物及其主要特点。

  (2)要写出人物的真实表现,不要捏造事实,采用拔高或贬低的方法。

  二、写两个人

  写两个人,一般是写《我和某某》,某某应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人,要写好这一类型的作文必须注意:

  (一)要写好人物之间的联系。《我和某某》,题目中突出了一个“和”字,这就要求从双方写起,通过具体的事例,写出“我”和某某之间的联系。在叙事过程中,要写出彼此之间都想了些什么,说了些什么,做了些什么。只有从双方落笔,才能把握住题目要求写的重点。

  (二)用对话展开情节。写《我和某某》作文时,由于要写出两个人之间的关系,所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节,用对话表现文章的中心。

  三、写几个人

  写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文,可以写“一家子”、“这一班”,也可以写“几个小伙伴”。总之不论是家庭的,学校的、社会的,只要是自己熟悉的几人都行。

  这类作文有以下几种写法。

  (一)列人物表似的介绍。

  (二)有代表性的介绍。

  (三)以一件事为线索写几个人。

  (四)通过几件事写几个人。

第7篇 我的小升初——痛并快乐着1200字

  时光太美,不忍辜负,唯有在迷茫中且行且驻。

  时光太美,不忍辜负,唯有在渴望中坚定脚步。

  ——题记

  墨痕留香,午后静好。

  “我的初中生活”六个字正安详地在我身边打转,没有声响,却不知道这其中涂抹了多少色彩。步入初中,已经有一年了。脑海里不能释怀的是一年前的那个夏天,那个剩下的盛夏……

  争分夺秒 夺秒争分

  “分数如此多娇,令无数学生竞折腰。”升入六年级,似乎一切都变了,到处都似乎弥漫着浓郁刺鼻的火药味儿。每天,背着沉甸甸的书包,踏着急匆匆的步伐,冲进沸洋洋的教室。抬头就是黑板明显的白字“考前倒计××天”,耳边萦绕的“要全力以赴”、“关键时刻不能松懈”……整天都面对着不是一大堆白纸黑字的试卷,就是竞争对手投来的抹抹洋洋得意的微笑。我无时无刻不沉溺在“题海战术”里边奋战。那“两吨差一斤”功课耗了多少学生的汗水,老师的心血。为了我的小升初,为了我向往已久的中学,小升初,来吧!我不怕你!

  步步为营 步步惊心

  2012年7月3日。炎炎的烈日,我的心仿佛也像烈日般炽热。这天,我和同学们来到我渴望已久的坦洲中学参加这次小升初考试,被分到一个陌生的考室里,面对的是几十个生疏的面孔,我的心里却汹涌澎湃。窗明几净的教室,静谧的教学楼,偌大的操场,洁净的空气……从第一次看到这所中学开始,我便暗下决心一定要考上这所中学。

  考场上,没有一点吵闹声,唯有的就是并肩作战的战友们奋笔作答的沙沙声。小升初一场没有硝烟的战争,容不得丝毫的粗心大意,也容不得丝毫的疏忽怠慢,那是比战争更加残酷的战争。试卷作答陷阱多,一不留神便会惨遭大祸。答完卷,检查必小心翼翼,一句一字眼看好,心中有些忐忑,斟酌着答案。离考试要响铃的前五分钟,有些惊喜,有些不安,但更多的是期待。

  忐忐忑忑 跌跌宕宕

  终于考完试了,我盼望着入学通知书的到来。漫漫的暑假,每天给自己一个微笑,一个希望,这样就够了。和同学们聊天是,总会说:“别急,该来的总还会来的。”话虽这么说,我的日记本上却是这么写的:“我的录取通知书,你赶快赶快来吧!”一天一天地过去了,日历上的红叉叉多了不少,通知书仍没来。知道本地生接到通知书那天,那抹抹笑容刺到心痛,脑子里闪过一个念头“我该不会考不上吧。”我知道我是借读生,不是本地生,一定要凭自己的实力进入我向往的中学。之后,我把“人最大的敌人就是自己”贴在了写字台上,每天激励着自己。终于,8月份的一天,我收到了入学通知书,激动极了。我把“天道酬勤”这句话写进我的日记本里。心里的那块石头也终于落地了,平平坦坦,不声不响。

  回想起那时候,想起如今在坦中学习的我,不由得心里一颤:我的小升初就是我的磨难,我的入学通知书就是磨难后的彩虹。今天身为坦中学子,我骄傲!我自豪!

  如今又是毕业季,母校的学子们又该面临小升初了。

  每天给自己一个微笑。

  人最可怕的敌人不是别人,而是自己。

  天道酬勤。

  这就是我的小升初,痛并快乐着。

      初一:刘婉婷

第8篇 我的小升初——痛并快乐着1200字

  5月,小升初的第一场战斗打响了。

  没有爆炸声冲天,没有硝烟四散,只有课桌、试卷、录音机和监考老师,我们学校的外国语考试选拔就这样开始了。题目不简单,同学们却很轻松。我想:反正只要考进前11名就可以了,我们是22人选11人。

  下午去拿成绩单,校门口张榜贴出,我意外地发现,笔试+面试加起来,我竟然是第一,真有点喜出望外。不过不要高兴的太早,这才是选拔,乐极生悲的事时有发生。

  那一天终究会到的。5月26日早上八点半,深圳市外国语学校考试正式开始了。因为不给带书进去,等待的时候大家都觉得有点无聊,各自在找乐趣,也有人在闭目养神。等到九点四十分,终于轮到我了,我是第十二个进去的……考完试出来,我觉得很简单,妈妈听了也很高兴。但没想到晚上对答案的时候,发现因为小粗心,错了好几道题,估分只有70分。我本来快乐的心情一下子跌入低谷,只能盼望市外的录取分数线低点、再低点了,最好是70分。看着妈妈难过失望的表情,我轻轻地说:“妈妈,如果我考不上,真的是对不起你和我。”妈妈一听,眼泪奔涌而出,我只好抱着她的头安慰她,女人啊,就是比较脆弱,没办法。其实没关系啊,我还可以考深中和实验,我不会那么容易放弃的。

  6月2日,实验学校的考试和市外分校的考试时间冲突,考生们分身无术,只好选其一。我选择了实验学校的考试。实验的考试很轻松,早上的特长生考试我排到最后一个,等了三个多小时,只进去弹了几分钟琴就结束了。下午接着考,先是五分钟的面试,老师们很亲切,只问了我英语方面的问题,让我用英语介绍自己和学校,还问了希望之星考试的演讲题并让我现场演讲一遍,面试就结束了。最后还有艺术素养考试,是30道选择题,涵盖了许多知识,还是比较简单的。我们几个同学出来都感觉很好,都喜欢上实验学校了。

  别以为可以轻松了,还有最后一战呢,就是强手如林的深中考试,这才是一场真正的、实打实的较量。考试分两场,第一场考的难度较低,共有80道选择题,其中数学35题,英语20题,语文和百科25题。到了第二场,就只有数学和作文,数学题出得比较难。这场鏖战从下午两点一直到五点四十分才结束。小升初的考试终于告一段路,剩下的只是等待结果。

  6月6日,是悲喜交加的一天,先是市外公布录取结果,果然我以两分之差落榜,令人郁闷。还好,下午深中也开始发出通知,妈妈接到电话说我考上了3+3,妈妈长长地舒了一口气,悬起的心放了下来。又过了两天,实验也给我发出了录取通知。这让我有点左右为难了,都是好学校,选哪?我现在可一点也不羡慕那些手拿四张通知书的牛娃娃了,做选择题可真是痛苦呢,谁也不能四个学校都去啊。

  爸爸妈妈咨询了老师和各方好友,认为深中的理科优势更适合我,开完家庭会议后还是决定去深中。其实我自己内心里是有一点点喜欢实验的,因为面试那天看到学校的足球场好漂亮,要是能在那草地上踢球就太爽了。不过没关系啦,反正有同学在那里,哪天去找他们较量较量。

  不管怎么说,这场小升初已成为过去式,我们应当为未来的更严峻考验——中考做出更多的努力。亲爱的战友们,我们还会在中考考场上再相逢,愿我们都能在中考取得好成绩吧!

  PS:致各位没考上的同学们,不管在哪个学校,是金子总会发光的,只要努力学习,你就会持续优秀。海阔凭鱼跃,天高任鸟飞,愿你们在各自的学校里谱写出自己的精彩人生!
 

      广东深圳福田区天健小学六年级:陈宇扬

第9篇 小升初的日子,痛苦并快乐着550字

  题记:牵着好朋友的手,走在学校的操场上,沐浴着暖暖的阳光,想着十几天后的小升初考试,心中有一种说不出的滋味。

  一、酸

  想着十几天后就要离开母校,离开慈爱的老师,离开亲爱的同学们,心中有太多太多的不舍,每每想起在母校的欢笑,在母校的泪水,心中都会有一丝酸楚,眼角都会有一丝泪水闪过……

  二、苦

  小升初的日子,很苦。每天都有一大堆一大堆的作业等着我们去做,每天都有一大堆一大堆的习题等我们去写。几乎每次都是写的不想再写时,出去洗把脸。让自己清醒清醒,然后就继续回来“艰苦奋斗”。

  三、甜

  小升初的日子,虽然很苦,但也乐在其中。每天都过得很充实,很快乐。当学累了的时候,就出去跑跑。把一天的疲倦都变成汗水蒸发掉。每每这时,心中都有说不出愉悦。

  四、咸

  小升初的日子,有时会受不了苦而大声哭泣,泪水落在嘴里,味道咸咸的……

  五、辣

  每次小测验考不出理想的成绩时,每次在老师失望的眼神里走下去的时候,脸上火辣辣的;每次大汗淋漓后,脸上像有一团烈火在燃烧;让我感受到了“辣”的滋味。

  小升初的日子,很苦很累,但也很快乐。虽然每天把自己埋在题海里,虽然每天把自己放在书本里,虽然每天把自己浸在作业里,但是,做个“会思考的书呆子”也无妨啊!

  小升初的日子,痛苦并快乐着!

      山东济宁泗水县赵家村小学六年级:王臣

第10篇 小升初作文辅导(二)500字

    内容:考场作文病因探寻

    一、考场作文低分的六大病根及解决方法

  病症之一:书写不规范

  由于在考场上方方面面的影响,卷面上出现了硬伤。具体体现在:字体不工整,标点不正确,修正不得法。

  字体要求工整,清清楚楚的一目了然,而我们不少考生从小学升入中学以后,伴随着学习科目的增加,笔记的增多,书写速度的加快,由楷书逐渐到行书。由于中间没有正确过渡,不少学生书写步入误区.在求数量不求质量的笔记中,文字出现自由体,不是斜,就是连扯不断.一旦形成再进行改正,难度就较大了。而到考场作文时,一笔一画再正楷书写,速度既慢又不实用,直接影响到作文的速度。

  所谓"标点不正确"就是分不清标点所点的位置.有六个省略号,挤在一个格,省略号后面又出现一个叹号,更有甚者,一点到底,根本分不清逗号和点号。

  至于"修改不得法主要体现在错了之后,用涂改液,用胶纸,或乱勾乱抹,因卷面不清而丢分。

  解决:定体练字,循环往复——以人民币上"中国人民银行"的字体起步,然后向实用字体过渡;每日30个,一个月900个。考试中会取得明显效果,一般仅卷面一项考分也要提高3—5分.

  病症之二:文体不明确

  分不清什么文体,从题目上看,象议论文而实际上却写成了记叙文,我们称为议论文的脑袋, 记叙文的身子。其主要原因是没有写过议论文,愣去议论,结果没有论据 就只好用记叙文代替了。

  更多的是题目分不清文体,例如以"骄傲"为话题,写一篇作文,《亲近骄傲》《骄傲与歉虚》《骄傲的重要》《骄傲之歌》这些题目看起来挺好写,但实际写起来,难度就大了.例如《骄傲的重要》是写议论文文还是写记叙文不好确定。

  解决:进入初中后,作文训练主要集中在话题作文上,对文体没有明确的要求。这样,我们就可以根据自己的阅读、写作习惯,确定自己最熟悉的文体,然后基本固定下来。考场上自然得心应手。小学生进入初中后,主要还是进行记叙文的训练。新的文体可以在平时的随笔训练中体会。

  病症之三:材料失真无缺积累

  选什么样的材料入文,是考场作文获取高分的关键。由于考生脱离生活实际,悟不出考文特点,在选材方面进入的盲区有两个:

  一是写什么不象什么!

  有不少考生认为写大事感人,于是编些离奇的故事,其结果是看到作文就等于让人辨别出的100元假钞数额虽大但没有价值。

  二是没什么写什么! 没有生活体验去编造有关的生活,使材料失真。

  一篇文章能否感人,材料是比较关键的。在规定时间内,能否选准新颖而恰当的素材是考试作文成功与否的关键。对考生而言,由于生活面较窄,所感受到的一切,多以"学习"为中心,很难从生活的深层挖掘真实而感人的材料。尤其在考前冲刺阶段,时间非常紧张,同学们更不易接触其他生。因此,在考场上作文,常常会因材料失真而丢分,甚至个别考生因没材料可写,而使整篇文章不足600字。

  解决:1、要有自己的阅读兴趣点;2、读后要有自己的思考,并注意有意识的积累。

  病症之四:审题不准

  审不准引言和要求。面对材料抓不住中心,而脱离话题.请听一个失败的案例。

  阅读下面材料,按要求作文。

  一位德高望重的长老,在寺院的高墙边发现了一把座椅,他知道有人借此越到寺外。长老搬走了椅子,在这儿等候。午夜,外出的小和尚爬上墙,在跳到"椅子"上时,发现"椅子"软软的,落地后才知道椅子已经变成了长老。小和尚仓惶离去,在这以后的一段日子里,他诚惶诚恐地等候着长老的发落.但长老压根儿就没提及这件事。小和尚从此开始反省,他收住了心,再也没有翻过墙,经过刻苦地修炼,终于成为寺院里的高僧。

  阅读完文章,请根据上述故事进行写作。有一考生命题为:《成功贵在恒心》。显然游离了话题。

  解决:1、命题作文找准题眼;2、半命题作文补充自己熟悉的内容;3、话题作文要弄清中心话题的修饰语,定好标题;4、材料作文要先多提炼出几个观点,然后选择自己最熟悉的内容写作(话题作文要专题训练)

  病症之五: 结构不明思路不清

  常言说:"车行有道路,文行有思路"。文章没思路等于车离轨而行,虽然可以前行,但随时有翻车的危险。

  考场高分作文,主要是文思有新意而成为"佳作"。尤其值得一提的是,话题作文盛行之时,给了同学们更大的更宽的思维空间,文思将起一定的作用.

  我们从小学三年级起,就开始了作文,大作文的确没少作,有时写得好有时写得差,分数不稳定,关键还是没把握住文章思路。想些什么就写些什么跟着感觉走而失败。

  解决:平时要养成依照提纲写作的习惯。、

  病症之六: 语言乏味多叙述

  由于受传统日记的影响,容易拉家常。语言枯燥乏味,令人生厌.这在试卷中尤其是开卷部分,往往这样拉家常的叙述,给老师一个坏印象,最容易丢分。

  对考生而言,由于生活面较窄,所感受到的一切,多以"学习"为中心,很难从生活的深层挖掘真实而感人的材料。因此,在考场上作文,常常会因材料失真而丢分,甚至个别考生因没材料可写,而使整篇文章不足600字。

  解决:1、多阅读,多积累;2、学会运用多种修辞手法

   二、语言关

  生花句型:过渡句、长短句、点题句、排比句

  1、过渡句

  在行文中,一是写过去曾经发生的人和事,二是两件事之间的过渡.

  例如   提起他,就像一把利剑刺进我记忆的深处,似乎还滴着血泪……

  2、长短句

  语句单独成段,给人以语言流畅整齐之感.

  我盼冬天,又怕冬天.我盼冬天,又怕下雪.渐渐远去的岁月不曾忘记,而且永记心间.

  3、点题句

  结尾点题,也就是和文章题目相照应.使文章结构更严谨,完整.

  题目:《你啊,你》

  开头:我长这么大了,老师"赏赐"我最多的,莫过于"你啊,你"这句话了.

  结尾:这回,他可是笑眯眯地对我说:"你啊,你!"

  4、排比句

  用三个或三个以上,结构基本相同或类似的句子排在一起,用在开头或结尾,有笔下生花之效.

  题目:《压力》

  压力是春天温暖的风,吹绿勃勃生机的小草;

  压力是夏天的雨,滋润丰厚饱满的成果;

  压力又是冬天的雪,一时使万物失去光泽,甚至一些小生灵,因经不起严寒而死去……

  生动语言:动感、立体、多样、修饰

  语言生动形象,可以有目的进行加工,把握锤炼语言的技巧有利于让语言生动形象,经常运用的有以下几种:

  1、动感

  在叙述和描写中,适当用上拟声词,赋予声响,给人以如身临其境之感.。

  呼啦啦一群人围上来,莫不是出事了.

  2、变化

  语句倒装或重叠,长句变短句或词性活用.

  一场夜雨,洗净了大地的尘沙,绿了田野,红了西红柿,一片丰收在望的景色让人喜欢.

  4、修饰

  用上比喻或拟人、拟物、通感等修辞方法,使语言生辉. 比喻如:

  他俩人好像一张纸的两面,分割不开

  拟物修辞把抽象的语言,变成立体性可感的语言。如:

  是奶奶一勺勺的童话把我喂养大,我懂得了理想到底值多少钱.

  通感如:我热情拥抱这缤纷的色彩。

第11篇 小升初作文辅导(一)500字

    内容:如何修改作文

    一、有关文章修改的名言

  1、文章不厌百回改,反复推敲佳句来

  2、善作不如善改

  3、何其芳:古往今来,凡是文章写得好的人,大概都在修改上用过功夫。

  4、叶圣陶:写完了一篇东西,看几遍,修改修改,然后算数,这是好习惯。

  5、鲁迅:写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。

  1、白居易写的诗通俗易懂,连不识字的老婆婆都能听得懂。有一天,白居易把自己写好一的一首诗读给他的邻居老婆婆听,老婆婆先是没听懂,白居易回去对诗进行了认真的修改,改好之后又去读给她听,可老婆婆还是没能听懂,白居易又回去反复地改,直到老婆婆听懂了,他才满意

  2、相传"唐宋八大家"之一,我国北宋著名的文学家王安石在写"春风又绿江南岸"一句时,一个"绿"字反复推敲,反复修改,先后从“到”、“吹”、"过"、"来"、"驻"……一直改到"绿"字方满意为止,于是才有了这流传至今的千古名句。

  3、我国文学巨匠鲁迅先生的散文《藤野先生》全文不足四千字,改动地方却达160多处。海明

  4、据记载,俄罗斯大文豪列夫、托尔斯泰的长篇巨著《战争与和平》改过七遍,《安娜·卡列尼娜》写了五年,仅开头部分就修改了20次。威修改《永别了,武器》的结尾,就是最后一页,改写了39次才算满意。

    三、有关修改

    (一)常规作文的修改内容

  1、讲究外在美:文面书写的修改

  首先,文面书写的基本要求是字体端正,笔画清晰,修改明确,卷面整洁。不能字迹潦草,难以辨认,涂改混乱,一片模糊。字体是否端正,文面是否整洁,也是一个人语文素质高低的反映之一。一个具有较高文化修养的人,一定要掌握好祖国的文字,养成良好的书写习惯,给人一个良好的印象。

  第二,文面书写还要讲究行款格式。对行款格式,要做到字体大小适中,笔画粗细合宜,字序行序恰到好处。横条纸张和方格纸张要求不一,这在书写时要注意。

  另外,标点不仅起到断句的作用,还有非常重要的语气作用,直接影响文章的思想表达。所以,对标点,要做到用法符合规定,形式书写标准,格式使用恰当。如:各种点号不能出现在一行开头;引号、括号、书名号的前半不能出现在一行之末,后半不出现在一行之首;破折号和省略号占两个格,不断开;接连号和间隔号占一个格,这四种符号书写时皆居行中;着重号、专名号和波浪式书名号标在字下。

  2、讲究内在美:立意、结构、语言的修改(1)(2)(3)(4)(5)(6)

  (7)

  具体步骤方法如下:

  一看文章内容是否切题,中心是否明确。把不切题的,与中心无关的内容、语句删去,与中心有关的材料不清楚的、不具体的要改写清楚、具体,遗漏的地方要补上。

  二看文章结构是否清楚。就是要看段落层次安排是否合理,是否做到了详略得当、重点突出,过渡是否自然,前后是否照应等。如有不当、不足的地方应加以调整或改动,如有重复的段落应删去。

  三看文章的语句是否流畅、生动,用词是否确切。文章语言要得体、简洁、生动,不通的,不足的要加以修正。

    (二)修改作文的几种常规方法

  1、认真检查,一丝不苟:内在美的检查就需要这样做。

  2、虚心求教,听取意见:“当局者迷,旁观者清”。同学们对自己的作品,总会有些偏爱,不想删改,总觉不舍。此时,将作品交给同学,虚心听取他们的意见,这样就可以发现自己的不足,从而提高自己的作文水平。

  3、自吟自诵,不顺则改:这是一种比较好的自我检查方法。在吟诵过程中发现不通畅、不好理解的地方,就是应该修改的。顺,则六;不顺,则删。

  写好作文不是容易的事,需要长期多方面的努力。多读,多记,多写,多改,才能有所提高。

  然而,现在很多同学下笔即成文,修改文章的重任就移交老师了。而老师有时的精批细改,却又换来很多同学的“不屑一顾”。这样怎能让自己的水平得以提高呢?

  大家应该学习古今中外大师们的宝贵经验,在改文中练出硬功夫来。

    五、互相评改模式表(见附表)

    六、布置写作内容

  题目

  正文

  文章标题

  评改

  正文内容

  同学评语

  家长评语

  老师评语

  自己评语

第12篇 小升初是一桌宴席1500字

  时光荏苒,岁月悠悠。有人说,小升初是一颗怪味豆,酸甜苦辣,样样俱全;有人说,小升初是一阕乐章,时缓时快,动人感伤;有人说,小升初是一幅画,深深浅浅的颜色交织而成,瑰丽无比……而我说,小升初是一桌筵席,这段时间中我们的每一个感想都是一盘可口无比的佳肴,各种各样,各有各的味道。现在,请随我拿双筷子,一一品尝其中的绝妙滋味吧!

  清炒苦瓜——苦、脆

  小升初刚刚开始的那几天,同学们都适应不了这样紧张而又忙碌的学习生活,个个都叫苦连天。我也不例外,除了做上课时老师布置的练习题,下课也常常跟着同学捧着本厚厚的奥数书,从抽屉里抽出一本又一本的草稿纸,一次次地仔细演算,还常常跟同学探讨一个题目的答案,甚至曾因为彼此的答案各不相同,而吵得面红耳赤。那一段时间,我就像一个女特务,而笔就是我的枪,我举着枪与敌人对战——当然,那些敌人就是源源不断的练习题。

  糖醋排骨——两种滋味,纠结无比

  一边准备着考试,一边就该想想到底报考哪个学校了,为此,爸爸竟然用A4纸打印出了每个学校的特点,就像一份菜单,可这“菜单”倒把我们全家都为难住了:选这个学校吧,轻松,又注重培养兴趣,可是怕误了我的前途;选这个学校吧,校规严格,风气优良,可是管得太严,会扼杀了我的潜能;选这个学校吧,又注重培养兴趣,又校规严格,可是离家很远,需要住校……那段时间,我们同学逢人就问:“你去哪一个学校?”当真是纠结无比。

  拔丝香蕉——香甜可口

  在我心中,小升初并不仅仅有着紧张的“战斗”,也能让我们收获美好的友情。小升初的那些日子,我和朋友约定一起报考某个名校,下定决心一起努力一起考上,这样才能延续我们的友谊。每一天,朋友都会对我说N个“加油”,每当我因为一道题目而心烦意乱,或是因为长久的复习而疲惫,只要想起与朋友的那个约定,就仿佛有了无限动力。为自己设定一个目标,让友情成为自己的动力,携着朋友的手朝目标不断努力向前,这何尝不甜蜜美好呢?

  醋溜白菜——酸、麻、辣、脆

  考试一直是检测自己能力的最好方式,可在小升初的那一段时间里,我每次考试的成绩都不稳定,犹如过山车,忽高忽低,为此,我也吃了不少苦头。就拿有一次数学考试来说吧,我并没有把握好时间,就连填空题都要验算好几次,这样的做法就是因为对自己的不自信。到后来才发现应用题颇有难度,可是又来不及了,只好粗粗做了几道稍微简单的题目,也没有昨晚,就更别提检查了。考试试卷一发下来,我就惊呆了,是一个前所未有,倒数的分数。老师立刻把我“请”到了他办公室“喝茶”。我羞愧无比,那种滋味就好比小时候一次不小心的触点,那感觉是麻麻的。

  铁板牛肉——色泽红亮,口味鲜美

  在小升初备考的最后一段时间里,我接到了某校的提前录取通知单,顿时,我兴奋不已,这样就不用考试了呀!面对着其他同学与家长羡慕的目光,我暗暗欣喜,又不免有些小骄傲,那提前录取通知单就像是一颗糖,融化在我心里,甜滋滋的。

  弹簧菜——五味杂陈

  所有的准备都是为了这一天的到来——考试。虽然我已经有了提前录取的名额,但期末考试我还是得参加的。这一天早晨,全班同学都没有在讨论课本与试卷,只是轻松地祝福着他人,我不禁有些难过——以前的每一次期末考试,大家在考试前几分钟都依然讨论着某一篇课文或是某一道题目,难道真的是小升初改变了我们?我不敢多想,只好静静地等待着考试的到来。因为准备充分,所以期末考试对大家来说并不算难。我也吸取了以往考试的教训,考试之前先把题目看一次;把握住一分一秒的时间,认真仔细地读题三次;沉着冷静,看到不会的题目就不要纠结在那一道题目上,先用铅笔把题目序号圈一圈;至少检查三次……我一路上过五关斩六将,取得了一个很不错的成绩。

  这桌筵席是我小升初时最美好宝贵的记忆,小升初并不可怕,我们要用良好的心态,沉着冷静地去面对它,当然,别忘记在最后“烹饪”出一些各具特色的“佳肴”,在小升初过后细细品尝哦!

      初一:柴求佳

第13篇 在“小升初”的日子里1500字

  六月,初夏。空气里夹杂着一丝闷热,使人坐立不安。窗外那排齐齐“魁梧”的梧桐树在阳光的照耀下显得英姿勃发。对于我们全体六年级同学来说,今年夏天意义特别不同。这个夏天,我们懂得了珍惜时间,看重友情,记住了我们在“小升初”的日子。

  “唰唰~嚓嚓~”教室里,没有同学嬉戏打闹的声音,只剩下七十几名同学奋笔疾书的声音和情景——教室里正在进行模拟考。6月26是我们正式小考的日子,语文老师徐老师在这段最后的日子里常和我们说:小考那天,是你们人生中第一次大考,也是最后一次小考。一定要把握住此次机会,给家长和老师考出一个精彩自我。很多同学记住了小考日期,于是从那天开始起,计算距小考的日数。而徐老师后面的一段话,不知有多少同学认真的听进去,认真的想想过。

  这天下午第一节刚刚练习完科学复习试卷,同学们一边三五成群在教室里讨论着科学试卷里的题目,手里一边写着老师上午布置的品社练习。而教室门外总有那么一两个人在鬼鬼祟祟地望来望去。

  “哎,叶老来啦!手里抱着试卷啊!”在教室前门望风的某某同学一声大叫后以光速奔回座位。全班同学有着共同的默契,听到此消息,先是一阵唉声叹气,再是跑向座位,动作迅速得如一条飞龙在课桌间穿梭自如。看此情景,我常常会不由自主地笑,这是六年来才会有的默契吧,每个人脸上愁眉苦脸,其实内心却觉得特别满足,这是一种临分别之前才会有的感觉。

  有的时候,老师们在开会,于是教室里就炸开了锅。你一言我一语,你一拽我一打,好不热闹。偏偏这个时候,某某在教室外望风后,突然一声大叫:教导主任来了!又以光速回到座位,课桌上什么三国杀、什么小说全部被唐诗宋词掩护。煞时,全班寂静,即后,对照唐诗宋词,齐读。教导主任便在我们大分贝的朗读声中欣慰地点点头离开;又有的时候,在门口望风的同学会故作老师来了,吓我们一跳。被我们“咒骂”过后又屁颠屁颠地跑去望风。

  不知什么时候窗外的槐树上开始有蝉鸣了。我们一边心不在焉的看着课本一边耳朵偷偷听着“蝉鸣私语”,往年,觉得蝉鸣特别心烦。可今年,却觉得再美好不过了。可能因为这是最后一次和同学们一起听着蝉鸣,复习功课吧!

  “快快快,我的同学录!”、“哎,某某某,我的同学录写完没啊?”、“跟我把留言写多点啊!”……我们很忙,忙着写同学录,忙着记录下每个人的联系方式,忙着做试卷,忙着毕业的事事。

  “同学们,快到小考的日子了。离我们分离的日子,你们毕业的日子也不远了。在这段最后的日子里,我希望我们能相处愉快,给日后的你们留下一段珍贵的记忆。”徐老师在一节复习课上,偶然说出这一段话,我听后,心里不免有些惆怅。原来上课时觉得时间过得好慢好慢,现在却觉得它过得快了。连我们好好去记下这校园里的一景一物的缝隙都不留。

  复习的空档,我会翻翻同学给我写下的同学录。“杨杨,我们毕业不哭对不对?你哭起来的样子很丑的!”“毕业快乐。”“友谊长存,谢谢你们给我友情。”“即使毕业也要微笑。”翻着一页页笔迹不同的同学录,好像看到了一张张熟悉的笑脸正对着我微笑,告诉我,六年的友情多么珍贵。

  小考这天,我们都很早来到考场。准备好自己的文具,然后安静地坐在自己位置上,等待老师发下试卷。经过几轮紧张的考试。小考终于结束,而我,也该离开这个校园。那时的心情很复杂,刚刚结束人生第一次大考,考完后又会和相处六年的同学分离,离开这个待了六年的地方。于是,我要求和每个死党拥抱,每抱一下,我的心就会痛一下,这些人中有的可能一辈子都不会再见了。我强迫自己必须记住六年八班的少年、少女,即使十年、二十年、三十年……我要我还会记得。明明我们约定好毕业要微笑,可是我的眼泪还是在告别老师时不争气的掉了下来,不声不响。

  亲爱的同学,抱歉,以后我不能陪你们度过每个夏天了。六年的小青春,六年的小打小闹,心中还会有不舍,有依恋。可是,人生就是这样,分分合合,生死别离。因为只有这样,才算得上是人生。有人说,人生是一场不停息的旅途。我想,你们是我沿途最美的风景,是我最美好的记忆……

      湖北孝感应城市实验小学六年级:杨子轶

第14篇 如何写出创造性的作文500字

  面对千篇一律、千人一面的现代八股文,我们曾忍受着批改作文的乏味与沉闷,学生也忍受着应付作文的苦恼与迷惘。偶然有几篇佳作,在全班一读,大家一听就知道抄于哪本作文选;有时遇到满篇锦言佳句,再细读,原来没有灵魂;有的文章倒过来读,结尾处豪气冲天,再看前面,空话连篇……

  急功近利的应试教育、应试作文,让我们的莘莘学子学会了做假大空废的文章,他们的作文越来越远离生命本体,脱离生活实际。我们的作文教学也走进了恶性循环的怪圈,远离做人的宗旨,如缘木求鱼。

  再也不能这样教,再也不能这样写。面对知识经济的挑战,我们要充分利用语文学科的开放性、实践性,发挥学生的主体作用,还给他们鲜活的生活,鲜活的思维,做创造型的人,作创造性的文。

  一、引进生活之活水,提供创造之源泉

  高中生写作文首先遇到的就是“写什么”的问题。长期以来,学生已习惯于“两耳不闻窗外事,一心只读应试书”,因而忽略了生活这部无字书。生活才是文章的源头活水,要把学生从“无米之炊”的困境中引出,就要引进生活这一取之不尽的活水,引导他们观察生活、感受生活,有所思、有所感,不断积累生活素材。为此我开展了两样活动:“谈天说地”和“即兴演讲”。

  每周二早读课上,利用二十分钟让同学们“谈天说地”。前十分钟是组内交流,后十分钟按顺序上台讲读自己的文章,进行全班交流。文章在课前准备好,内容包罗万象,从茫茫苍穹到鸡毛蒜皮,从国内外热点新闻到自己内心的点滴感受,只要有真情实感,有创见都可以进入“谈天说地”。如孙强同学的《WTO与中国农业生产》、《女权运动之我见》,孙超同学的《武侠小说与骑士文学》、《2050年星际战争》都是“谈天说地”的精品。从题目就可知他们不再一味地沉溺于封闭的“读书─应试”环节之中,而是处于写作主体的地位,思考社会,感悟人生。

  每周一、三、五语文课前3到5分钟是“即兴演讲”,栏目有“时事追踪”,要求迅速及时地报道国内外时事并对热点事件进行点评。“今日说‘法’”介绍新的学习方法、思维方法、写作方法,给大家一些启迪。“都市风景线”以清新的笔调描绘身边自然景物或进行人物速写……

  这样活动一搞,学生就感觉到生活是如此缤纷绚丽,值得写的东西太多了。从而促进他们课外多观察,积累素材,为作文输入新鲜血液。

  很多同学下笔前感到心中有千言万语,但一写出来就语言干巴,想引用名言锦句,搜肠刮肚也想不出半句。为了丰富他们语言,我在每周二、四语文课前5分钟安排“吟诵”活动,即提供大量的名言锦句和典型事例让学生死记硬背,增加语言储备,收以了良好的效果。

  创造不是凭空捏造,有了生活的积累和语言材料的积累,创造就有了源头。

  二、引进创造性阅读,启发创造性思维

  仅仅有生活素材和语言材料是不够的,具备创造性思维才能写出风格独特的文章来。灵感的火花怎样才能激发出来呢?爱默生说“把自己的生活当作正文,把书籍当作注解,以一颗活跃的灵魂,为获得灵感而读书”。这给了我很大启发:用创造性阅读激发创造性思维和创作灵感!

  由于读者和作者同样是生活的参与者和感悟者,高中生和作家相比,对生活的解读毕竟肤浅,甚至幼稚,但只要出于真情,应该说两者是相通的。

  创造性阅读是指学生在阅读过程中和作者的某一见解,某一种情感发生共鸣,激发出灵感的火花,从而捕捉,加以生发,写出有真情实感的文章来;或者是借题发挥,就作品的内容或形式的某一点加以发挥。教完《荷塘月色》后,我把朱自清的散文《匆匆》、《桨声灯影里的秦淮河》,俞平伯的《桨声灯影里的秦淮河》、周作人的《乌篷船》四篇散文打印给实验班学生自读后自己命题写作,老师只是对作者作了适当介绍,结果学生写出了文质兼美的优秀文章。如许阳阳同学在《生命的辙痕》里写道:“这样,平生我第一次看见了真正的夜,黑夜在不透明的视野中撕絮般无声裂开。……这场角斗充满了恐惧与怨愁”;有的从作者的人品方面借题发挥,对朱自清和周作人的人品作了淋漓尽致的剖析比较。美文打动了学生的心,开启了灵感的闸门。创造性阅读激发了创造性思维。

  学生的创造性思维要靠激发,经常进行创造性阅读训练有利于学生发散思维和想象能力的培养。如续写训练:古斯巴达王国里智慧女神雅典娜降临,她赐给小伙子们镌有女神名子的宝剑,而只有斯巴达得到的是短剑。斯巴达的母亲却安慰斯巴达:“你向前进一步,剑不就长了!”……实验班同学的续写就明显好于普通班。如:朱磊同学选择议论文体,从人类社会的进化谈起,进而谈及民族工业与关税保护,得出“发挥人的主观能动性是成败的关键”,写得洋洋洒洒、严密犀利。荀慧娟同学则把神话故事续写成一个生动逼真,情节跌宕的神话小说。……实验班学生的作文显得个性纷呈,辞彩焕发。他们的思维鲜活了,思维的角度、思维的方式都发生了深刻的变化。

  三、引进人文精神,进行美的创造

  科学技术飞速发展,科学精神在膨胀,人文精神在渐渐失落。由于应试作文的误导,种种作文技法、作文辅导资料铺天盖地,作文教学走向了“技术主义”,形成了从文出发而不是从人出发的作文教学格局。因而学生作文充斥着“文字化妆”(林清玄语),很少顾及“精神的化妆”,更谈不上对生命的关注与思考。文章浮躁、空洞,缺少灵性。

  所以,中学生作文应返朴归真,回到“做人”的根本上来,即为做人而作文,以作文促做人。在作文活动中始终启发、调动和维护学生的主体性、创造性,把作文作为他们自觉目的,把作文过程升华为审美过程。通过让学生把摹仿美和创造美结合,符号美和经验美结合,从而把主体精神提升到一个更高的境界,在更高的层次上培养学生的创造性。

  为了让学生的文章写得有深度,有广度,有人文气息,有美感,我为他们借阅了大量的杂志,如《读书》、《读者》、《美文》等,让他们在学者、作家的精神世界中汲取浓浓的人文精神,养成反思和人文关怀的思维习惯。在那些至美的艺术世界中领略美的风光、感悟美的真谛、酝酿创造美的冲动。

  张耀同学在日记里写道:“读完余秋雨在黑龙江边的喟叹,我仿佛看到了孔子在川上慨叹‘逝者如斯夫’时无奈的表情,又仿佛看到了陈子昂感叹‘前不见古人,后不见来者’时感伤的泪珠……,这些都让我想起了海德格尔的一句话:‘人,诗意地栖于大地之上’……”我对这位同学说:“再读读庄子,你会写得更好。”果然,不久她拿出了她的一篇“美文”,虽然幼稚,但很真诚。美的力量激起了这位同学创作的冲动。

  做创造型的人,作创造性的文,铸魂于心,溢情于文。长期训练,一定能够提高学生做人的素质、做文的水平,使学生能充分发挥主体作用,主动作文,主动创造,以适应知识经济时代的挑战。

第15篇 一个折磨人的小升初900字

  2010年的6月30日,在深圳市外国语学校官网上的录取名单上,屏幕上“白纸黑字”的写上了“XXX”的名字时,我不由得,深深地叹了一口气——这真是一个折磨人的小升初……

  “从现在开始,我们将为争夺一个初中学位而努力,明年的这个时候,就是见证你从现在到那时的努力成果了!”这是一年前,我们的英语老师在培优前说的一句,这一句在我们大家的心里的天空添加了一片乌云。上课,下课,上厕所,上课,这几乎成为了一个定律,容不得我们喘一口气,只有拼命的奋斗,奋斗,直到胜利。

  一次次考试,一次次排名,谁考了第一,谁考了最差,一些考试数据,一般重大的考试才有用,而我们培优的小考的分数被一位同学当作笔记抄写在了笔记本上。每一次考试,大家都奋笔疾书为了一个小考的名次拼命,真的是越来越折磨人了。课下,我还看到一些同学在面包店买了面包就走了,我走上前去问为什么,他说他今天要上到10:00。我顿时无语了。那个时候,心中已经没有杂念了,只有三个字——外国语。

  在学校分A,B班时我可谓跌荡起伏,我第一次考出了前二十,当第一时间知道后,我忍不住了,留下了一滴眼泪,我不知什么出错了,但我的成绩也应该不会差到二十名之外之外。后来,我去送作业时,老师突然开口了:“我去看了下试卷,你少算了10分。”我当时差点冒出一句:“真的吗?”,但是我想,算了,这是小考,进了就行了。这事也提醒了我,以后不能太大意了。

  分了A,B班后,学习更加紧张了,几乎每天晚上都要奔波于补习点。做培优班的作业的时间占得越来越多。几次语文考试都没考好,数学则落后了一点。26个字母,10数字,一直在我们的脑子里转,培优班里的批评声越来越大声,原因只有一个:选拔。

  那天,每一个人神色凝重,当结果出来了,当时就有人哭了,我终于松了一口气,但是,并没有完全结束,因为还有6月19日的竞争。

  6月19日,我抽中了一百多号,9:30以前就出来了,感觉不错。出来时已经把考试内容忘掉了——心里的领地已经恢复了以前的样子了。结束了!

  对于小升初,只要有永恒的信念,要坚持,在最后是丢掉一切,你就是胜利者。

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第16篇 我和小升初的故事800字

  皎月初斜,月光柔和如水,浸润着院子里的那株梨花。多么柔和的一个夜晚啊!看着柔和的月光,看着柔美的梨花,静了,静了,无论是人还是心都静了下来。此时此刻的我,完全享受着这个如此静谧的时刻,而我和小升初的故事,也不知不觉在脑海中浮现出来……

  “起了还重睡,毕竟不成眠,一夜长如岁。”我清楚地记得,在我考毕业试的前一个晚上,我是多么地紧张。那天晚上,我早早地在十点就寝,打算用一个最好的精神状态来面对毕业考。然而,那个晚上,我在床上辗转反侧,却终究难以入眠。我努力告诉我自己:“不要紧张,你为它付出了那么多,会有回报的,会有回报的……”但是,我越是让自己不要紧张,却越紧张。所以,我不得不起来,让自己放松一下,就这样,又起来,又重睡,一个夜晚在我心中是多么地长啊!

  “十年寒窗苦读,只为榜上有名。”或许,我说这句话太夸张了,是的,论时间,也还没有够十年,论付出,也还没到那个地步,论录取,也不会太过于因为成绩而进行录取。但是,当时的我是这么想的,我在小学读了六年,在小学六年中付出的努力虽然没到“苦”这个字,但也说得上是勤奋的了,再一想,六年的努力都要在这毕业考上体现出来,倘若在考试过程中,我因为粗心而出现了差错,那我一切的努力都会付诸东流啊,不仅如此,如果我要是考少一分,那又会拉低学校平均分的多少呢?一想到这,我更加紧张了。我清楚地记得,考英语时,我因为紧张,所以手不停地抖啊抖,广播里的听力就像风一样从我耳边吹过。不过幸好,我毕竟平常成绩不错,所以在听力中也蒙混过了关。

  “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”虽然我知道在这次毕业考上,我失利的主要原因是我心态没有平衡,但是,我不会就此而放弃我对知识的探索。我的路还有很长,未来的我,不但会学到在考试上平衡心态,更要继续努力,继续在学习上披荆斩棘,开辟出属于我的天地。

  夜静,人静,心静,愿师弟师妹们在今年即将到来的小升初考试中考出好成绩!

      广东茂名茂南区茂名市第十五中学初一:郭春杏


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