从前有一位工人和心理学家，他们俩看到一个犯人被处死，还有一个犯人被判了15年刑。工人说：“如果让我选，我宁愿选择被处死，我不想在监狱中度过15年。”而心理学家却说：“我选择在监狱中度过15年，活着总比死了好，活着就有希望”。就这样，他们争论起来，最后打起赌来：把心理学家关进牢里，如果15年后他出来不反悔，那么工人就把所有财产给他，心理学家答应了。在此后的15年里，心理学家一直生活在狭小的监狱里，每天只有一个送书和食物的人来。然而工人却在这期间挥霍无度，把财产全花光了。工人害怕心理学家向他索要财产，于是就决定把他杀了。当他走进监狱时，发现桌子上有一封给他的信。好奇心驱使他打开了信，信上写着：我很感谢工人给我的这个机会，我在监狱里的15年，大部分时间用来看书，所以积累了很多知识，也就拥有了大量资本，我出去后，再不需要工人的财产了。工人看完惭愧地低下了头。第二天，心理学家果然放弃了财产。
内蒙古阿拉善盟阿拉善右旗一完小三年级:马驰
第2篇 相同的地方不同的人1500字 话说愚公虽然是个老实的粗人，但在移山之前却深思熟虑了一番。
“两座大山把我们村与外界的发展机遇隔绝。山，正是山，让我们看不到富庶与繁华，让我们得不到机遇与发展。”
想到这里，愚公更加精神抖擞。
“为了全村人世代的利益，无论多大的山，我也不怕。即使是让我一个人去做这件事并且苦死累死，我也心甘情愿。”
愚公自言自语道。
同村的智叟是当地有名的零售商，赶着骆驼队一趟又一趟地把山里头买不到的生活必需品从山外的城市运进来，然后高价出售给乡亲们。乡亲们由于出山不便，为了生活不得不接受智叟的高价物品。智叟*着两座大山一天天暴发。其实他的愿望很简单：挣好多钱，然后到城里落户安家，让自己不再是穷苦的山里人，不要再和那些臭乡巴佬打交道。
愚公为了乡亲们未来的好日子，他自动工以来，起早贪黑，风雨无阻。而智叟也为自己的理想穿梭于山间，他挣钱的劲头不比愚公移山的差。由于二人都是在山间工作，碰头的机会也比较多。哎，你看他们不是聊上了吗？
“傻瓜，多向我学学吧，挣那帮乡巴佬的钱让自己的日子红红火火，你这样拼死拼活，对自己有多大好处？”
智叟用一种智者的口气“教育”着愚公。
“为了咱的乡亲们，我顾不上自己的好生活。乡亲们来帮忙移山的也渐渐多了，我愈发觉得自己做的事情是对的。”
愚公很认真地说道。
“哦，还有，乡亲们对你的意见很大，有的甚至骂你贪得无厌，自私自利。作为同乡，我奉劝你好好改改。”
“笨蛋！聪明人只会对自己好。”
智叟驳道。
“对大家好，才算真正对自己好。”
愚公很沉稳地说道。
“你我人生准则不同，所以话不投机。不过我希望你还是改改，好自为之。”
随着十几个春夏秋冬的更替，山里面与山外面已经由一条大道相连。乡亲们自己到城里买自己所需非常容易。已经是风烛残年的愚公常在村头的路边看来往的行人，一脸满足和高兴。而智叟在两年前已被乡亲们赶跑了也骂臭了。
第二年的春天，愚公就离开了人世。也许正如他所说：“我顾不上想自己。”
大家的事刚办好，他就这样去了。村里人为了纪念他，就在村口路边立了块碑。碑的上面是愚公的头像。下面刻着一段话：只看到自己的人，遗臭万年；总想着别人的人，流芳百世。
【亮点透视】
话题作文具有范围宽泛、文体不限、写法灵活等特点。就写法而言，有记叙文、议论文、抒情散文、小小说、童话、寓言等等。这篇作文采用的是“故事新编”，即利用我国古代寓言《愚公移山》作为蓝本，重新编述出一个故事，赋予其新的内容和新的意义，可谓独树一帜，惹人注目。考生用当代人的眼光来观照古人古事，用现代意识对古代寓言加以改造、生发。将故事的主人公愚公和智叟的行为重新作了对比：愚公移山是为了“全村人世代的利益”、“乡亲们未来的好日子”，为此，他“起早贪黑，风雨无阻”苦干了十几个春秋，最终修好了山路，实现了自己的夙愿。智叟则为了“挣好多钱，然后到城里落户安家”、“让自己的日子红红火火”，因而倒买倒卖，牟取暴利。愚公的行为受到乡亲们的支持和崇敬，而智叟最终为乡亲们所唾弃。文章结尾用“只看到自己的人，遗臭万年；总想着别人的人，流芳百世”的碑文，对两人的行径作了总结，同时巧妙地点明了主题。历史是现实的镜子，故事新编无非让读者对现实社会有所对照，有所联想。这，或许就是这篇作文的魅力所在吧。
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每个老师上的课都有不同的体验，不同的见闻，不同的收获……而这节课却是那么的与众不同，不同寻常。这节课是音乐课，我们坐在教室里安安静静地等待着音乐老师的到来，“咦”。我惊奇地叫到：“怎么不是刘老师来上我们的音乐课呢？”老师满怀信心，高高兴兴地走上讲台做了自我介绍，又婉转地想我们说道：“’这节课是我上你们的第一节可也是最后一节课。”我若有所思地想到：这么短短的40分钟的课，是这位老师叫我们的第一节可也是最后一节课，我们应该表现得好一点才对。我马上坐直了身子，情不自禁地沉倾在老师的歌声中，陶醉得无法把自己从音乐的旋窝里就出来。老师的神音是那么的甜美，是那么的铿锵而友婉转，教室里传出一阵动听地个声，小鸟在窗台倾听着，云在悠闲自得地摇晃着，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，我在心里默默地问道：你们是不是也被老师的歌声所陶醉啊！只听见下课铃一响，快乐的一幕没了，小鸟飞走了，蝴蝶也不再翩翩起舞了，云朵也不再摇晃了，就好像整个世界被淹没了似的。刚刚美好的场面跑到哪儿去了，是被老师带跑了吧！我苦苦地哀求道：l老师快回来吧！让我们再看到那时美好的场面吧！让每节课都有你的歌声！仍然整个世界都充满色彩！我真希望，那时，时间能走慢一点，慢一点，让我们再在那优美的婉转而又铿锵的歌声中沉倾，让我在音乐的漩涡里无法自拔，让鸟儿再飞来窗台倾听音乐，让蝴蝶再在花丛中，让云朵再在天空中悠闲自得地摇晃，让整个世界都充满色彩，让教室里充满童趣，让每节可都充满老师甜美的歌声……
邻水县坛同中心小学六年级:刘诗羽
第4篇 我们在不同时间段迸发出不同的感情1200字推动社会发展的是科技，作为科技支柱的是经济，经济之本便是人脉，人脉存在利益关系的同时也不乏感情。
我并不知道感情是什么，这可能要牵扯到宇宙学，甚至人类物种起源，这些大知识是我不能评说一二的，我只是写出自己想写的，你们可以不看，但我不能不写。
说起感情，它是所有情感的总称。
0——6岁，苦难的开始，对于以后，你只需要用眼泪充斥当前，艰难刻苦的路，让它等着自己就好。所以这期间是没有任何感情的。
7——10岁，就这样，你的眼里没有世界，世界也不在乎你，在彼此漠视的情况下，你又长了几岁，这时，似乎已经懂得为什么哭，为什么笑。虽然如此但仍然懵懵懂懂，还是以自己为中心，也会因为父母说一句只爱哥哥或者姐姐就会哭到满世界都觉得吵。所流露的感情也是不清晰的，也只能是没有任何心机的自私自利的感情。
11——16岁，任岁月如梭，时光匆匆，唯一不变的只有那遵循命运轨迹不断成长的年龄，似乎永远不会停止，于是，十一岁，十二岁，十三岁，十四岁，十五岁，它们毫不留情的从你身边掠过，舍你而去，留下的只是些抓不住的回忆，直到十六岁，我不想说这个时期的你是叛逆的，其实这只是成长中不可避免但可以原谅的幼稚而已，这时候，你也会因为想引起某个异性的注意而多说两句话，或者多走两步路，在有意的安排下制造一场无意的巧合，这难道可以说是卑鄙吗？不，只是因为一种情感------激情。
17——20岁，或许人的志向不同，选择不同，这时的你或许还在校园，或许已经初涉社会，天真养成的自命不凡必然让你碰了不少钉子，世界在你眼里忽然好大，大到第一次让你感觉自己很渺小，人生如戏，剧情发展至此总会有一双为你撩开迷雾的手，不在乎是否纤柔，是否宽厚，总之你明白了比激情更美好的是爱情。
21——30岁，已经领略了两种感情，这时的你也完成了人生大事，和自己的另一半步入了婚姻的殿堂，一起在真主面前许下一时兴起的承诺，共同进退，克服种种困难，工作顺利，家庭美满，你也并没有因为孩子的出生而感到任何压力，一切都稳妥的进行着，这时的感情是不能用语言阐述。
31——40岁，此时的你没有了热恋时的干柴烈火，没有了年轻时的豪言壮语，有的只是现实生活给的无奈与压力，你和爱人望着对方空洞的眼神，没有任何朝气，突然间感到彼此依偎的空间又变小了。相互紧贴着自己早已熟悉的肉体，虽然没有任何新鲜感，但仍然不离不弃，这是比爱情更伟大的爱人之间的友情。
41——50岁，这时，已经沉着稳重的你，不知道过了几个春秋，也无力去细算，最大的愿望便是和自己爱的人健康度过余生，彼此牵手的那一刻，便注定了搀扶到永远，尽管相互给予的只有一声“老伴”。
你深深的明白拴住你们的不是别的，只是一种感情————亲情。
不可否认，人是有感情的动物，不同的感情在不同的时间段出现，等你的感情耗完，便也看见了死神。。
高一:郭逸豪
第5篇 不同程度、不同形式的龋病是怎样区分的？500字龋病一般分为浅龋、中龋、深龋、急性龋、猖獗性龋(猛性龋)、慢性龋、静止性龋、继发龋和再发龋。
浅龋：临床无症状。牙釉质表面有白垩色或黄褐色斑点，探诊时表面粗糙、变软、无明显缺损或牙釉质和牙骨质内有浅缺损，或窝沟内有着色、变软，探诊时可卡住探针；或暴露的根面牙骨质有表浅而广泛的着色，探诊时粗糙、变软。位于邻面的平滑面浅龋，X线片示牙釉质部位X线透射影像；位于邻面的牙骨质龋，X线片示患部边缘模糊，根管两侧牙本质和牙骨质的宽度不等，有龋侧变窄。
中龋：临床多有对冷、热、甜、酸，特别是对甜、酸化学刺激一过性敏感的症状。检查时可见龋洞，腐质去尽后，窝洞底位于牙本质浅层。磨牙邻面的中龋，X线片示龋洞部位有达牙本质浅层的X线透射影像。
深龋：临床有对冷、热，特别是对冷刺激一过性敏感的症状。检查时可见较深龋洞，腐质去尽后，窝洞底位于牙本质深层。X线片示龋洞深度为近髓腔的X线透射影像（颊、舌面龋无参考价值）。
急性龋：有中龋、深龋的特点，及龋损着色浅，质湿软，易被挖匙除去等特点。
猖獗性龋（猛性龋）：有急性龋的特点。此外龋损发生在大多数牙齿及牙面，甚至涉及可以自洁的牙面。患者多有全身疾病，如长期慢性病，或并发唾液分泌减少疾病（因头颈部放射治疗后引发的猖獗性龋又称为放射性龋）。
慢性龋：有浅龋、中龋、深龋的特点外，还具有龋损色深、腐质干硬、不易被挖匙除去的特点。
静止性龋：多见于磨牙牙合面或无邻牙的邻面。病损呈棕褐色，无缺损或呈浅碟状，探诊质硬。
继发龋：患牙曾有过牙体修复。洞缘着色或墨浸状，探诊质软或有裂隙。继发龋发生于洞底时，X线片示充填体与洞底间有X线透射影像。又可分为继发龋浅龋、继发龋中龋、继发龋深龋、继发龋牙髓治疗后、继发龋伴牙髓病、继发龋伴根尖周病等。
再发龋：原有的龋齿已完善修复治疗。牙齿与修复体无关的部位发生龋坏。也可与继发龋相同分为再发龋浅龋、再发龋中龋、再发龋牙髓治疗后等。
第6篇 高考，挥不去的同窗情1000字 高考，挥不去的同窗情
作者：杨飞
三年时光，犹如白驹过隙一般，匆匆而逝，转眼间就到了离别的时刻。今天6月7日，也是高考的第一天，慢慢走出了语文考场，对于即将到来的离别，感触又深了一步。还有一天半的时间，高考就将结束，意味着高中生涯也将就此画上句号。这对于三年的同窗友情，也是一种艰难的考验。或许，这一别，以后就难以重逢，但回想过去，那些往事仍历历在目。
高中时期，是我们人生中最忙碌，也是最充实的阶段。从早7点到晚10点，超负荷的学习，也常常让我们心力交瘁，还有那种种考试的压力，更让我们谈之色变，疲于应对。然而，这段时期，却也是积淀同窗友情的最重要时期。虽然我们还处于青春期，但对友情的认知，已让每一个学生记住了他的同班甚至同级的好友。就像我，高中生活已经过去十好几年了，每每回忆起当年的同窗好友，却犹如身在眼前一般。
学习重要，友情却更珍贵。从初中升高中，来自各地的同学聚集到一处，虽然互不相识，却都是为了同一个目标而来，那就是顺利迎接高考，进入理想中的大学。在这场三年的学习征程中，同学们从陌生到熟悉，从互不相识到相见恨晚，其中也不乏不愉快的事情发生。有时候，或许只是为了一件平常小事，一个学习观点，闹得互不理睬，甚至形同陌路。
这种同学关系的暂时阴影，在他们当时看来，或许可以大闹特闹，但是多年之后，再回首这段插曲，无疑都会感觉当初的幼稚。
那么，暮然回首，究竟该如何处理同学间的关系呢？就像平时人与人相处，多一点尊重、多一点包容、多一点理解，同窗友情自然就会稳如磐石，坚持这个相处原则，就算遇到再大的争执，各退一步，海阔天空，这种偶尔的争执，反而会成为同窗友情升华的助推剂。
初入高中，每个同学或许都有自己心中的想法，都有自己的为人处世方式，但是，要想让自己的高中生活真正过的充实，过的有意义，过的无遗憾，就必须用相互尊重、包容、理解的态度，来对待同班同级乃至同校的每一个同学。毕竟，只有倾心待人，方能赢得别人尊敬，才能换来别人的以诚相待，这是亘古不变的原则。
三年的时间或许对于高一而言，还是有点漫长，但对于已经经历高考的学生来说，三年已经走到尽头，时间无法倒流，我们也无法回首。总之，高考挥不去曾经拥有的同窗情，亦挥不去我们曾经有过的美好回忆。
许杨柳老师点评：本文符合题意，但在结构的安排上有些失衡，对同窗情回忆记叙得多，对如何处理同学关系写的少，重点不突出，自己的见解不多。在内容上，是比较单薄的。
陈小娟老师点评：作者对试题写作材料的理解与把握较准确，文章紧扣"同窗友情"，有自己真切的认识与思考，感情较真挚，但内容有些欠缺，缺少一些生动感人、富有情味的的事实。
青春是蓝色的，
像深远的晴空，像迷人的海洋。
深远辽阔，富于幻想。
青春是绿色的，
像滴翠的青竹，像坦荡的草原。
充满无限生机和活力。
青春是红色的，
像燃烧的火焰，像初升的太阳。
朝气蓬勃，充满希望，愿把光和温暖无私地奉献。
青春是白色的，
似雪似浪，如云如月，白洁无瑕。
犹如一张白纸，如写的文字，爱画最新最美的图画。
青春是无色的。
像风变幻无穷，像雾绚丽迷人。
放纵它，遗憾终生；驾驭它，乘风破浪。
青春是彩色的，拥有了它，便拥有了七彩人生。
青春不仅是不同的色彩，也是一首美丽的诗，一支动听的歌。
让我们真诚地把握住它，让青春之花绽放四季。
我想说?
青春的光芒?
在冉冉升起时会很明亮?
青春的花朵?
在经历过风霜雪雨后会熠熠生辉?
青春的历程?
在不断搏击后才能谱写壮丽篇章
青春是仅属于你一次的花季，
让你在幸福的时候，要倍加珍惜；
苦难的时候，要倍加坚韧。
细心地采集每一种花的标本，留住那永恒的生命的芬芳……
南仓中学初一:项欣茹
第8篇 处理好同学关系，不妨多读《西游记》1200字 处理好同学关系，不妨多读《西游记》
作者：赵艳生
学校小社会，但麻雀虽小，五脏也俱全。在学校这个小社会里学习生活，虽然没有职场上的勾心斗角，没有商场上的尔虞我诈，没有战场上的你死我活，但是同学们也需要懂得生存法则和生存之道，需要掌握一些生存技巧。这样校园生活才会一帆风顺，一片坦途，才能快乐学习，在高考中走上幸福的阳光大道。
如果把高考比作去西天取经，那么老师们就是那整天唠叨个不停的唐僧，而同学们当然就是唐僧的三个徒弟了。在校园学习生活中，如果把同学们按照性格、学习情况等条件来分类，正好也可以分为孙悟空类、猪八戒类、沙和尚类。处理同学关系，同学们不妨学习学习《西游记》中唐僧的三个徒弟。
孙悟空类的同学，应该是那些不管是学习成绩，还是个人条件都十分优秀的同学。他们在班级里已然属于“大哥大”、“大姐大”一类的焦点人物。他们虽然可能有点恃才而骄，喜欢对别人指手画脚，但也绝对不会脱离同学，不会恃才而傲。而且，这类同学大多数也都是敢于担当，能为了班级和同学的利益可以毫不犹豫的两肋插刀。他们重情重义、顶天立地，是同学们心中的佼佼者，人人崇拜的少年英豪。
猪八戒类的同学，论武功，没有孙悟空高，论任劳任怨、吃苦耐劳，也不敌师弟沙和尚。除了爱吃、耍滑，还有点小好色之外，似乎人们很难找到猪八戒一些能让人看得见摸得着叫得响的优点。其实，猪八戒也并不是一无是处，他最大的优点就是有些小小的“聪明”，他情商很高。在西天取经的路上，他与孙悟空、沙和尚相处，并不是与孙悟空硬碰硬，而是好汉不吃眼前亏，能躲就躲，实在不行就找师傅唐僧来主持公道。与沙和尚相处，也不是一味的恃强。这种人在将来的人生道路上，势必会八面玲珑，多年屹立不倒。
当然，学校生活中还有沙和尚。这类同学没有什么明显的特点和特长，一般都是逆来顺受、任劳任怨，而且他们的学习成绩一般都不会很好。他们在取经的道路上，不与大师兄争权，也不与二师兄夺利，只知道勤勤恳恳地干好本职工作，默默无闻地把担挑。这类同学只要能保持一贯的沉默，两眼不闻窗外事，也一定能在高考中修成正果，最后一生乐逍遥。其实，说一千道一万，处理好同学关系的最终目的，还是希望在校园生活中能够把学习搞好，这才是学校生活学习的正道。同学们千万不要本末倒置，取经的路上走错了方向，迈错了脚。
许杨柳老师点评：本文题为“处理好同学关系，不妨多读《西游记》”，符合题意。本文用了类比的写法，把同学分为孙悟空类、猪八戒类、沙和尚类，很恰当也很形象，是本文最大的亮点。可以判为一类文。
陈小娟老师点评：文章思想观点颇具创意，构思新颖，思路的展开也比较自然，通过写三类学生的个性特征，来表现同学间的关系，中心明确，符合题意，此文属于二类卷。
世上很多事是我们无法左右的，与其莫名的哀伤，倒不如笑着面对~！
都说人生如棋盘，一步错步步错，可我却认为世界上很多事虽有连锁反应，却也是塞翁失马焉知非福啊~~
遇到挫折后，我们都只会看到不幸的一面，却没想过，不幸的另一面是幸运~~
事物都有两面，比如说，失败了，一味的哭泣，或是丧失信心，在朋友面前故作坚强，笑着说无所谓，暗地里默默地哀伤，在心底下定决心，我不比赛了~~却没有谁会想到“塞翁失马”这个成语~没有人会想到，失败也是好事啊，多了一次经验，可以少一次摔跤的机会，并且还是吃一堑长一智的好事情呢~！
有这样一句话，“所有人都站在一边不一定是好事，比如，他们都站在船的同一边。”这是一句笑话。可是我要说，所有人都想的不一定就是有帮助的，凡事都要想两面，仔细考虑哪一面对自己是好的，这样的选择才不容易让自己后悔。
当我们在十字路口前徘徊不定的时候，往往就浪费了宝贵的时间，既然有一次选择的机会，何不好好把握呢？与其犹犹豫豫，倒不如稍加思索就做选择，更来得干脆利落些。或许，作出的选择不是对的，但，如果我们一直犹豫，那岂不是连错的感受都不能经历了么？
在生活面前，我们永远渺小，可是，在人生之中，我们可是主角~
加油~追寻自己的梦想~！人生为自己而活~！
敢于做出不一样的选择，才有可能又不一样的人生~！
不同的角度不同的世界~！
洛阳市第五十一中初三:赵晓雨
第10篇 不同时代印证不同命题500字刘兵(作者系周南中学教科室副主任、知名语文高级教师)
俗话说“文以载道”，一篇文章的出台避免不了时代的印记，一道作文试题的命题也深受时代属性和文化属性的制约，现在，这个现象集中体现在了高考(微博)作文命题中。伴着高考恢复后走过的31年，无论是命题作文还是材料作文或者是话题作文，都深深地烙上了时代的印记。这是因为，不同的价值取向，不同年代出生的人，有着不同的思想指引方向和性格特征，这些性格的形成，是与他们生活的社会环境有关联的，而社会环境的不同，最终影响着高考作文命题的不同。套用当前流行的一个名词，我们今年参加高考的学生可以称为“90年代”的人了，依次上推，可以追溯到80后、70后和60后的学生，不同时代的学生，有着不同的价值观和思想理念：60后出生的人，质朴、责任心强，有着较强的使命感;70后出生的人，执着、有创新意识，同时也有着较好的务实精神;80后出生的人，在讲求务实的同时也追求浪漫，在崇尚个性的同时也认同纪律与约束;90后出生的人，更关注创新，更追求个性的张扬，更具有叛逆的精神。而这些性格，已经深深地影响着每个年代的作文命题。
我们来回顾一下这四个不同时代的学生参加高考时遇到的不同的作文试题。
第一阶段：七十年代末至八十年代中期
这个时期的初级阶段，作文题目有着鲜明的政治色彩，有着振兴中华的热切愿望;既有对错误观点的批判，又有对现实生活的礼赞;既有对历史的回顾，又有对伟人的怀念。例如“每当我唱起《东方红》”、“‘知识越多越反动’吗?”、“我在这战斗的一年里”等等。到了这个时代的中后期，高考作文题逐渐摆脱了泛政治化的倾向，由关注政治热点向关注社会热点转化。考题对准经济体制改革、精神文明建设、环境污染等，视角广阔。例如1985年就环境污染问题写一封“致光明日报编辑部的信”;1986年根据一段报道写一篇题为“树木·森林·气候”的文章;1989年就“报考志愿的困惑和苦恼”而写的“致青年同学的一封信”，等等。
第二阶段：八十年代中期到九十年代初
这一阶段我国处在全面开放、深化改革的年代，人们的思想也处在不断完善不断进步的时期，因此，高考作文命题由以关注社会热点为主转向关注社会道德，关注修养品行，关注精神空间。
第三阶段：九十年代初期到九十年代末
这一阶段的作文命题对象已经逐渐转变到以人为本，体现人文精神，以感悟为手段，以理性思辨为目的，培养学生的情感体验，创新意识，思辨能力，同时，回避热点又暗合时代主题。
第四阶段：二十一世纪初期
这一阶段的特点是进一步注重思辨能力，进一步关注生活，关注自身，注重实践，注重以人为本，注重个性的张扬，注意捍卫个人的权利，注意强调个人的感受。例如“答案是丰富多彩的”、“诚信”、“心灵的选择”、“感情亲疏和对事物的认知”、“诗意地生活”等等。它们有一个共同的特点，那就是关注生活，关注人生，关注人文，注重体验，注重实践。人情味浓郁了，文化味加重了。
第11篇 不同的童年1200字“一九七九年／那是一个春天／有一位老人／在中国的南海边画了一个圈……”《春天的故事》的旋律缓缓响起。如今距离改革开放已经有三十年了，这三十年来，发生了翻天覆地的变化。我还没有经历太多的事，也只好用听说的故事来写一写我与父母的童年。
父母的童年在七十年代，即改革开放之初；我的童年则在21世纪初，改革开放后的二三十年间。
听妈妈说，她们的童年生活非常艰苦。她们小时候，衣服穿破了缝上补丁照旧穿；有一句俗语：“新老大，旧老二，缝缝补补又老三”，也就是说，衣服在自已身上穿小了，还继续留着，给弟弟妹妹们穿。当时的衣服真是一件穿好几年呢。而现在，有哪个孩子不注重自己的衣着打扮呢，一年要穿十几件衣服；衣服破了就扔了，小了也不会再留着；服装颜色五彩缤纷；还有不少人追求时尚和名牌……这变化是翻了好几番呢。
不单单是穿的，还有吃的也是这样。二三十年前，父母常常吃的是粥，或是米饭加一大碗青菜，但还是常不能吃饱，每天都盼着能吃上一顿肉、吃上一顿真正的好饭。可是，就是到了过年过节时，也不一定能吃得很好。现在的餐桌上呢，顿顿大鱼大肉，山珍海味也不少见，差不多都快要吃腻了。人们还常浪费了很多饭菜，将没有吃完的菜倒掉，真是一点也不知珍惜。如今不但吃得好，住得也好。以前的一座座低矮的平房不断地被拆除，一栋栋现代化的高楼大厦建立起来，人们都住进了舒适宽敞的房中，刮风天不会“喝西北风”，下雨天呆在家也不会淋雨；而且冬天开暖气，夏天有空调——哪里像从前，住的是低矮的瓦房，到处钻风漏雨，“冬冷夏热”，许多人住在房中，又太拥挤；房中家具也很简陋，多余的、不实用的东西绝对找不到一件，条件真是要多差有多差。
那时的道路也很不好走，多数都是坑坑洼洼的，晴天还要好走一点，一旦到了雨天，路上全是泥水，一不小心踩到一个小水坑中，鞋裤就要遭殃了。看现在的一条条平坦宽阔的道路，行驶、步行都畅通无阻；我们出门都有汽车、火车、飞机等交通工具，不必总是需要步行。
说起童年，不可能不提到最重要的一点——玩耍。妈妈说，她童年时玩耍也不过是和朋友一起跳绳子、踢毽子、跳房子等，可以玩的东西又没有多少，家里也没有钱来买玩具，实在是有些单调；而且家中还有很多事要做，玩的时间也不多，怎么比得上我们这一代人，小时候不知买了多少的玩具，每天都趴在玩具堆上玩；长大了，又可以去锻炼，打羽毛球，还常常看电视；现在普及了电脑，又可以上网，在网上了解这个五彩缤纷的世界……比起父母的童年，我们可真是太幸福、太幸运了！
两代人童年之间巨大的不同，真是两个时期两重天，这正是改革开放的巨大成果啊。
第12篇 不同的人 不同的对待250字一次上……（课我就不说了）老师讲课的时候，我没有注意的听老师讲课，而是偷偷玩起了我刚买的多功能笔，老师看见了，盯了我一会就继续讲课，似乎刚才什么也没发生一样。（可能我学习成绩不错吧）我的同桌（学习比较差）他见我没挨K，他就自己试验了一下也在玩笔（哎，他不是自找苦头吗？）老师看见了，二话不说先把他的笔没收，然后就就批评了他一顿。他不明白，问什么我就可以，而他却不可以。老师，我想对您说：“您不能光对好学生好，您也的对坏学生好一点，世界上人人平等。（但愿别让我班同学和老师看见这则日记）
和东小学四年级:袁欣然
第13篇 年代不同800字很多无聊的人，吃了点饭，找不到厕所解决，就动不动写80后怎么怎么，90后又怎么怎么。
我们80后不是生来就被别人糟蹋的，我们有自己的理想，自己的空间去施展我们的抱负，你别看到年纪比你小的成功了就嫉妒，你嫉妒半天你也不会有点长进，别人也不会因为你的嫉妒变得落后。说我们80后对爱国麻木，我们没麻木，现在我们大部分80后的都在学校学习，学习科学文化知识，以后才能报国。
你说我们不爱国？那你去爱国嘛，去学把达赖杀了，去把美国白宫给炸了，我支持你，看好你的。
对于我们80后有部分评击90后的，我感到很遗憾，大家后是年轻人，何必嘛，90后是我们80后的一个完善，应该给他们鼓励，支持，不要怕他们超过我们，反过来，我们还希望他们在各个方面超过我们，因为毕竟我们都已经快老了，我们应该给90后一个美丽的平台。让他们施展他们的才华。
90后的弟弟妹妹们，不要在打击你们的哥哥姐姐了，不要和我们比年轻，我们都承认你们很年轻。但对与某些人，也就是90后的某一部分人，对学习科学文化知识的麻木，你们得好好反省下，在不久的将来，社会就是由你们来主宰，到那个时候，会有更多的人来找你们的瑕疵，让你们生活在舆论中，对于前几天，我在某个老家伙的BLOG里看到，说韩寒是80后爱国堕落的领头羊，我知道那个老家伙是在嫉妒韩寒的文采，哎！那些人咯嘛，想出名又出不到名，只有把骂名人才出名。象这种人我是最反感的
90后的弟弟妹妹们，你们即将就是社会的主体，到时候不要说话来挖苦曾经的80后，如果你们来评击我们，我会第一个跳出来。
写给那些老家伙的话：
那些还再不年轻，想出成功又没成功人，你们是不是过得困难，感觉社会就是不公平，为什么自己不晚点生下来。哎！不要怪自己，要怪就回家去怪你老妈，为什么不叫他80岁时候结婚，可能还会赶到比我们年轻，你还有可能在2008年8月8号出生，哇！多神圣啊，和奥运一起的，有可能还得奥运宝宝的称号，由国家抚养。
第14篇 不同的手1200字小时候，我酷爱画画，认为画画可以把人物夸张化，要么很漂亮，要么很丑，每次拿起画笔，我便开始专心致志地涂鸦着我微小的世界。记得还在上学前班的时候，老师告诉我们：“要是想画好一个人，不但要抓住他的特点，还有他的手。手往往透漏出人的一切，也是画人物像时最难的细节，从一个人的手上也许会看出许多他所表现不出的东西。”
那时我还小，完全听不懂老师说的话。手不就是手吗？有什么不同？人的手不都是一样的吗？都有十个手指头。虽然老师说了很多，但我依旧不会画手，要么画个圈，要么加五根棍。随着我渐渐长大，我开始明白老师为什么这样说：手能表现一个人的性格及品质。
贪玩是孩子的本性，由于不小心，我扭到了脚踝，我艰难地走回家，爸爸看我一脸的泪痕，问清了原因便叫我坐下，用白酒给我按揉扭伤处，爸爸宽厚的手
掌轻柔又有力量，我问了一句：“爸，您的手掌怎么这么厚，摸起来还硬硬的。”爸爸笑了：“傻孩子，那是老茧，由于长时间干粗活磨出的老茧，渐渐的成了厚厚的一层，你手指握笔杆的地方不也有吗？”我看了看手上，原来这就是老茧，可是我的并没有那么厚那么硬。我不禁在想，爸爸的手指短粗，手心又厚又硬，布满了老茧，那是干了多少活儿，受了多少累，吃了多少苦才会变成这样的啊？爸爸依旧温柔的帮我按揉伤处，尽管那双历尽沧桑的手有些粗糙弄得我不舒服，但我爱这双手，为这个家付出了太多太多，即使又苦又累，父亲却从不会抱怨什么……
“唉，还有这么多，什么时候才写得完呐？”我看着一堆作业愁眉苦脸，“恐怕今晚又要挑灯夜战了。”“喏，”正在这时，我看见一双手向我递来一杯热腾腾的牛奶，是妈妈！“喝杯牛奶，有助睡眠，早点休息。”我接过牛奶，妈妈便转身出了房门，我注意到妈妈的手，不再那么细腻有光泽，也不再那么灵活，开始有了褶皱，岁月的沧桑刻在了她的手上，似乎再多的保养品也补不回母亲的青春，自然，母亲为这个家也付出了不少，每天都要料理家务，但母亲无悔，对她来说，儿女的荣誉给予他最大的安慰……
“老师，”我叫住了正要走出教室的老师，“这道题目我还有些不理解，能不能再给我讲一遍。”“好的，这道题是这样……”老师指着题目便开始给我讲，我看见了老师的手，寒冷的冬天，老师的手微微泛肿，似乎是冻的，指间也磨出了老茧，手指的皮肤被粉笔腐蚀得不再光滑有弹性，老师将自己的青春年华献给了教育事业，献给了我们这群孩子。一支粉笔，老师点拨着知识王国的迷津；一块黑板，记录下了老师无私奉献的深情；一个讲台，更是辉映着老师的艰辛。
不同的人，不同的手，父亲的手代表艰辛和承担，母亲的手代表付出和忍耐，老师的手代表勤劳和伟大。没错，手是画人物时关键的部分，往往能表现人物的特点。现在我已经不再画哆啦A梦或是蜡笔小新的手，我用心去领会，去描绘出这不一样的手，这神奇而不同的手。
东营区第三中学初三:余梦玲
第15篇 同是笔下水，夺得不同情650字李煜之水
一代君王本已习惯了锦衣玉食、发号施令，过惯了作威作福、纸醉金迷，享尽了春花秋月，歌舞升平。然而，一旦沦为仰人鼻息、任人宰割的阶下囚，其心情会是怎样？李煜忆“不堪回首”的故园，虑朝不保夕的现实，自然是“别是一番滋味在心头”了。“滋味”是什么？当然是“愁”，当然是身世之“愁”，怀旧伤今之“愁”，“愁”如此铺天盖地、绵绵不绝，多情善感的李后主能不移情天物、托物遣怀吗？赋情于江水“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。是啊，那奔流不息的江水就是他不尽的哀愁。
辛弃疾之水
即使遭受投降派的种种打击，可念念不忘南宋王朝和广大沦陷区人民的爱国词人辛弃疾仍然向往着“金戈铁马，气吞万里如虎”的战斗生活。他置身江西造口壁，向无尽青山、不尽长江。虽满腹惆怅，却难禁一腔悲愤“青山遮不住，毕竟东流去”。人生的境遇，爱国的赤诚，使他寄意于山，赋情于水。山水成为他认识的载体。
是啊，无数青山，虽可遮住长安，却终究遮不住江水东流。无疑，此处江水正是作者抗金报国、收复失地的理想抱负。
闻一多之水
一九二五年，深爱民族歧视和民族压迫的闻一多，带着强烈的爱国热情从美国归国。旧中国军阀混战、民不聊生、政府腐败、经济凋敝的局面，使他心中的梦幻破灭。
当面对北京西单二龙坑南端的一个臭水沟时，诗人心中的认识与现象的对比产生强烈愤慨。“这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点涟漪”“这里断不是美的所在”只能让“丑恶来开垦”。作者的失望之心与爱国意识的强烈碰撞之下，产生无限的感慨。
同样是水，在诗人的眼中饱含着太多的感慨。
第16篇 不同态度 不同命运350字曾经有一个乐观者也有一个悲观者，当他们相遇在一起，他们遇见个同一个困难——困在沙漠里，没有食物了！乐观者充满希望的说：“前面就要到了，前面就是家了。”而悲观者去反驳道：“傻瓜，别白费力气了。前面只会是望不到尽头的，我们只有在这里等死了！”
一天过去了，两人的力气以所剩无几了。乐观者说：“我们离家已经不远了。”而悲观者说：“你说错了，应该我们离死亡越来越近了。”又过去了一天，乐观者已经到达了终点，而悲观者却死在了这片沙漠之中。
你知道为什么吗？因为乐观者心中充满了希望鼓舞着他一直向前，而悲观者的心中只装满了绝望只觉得世界总在和他作对。
在乐观者和悲观者之间，你是那你个？当你遇到困难时，你是怨天尤人还是坚持下去？
成都市茶店子友谊小学六年级：张萍