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重视写作基础学习自觉创作900字

发布日期:2014年03月19日 19时
第1篇 重视写作基础学习自觉创作900字

  重视写作基础理论知识的学习,提高以理论指导写作的自觉性,减少盲目性。

  写作是文章作者创造性的精神活动,也是社会性的文化现象。一篇文章的得失好坏,不仅决定于作者自身的个性、禀赋或努力程度,也和他对这一精神活动的客观规律以及与此相应的规范性要求的理解、把握程度有关。所谓写作理论,主要就是对于这些规律规范的概括和阐释。

  有的同志轻视写作理念知识对于写作实践的指导作用,认为不学理念也可以写出文章,其根据是有的作家没有学习写作理念知识,也写出了很好的作品。这个看法是片面的。事实上,所有会写文章的人,都是自觉或不自觉地通过不同途径,在写作的规律性知识方面积累了较高理论素养或丰富的经验性体会的。有些人由于种种原因未能系统地学习写作理论知识,但他在练习写作的过程中,一定也阅读过许多范文,在这些范文中,就蕴含某些写作原理和规律,所以他也等于是在学习借鉴前人的写作实践中掌握了他们。毛泽东同志在《实践论》中说过:“感觉到了的东西,我们不能立刻理解它,只有理解了的东西才更深广地感觉它。”系统的理论学习和具体的经验积累之较高的理论修养,自己在实践中就能自学地扬长避短,阅读别人作品也能更好地分辨精华、糟粕,对于写作能力的提高自然会有更大的帮助。

  学习知识和理论,目的是指导实践,要在能力的转化上多下功夫。即使是对知识、理论掌握程度的考核,也就在把重点话如何运用知识、理念来分析问题、说明问题上面,而不以单纯地复述、背诵要领或条条为满足。再说,知识和理论的作用,主要在于说明写作活动自身的矛盾运动及其变化规律,帮助习作者端正学习态度,改进学习方法,而不可能提供什么一试就灵的仙丹妙药或是照搬不误的万能模式。

  正因为如此,我们在重视学习科学的理论知识与前人成功经验的同时,还须与发挥自己独立的创造精神有机地结合起来。古人云:“文有大法无定法。观前人之法而自为之,而自立其法……不死,文自新而法无穷矣。”又说:“所谓法者,行所不得不行,止所不得不止……自神明变化于其中。若泥定此处应如何,彼处应如何,不以意运法,转以意从法,刚死法也。”今天我们同样需要有这样的学习态度和写作态度。

第2篇 学生如何掌握好写作心理之记忆500字

  一个人如果没有记忆能力,要正常生活是不可想象的,对于写作更是如此。记忆可分为:形象记忆、概念记忆、情绪记忆、运动记忆。形象记忆用于感知形象,如游过济南的趵突泉之后,可以想起刻有“趵突泉”和“天下第一泉”的石碑和泉水的形象。概念记忆用于记忆抽象的词语概念,如对“理性”、“文德”等的记忆。情绪记忆用于感情积累,如吴伯箫散文《歌声》中那“感人的歌声”留给他的记忆。运动记忆是往昔学会的如骑车、游泳、书写等活动而现在还会做的记忆,其中的书写对于写作尤为重要。?在记忆中所保持的客观事物的形象,称为表象。表象在记忆中占有重要地位。有了表象,作者才能保持过去的反映,才能拿过去的事物和当前的事物作比较,进行思维。所以,表象成为作者从感知到思维的必要的过渡环节。

  在理解表象的概念和作用之后,还须进一步了解记忆过程中的心理活动方式有三种:机械记忆、理解记忆、情绪记忆。它们分别建立在意志、思维、情感三种基本的心理活动功能之上。三者相互渗透,相补为用,是每一个写作者都要具备的素质。

  一般地说,科技写作要求作者有较强的机械记能力和理解记忆能力,文学创作则要求作者有较强的情绪记忆能力。黑格尔在《美学》中强调指出,记忆对于文艺创作具有极端的重要性。他写道:“属于这种创作活动的,首先是掌管现实及其形象的资禀和敏感,这种资禀和敏感通过经常在注意的听觉和视觉,把现实世界的丰富多彩的图形印入人心里。此外,这种创造活动还要靠牢固的记忆力,能把这种多样图形的花花世界记住……艺术家必须置身于这种材料里,跟它建立亲切的关系;他应该看得多,听得多,而且记得多。一般地说,卓越的人物总是有超乎寻常的广博的记忆。”

  创作心理学研究表明,情绪记忆是一种比机械记忆、理解记忆更为复杂的心理活动。

  它具有四个显着的特征:

  第一,古老与原始。沈从文从自己襁褓中的记忆追溯到他刚来到世界上四个月的时候,这时他的祖母刚死不久,他说,仿佛记得被人抱着在一个白色的人堆里转动,“若不是我在两岁以后做梦,这点影子便应当是那时唯一的记忆。”(沈从文:《从文自传》)

  第二,感性与新鲜。惠特曼说,他当年参加林肯总统的葬礼时,是一个四月的天气,棺材两边堆满了紫丁香花。在以后的年月中,“由于一种难以解释的奇怪想法,我每次看见紫丁香,每次闻到它的香味,我就想起了林肯的悲剧。”(荒芜:《惠特曼与林肯》)

  第三,可塑与变形。鲁迅回忆童年生活时,写到当年安桥头水乡的菱角、罗汉豆、茭白、香瓜是那样“无与伦比的鲜美可口”;他家故居中一个分明是杂草丛生的、半堵颓墙的后院,却变成了色彩续纷、音响悦耳、充满乐趣的儿童乐园。鲁迅很珍惜他的这些情绪记忆,说是“它们也许要哄骗我一生,使我时时回顾……然而我现在只记得是这样。”(《朝花夕拾·小引》)

  第四,无意与不自然。柯岩曾写道:“人的记忆也是很奇怪的东西。有些事,有些情景,有些话语,在你刚刚接触它的时候,也许并没着意,但不知为什么,它却永远留在你的记忆中,似乎铭刻在那儿了。”(1979年7月26日《人民日报》)由于情绪记忆“是哺育作家个性的摇篮”、“是感情积累的库房”,“是驰骋艺术想象的基地”、“是艺术欣赏中产生共鸣的琴弦”,因此我们在培养记忆素质的时候,有必要对它给予充分的重视。

第3篇 小学生作文基础指导 积累写作材料500字

  我们有些同学平时怕写作文,写日记也总是三言两语,草草了事。是啊,“巧妇难为无米之炊”,造成这种现象归根结底的原因就是在平时不注重观察生活,感受不到生活中细微的感人事情,课外阅读面窄,不注重材料的积累。要解决这一问题,就要“开源活水”,积累材料。

  一、在观察中积累

  叶圣陶说过:“写作材料的来源普遍于整个生活里。”观察与写作的关系很密切,它可以获取第一手材料,可从以下几个方面着手。

  1、从“小”察起

  一说观察,有人就只想到那精彩的场面、感人的事例,似乎只有这些才值得观察。其实不然,自然界的一草一木、一花一叶,大雪后的田野、细雨中的青山;潭中鱼儿怎么游泳、林中鸟儿怎么唱歌,由静态到动态,由个体到群体,都是观察的对象。父母兄弟的生活习惯、性格脾气、工作学习;老师同学的音容笑貌、言谈举止、兴趣爱好;亲朋好友的穿着打扮等都是观察的内容。我们要做生活的有心人,不能“视而不见,听而不闻”。总之,要从“小”察起,这样,会觉得生活中有永远观察不完的内容,会逐步养成观察的习惯,提高观察能力。

  2、全面细致

  所谓全面,就是对事物的全貌、事物的发展全过程、事物构成部分,以及事物彼此之间的关系,从头至尾、由此及彼地进行观察。如对于人,可以从外貌、行动、语言等方面去观察。例如《故宫博物院》一文,作者对故宫博物院的观察很全面,抓住了故宫的总体特征,使人们对故宫的总体布局、建筑结构、宫殿房屋等有一个清晰完整的印象。

  3、精于思考

  茅盾先生说过:“想象的来源,就是观察……观察的范围愈广阔,想像力就愈加丰富。”观察离不开思考。当你看到一处景致迷人,选什么样的词语,用什么样的比喻将它描述出来呢?这就需要思考。当你见到一件事而感动得泪盈满眶时,把这件事及这段情描述下来,这就需要思考,如果没有思考是写不出来的。

  4、讲究方法

  我们不但要勤于观察,而且要善于观察。有许多课文是学习观察的范本。通过文章的分析,可有目的、有计划地积累观察方法,提高观察能力。

  二、在阅读中积累

  一篇篇精选的课文,一段段优美的文字,都是作文中闪亮的“贝壳”;生动有趣的朗读,可以激发学习欲望,诱发想象、模仿、创作的激情。

  1、分析法

  有的用词造句看似普通,却有非常丰富的内涵,单靠读一读、想一想是难以体会其中奥妙的。这时就须用比较的方法,联系实际还原生活的方法来体会遣词造句的精妙。

  2、想象法

  对意境优美的句段或全文可展开想象,体会文中意境之美。具体方法有图文对照想象,联系实际想象,拓展延伸想象等。

  3、朗读法

  有的文章用眼看,不一定能充分体会它语言的艺术美,而只要读一读则可比较细致地体会,如节奏美、音韵美等,连意境美、思想美也可在朗读中加深体会。

  其实“材料”在哪里?“材料”就在我们的生活中,只要用心去感受、用心去体验、用心去表达,就一定能写出好的文章来。

第4篇 学生如何写好想象文章500字

  马克思说,想象力是“十分强烈地促进人类发展的伟大天赋”。(《马克思思格斯论艺术》第二册)所谓想象,是人在自己的头脑中对原有的记忆表象进行加工、改组而建立新的表象的过程。当人们直接或间接地感知某种外在事物之后,这种事物的形象会印在人的头脑中,以后它会在遇到机会时重新浮现,并组成、创造为新的形象。

  想象是以感觉、知觉和记忆为基础的。三者的区别在于:感觉、知觉反映当前事物的形象;记忆反映过去感知的事物的形象;想象则反映未曾经历过的或现实中不存在的事物的形象,例如《西游记》中的孙悟空、猪八戒及各种妖魔鬼怪,都是想象的形象,是非现实的。?想象在科学论文和文学作品的写作中有着重要的作用。大量的科学研究成果是受想象的启发而获得的,无数文学人物的形象是通过想象而创造出来的。所以,爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想象力是科学研究中的实在因素。”(《爱因斯坦文集》第一卷)

  古今中外的许多作家都认为想象力是文学创作绝对必需的。例如,茅盾说:“创作文学时必不可缺的,是观察的能力与想象的能力:两者缺一不可。”(《茅盾文艺杂论集》上集)

  想象力的基础是敏锐的观察力和牢固的记忆力。较强的想象力表现为:善于控制想象的方向,围绕一个中心展开想象;善于提高想象活动的新颖程度;善于在现实的基础上创造非现实的新形象;想象的内容是丰富的、多层次、多侧面的。这种较强的想象力主要是经由人的后天教育与环境熏陶,通过实践的锻炼而逐步发展起来的。

  重视并且认真培养、锻炼想象力,就可使想象活动在写作中发挥开拓思路、强化感情、促进独创、深化主题的作用。

  想象分为有意想象和无意想象。梦是无意想象的极端表现,与写作有着密切的关系。然而,写作中的想象按其创造性的本质来说,则都是有意想象。有意想象又可以分为再造想象和创造想象。科学写作中的想象具有客观性和精确性,而文学写作中的想象具有主观性和虚构性。

  文学创作想象的主要特点是进行表象的分解与综合。只有在理解想象的特点的基础上,才能经过不断的写作实践,培养出丰富的想象能力。

第5篇 小学生作文基础指导 外貌描写500字

  发际挺高,看起来挺聪明,鼻梁上架一副眼镜,似乎有一肚子学问。一张嘴看起来没什么特别,其实说起话来可谓是“伶牙俐齿”,笑起来更是一副傻样。猜到了吧,这就是我的语文老师,人称“老O”。(李乐祺)

  ○远远只见一个大个子正在训一个小个子。那大个子虎背熊腰,肚子圆鼓鼓的,像塞了块大西瓜似的,穿着中裤,露出了长满细毛的黑腿,全身黑黝黝的,仿佛涂了层黑油漆,。他怒目横眉,鼻子都气弯了,一张大嘴往外冒着愤怒的唾沫星子。不用说,他就是我们的C老师。(张若舟)

  ○瞧,我们的Y老师迈着轻捷的步伐迎面走来。他面带微笑,长发乌黑发亮,随风飘扬,圆圆的眼睛焕发着奇异的光芒。她边走边沉思着,当她回过神来,已错过教室5、6米了,她忙折身回来。(苏津毅)

  都是作业惹的祸

  罗轶明

  中午,吃过午饭,同学们都坐在教室里认认真真地看课外书。突然,卢老师严厉的责备声打破了安静的局面。“周士昕,你的预习本呢?你的‘题库’呢?”

  老师大声地质问,周士昕慢慢地站起来,吞吞吐吐地回答:“在……在家里,忘……忘记带来了!”

  “你已经连续几次没交作业了?这回又没交,你还想怎么样?”卢老师生气地说着,快步朝周士昕走来。周士昕呆若木鸡地望着卢老师,不知所措。

  “你真是连一年级的小弟弟小妹妹都不如了。我今天让你去看看他们是怎么样的。从今以后,你再也不要想跨进我们301班教室的大门一步!”面红耳赤的卢老师愤怒地朝周士昕大吼着,声音大得像河东狮吼。果然,卢老师拉住周士昕往外拖。周士昕体壮如牛,非常结实,班里几乎所有同学都打不过他,同学们都叫他“大猩猩”。可这一回,尽管“大猩猩”拼命挣扎,但也无济于事,卢老师三下五除二就把周士昕拖出了门外。毕竟小孩子的力气比大人小。

  我们本以为卢老师只是吓唬吓唬周士昕,可是他们下去很久都没上来。一些爱凑热闹的同学都以小便为借口,下去看个究竟。我也迫不及待地去凑热闹。来到101班教室门口,见周士昕傻傻地坐在教室的最后一排,一动不动。卢老师正在跟一旁的101班班主任讲个不停。

  我们见两位老师快聊完了,就飞快地跑上楼去。过了一会儿,两位老师带着周士昕上来了。原来孙老师苦苦求情,卢老师终于把周士昕“放”了回来。

  是啊,都是作业惹的祸。我们只有按时完成作业,才能不受老师的批评,才能和同学们快快乐乐地学习,玩耍。卢老师今天狠杀“大猩猩”,也儆了那些猴性不改的人。

  神采飞扬玩电玩

  星期日,爸爸带着我开开心心地去万达商业广场“神采飞扬”玩电玩。

  我先去玩了碰碰车。轮到我了,把票递给了售票员,连忙飞快地跑到五颜六色的碰碰车面前,精心挑选了一辆淡绿色的碰碰车,立即上了车,生怕被别人“抢”走。工作人员走过来,笑眯眯地为我系上安全带。我信心十足地握紧圆圆的方向盘,踩着油门,碰碰车像一头发怒的公牛一样冲了出去,在场地里横冲直撞。我熟练地驾驶着碰碰车,一会儿和其他碰碰车捉迷藏,转得他们头晕眼花。一会儿趁其他碰碰车的车主不注意,加大油门使劲冲过去,撞得让我感觉车都快飞起来了。幸亏有安全带的“保护”,否则我很有可能要从车里飞出来啦!真是刺激啊!

  二分钟过去了,我恋恋不舍地下了车。爸爸还夸我是这些开碰碰车的人中开得最好的一个呢!我得意极了!

  接下来,我又玩了电子游戏。我开着一辆红色的跑车在上海、北京、台北……这几个繁华、风景优美的城市之间行驶,那感觉真是太爽了。

  我还玩了摩托车、动物森林等各种各样的电子游戏,简直好玩得不得了。

  一个大冷门

  下课时,忽然,卢老师对大家大声喊:“快进教室,我告诉你们一个好消息”。

  我们奇怪地走进了教室。卢老师清了清嗓子,生气地说:“你们这次考试成绩真‘好’。何一:84分、罗轶明:96分、郑宇欣:88分……”我想:我们这些平时成绩十分出色的都考差了,其他的同学应该考得更差了!

  我继续听着卢老师报分数:“王永杰90分!”啊?不会听错吧!卢老师看见大家惊讶的目光,大声地又报了一遍分数。没错,王永杰竟然考得这么好!真是破天荒,爆了一个大冷门!

  王永杰听到自己考了好成绩,高兴得握了握拳头。

  我想:王永杰考高分的原因也许是他在努力学习。我也要更加专心地学习,别被其他同学超过。

  难忘的两块钱

  杨珂欣

  在我六七岁时,对于钱的多少,还没有概念,只知道在当时,一块钱对于我们小孩来说已经很多了,可以在小伙伴们面前炫耀半天了。而大人们钱包里那鲜红的百元大钞,更是可望而不可及的。

  记得那件事似乎发生在炎炎酷暑,女孩子的手腕自然十分引人注意了。我在邻居姐姐、妹妹的身上观察了很久,发现她们的手腕上,都有一条晶莹剔透的手链,在阳光下绽放出夺目的光芒。我是多么羡慕她们啊!在楼下的小饰品店里选中了一条蓝白相间的手链,与老板谈了半天,我才求得了两块钱的低价。

  央求妈妈帮我买下它,但妈妈却十分坚决地否定了:“手链有什么用?只不过是多余的装饰品罢了。”其实妈妈不也有一条手链吗?

  一个歪念头便忽然冒了出来。我拼命地否定它,可却抵挡不住手链的诱惑。晚上,我与妈妈坐在楼下乘凉,晚风自然不像白日使人闷热。吹在身上,给人带来丝丝凉意。

  “妈妈,我想去买冰淇淋。”我的请求打破了宁静的气氛。

  “天气这么凉快,买什么冰淇淋啊?”妈妈嘴上虽是这样说着,但手却伸进了包中,掏出了三块钱,嘴里却仍在唠叨:“别忘了把剩下的钱还给我。”

  我拿着这沉甸甸的三块钱,朝小饰品店走去,“老板,我……我想要……我想要这条手链。”说着,手指指向那条心怡的手链。

  十分钟后,手链已经进了口袋,手中拿着一支一块钱的棒冰,怀着忐忑不安的心情,再一次回到了妈妈身边,低着头,瞟着她的神情,右手捂着裤口袋,口袋却已被手中的汗水浸湿了。

  见我回来了,妈妈也没有说什么。我却认为她在心中批评了我整个夜晚。每当妈妈看我的时候,我的脸就会发烫,无论妈妈叫我做什么事,我的手都紧紧地捂着口袋不放。

  这两块钱的事儿似乎就这么轻轻松松地过去了,可我却仍然觉得十分愧疚。如今,这条手链还在我身边,却黯然失色了。

  春天真的来了

  李昕

  春天,真的来了。这几天一直下着蒙蒙细雨。在春雨的洗条下,所有的花草树木都像是获得了重生似的,更显得活力,更显得精神。

  雨停了,我来到月湖公园赏春,放松放松心情。哦,柳絮长了,草儿绿了,百花开了,燕子来了,哪儿都有春的足迹。

  仰望天空,似乎变得更蓝了,更清澈了。像刚刚被洗刷过似的,几朵白云悠闲地飘着。一群穿着黑色晚礼服,衬着白衬衫的小燕子成群结队从头顶飞过,“叽叽”地叫着,仿佛四处播撒着春的消息。

  这时,我又低头发现脚下的小草,换上了绿装,探头探脑,钻出了地面。在春风姐姐的抚摩下,小草嫩生生、绿油油的,像新生儿一样。它们在风中轻轻摇摆,远远望去,像起伏的绿波浪。满眼都是绿意,好一片生机勃勃。

  在这绿草如茵的草地上,小野花争相开放了,白的、红的、紫的、粉的、黄的,像一朵朵小礼花,千姿百态,开得十分潇洒,点缀着草坪,就像嵌了几朵小色团,美极了。微风拂过,摆动着自己婀娜多姿的腰身,仿佛在互相比美呢!这些小野花知道春姑娘来了,赶集似的聚在一起争芳斗艳。

  如痴如醉的我走着走着,又被那边的桃花吸引过去。“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。”瞧,那桃枝上,花苞相继绽放开来。粉红粉红的花团,像一片晚霞,光彩夺目。桃花有的含苞欲放,又迫不及待地想睁开眼睛看看这个世界,有的只开了一半,像一位位羞答答的少女,有的完全盛开了,像一个粉红女郎,三五一群,围在一起说悄悄话。

  走近了,一股浓郁的芳香扑鼻而来。正当准备伸手去摘的时候,我看见了旁边的一块爱护花草的牌子,只好缩回手,依依不舍地离去。

  前面的一丛迎春花在,不经意间开了,报告着:“春天来了,春天来了”,像眼睛,像星星,在绿从中眨呀眨。成群结队的蜜蜂忙着采蜜,一只只彩蝶也成双成对地翩翩起舞。

  来到湖边,只见一些树木也都不声不响地抽出了新的枝条,长出了新的嫩芽,迎着和煦的春风快活地生长着。呀,柳枝垂下了一头柔软如丝的秀发,在湖边梳洗,像一条绿的瀑布一泻而下,又像一位绿发仙女在美妙的歌曲下跳着动人的舞蹈。

  湖水被春风染绿了,像绿绸子似的。湖水被春风敲碎了,倒影也是绿的,泛着粼粼波纹,颇有一番情趣。

  望着这春意盎然的景色,呼吸着新鲜的空气,心情格外舒畅。我从心底里感叹:“春天真的来了!”

  月湖赏春

  徐超美

  三月的风渐渐吹入宁波,所有的花木都好象复活了一样。今天,我去月湖公园赏春。

  走进公园,远远地就能看见一两棵高大的树,树梢上有许多白色的花。看看树上挂着的牌子,嘿!是白玉兰。有些含苞欲放的花在连接树枝的地方还是粉红色,微有点紫红。奇怪的是,从没有看到过一片叶子!为什么白玉兰树只开花,不长叶呢?可能是因为它长叶的时候还没到吧。花瓣娇滴滴的,仿佛轻轻一捏,就会有水流出来,高高地长在树端,有种居高临下的感觉。

  沿着石头路走过去,路两旁种着很多松树,高大粗壮,一根根像细针一样的树叶更加碧绿,叶子簇在一起显得格外茂盛。比大扇还要更适合人们乘凉。在这叶子里隐藏着一个个硕大的松果,咖啡色的,外面还有一层层凹凸不平的皮,在松鼠的嘴里是可口的食品。

  茶树也开出了自己的花朵,血红血红的,挂在树干上像一只只小红灯笼,在绿色的叶丛中显得特别引人注目,淡黄色的花蕊把小灯笼点缀得更漂亮,精巧。好象和白玉兰在进行争美比赛。

  在这三月里,还数杨柳最娇嫩。湖的周围长着许多柳树,婀娜多姿,站在照镜子,主干很粗壮,可它的枝干却那么细,那么软,风一吹,就会随风摆动,飘来飘去。叶子才刚刚抽出一叮点儿的芽来,又细又小,密密麻麻长在枝上,从远处看,犹如烫过小波浪的头发,垂向湖面。翠绿色布满了整棵柳树,长长的头发,披下来,倒影在水面上,水中的影子分明就是一位少女。湖面上波光粼粼,可还是阻挡不住柳树的自然美。真是“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”啊!

  天气也温暖起来,春天,慢慢走进了整个甬城,万物生机勃勃,宁波的初春来临。

第6篇 高中作文写作基础训练500字

  越来越浮躁和急功近利的高中作文教学,已经迫不及待到不顾学生初中一人一事记叙为主的写作基础,也不等高中慢慢引导转变需要渐进的过程,直接在区统考就要求以议论为为主的话题作文。我的急就章是紧急作以下三项训练。实际效果又发现学生完全没有一般思想认识的基础,真正可见现在所谓合格教育的成效,和高中教学要求的“架空作业”。所以,再附上我以往整理常见话题作文论证角度举隅以供临考抱抱佛脚:

  初高中作文的脱胎换骨

  一、文章形式的革命——夹叙夹议

  尽快脱离初中只重记叙,笼统归结的写法。高中的作文记叙只向最高水平开一条缝,你得复杂记叙,融情思与哲理于一炉,有最动人的细节和最精美的表达,巧妙蕴含深刻的思辨和无穷的回味,这不是一般人能做到的,更不是学不会议论抒情的同学的避难所。所以,比自己多练议论,远比固守初中记叙的窠臼要有前途。高中的记叙必须简约,只提炼能说明自己观点的内核,而尽量舍弃叙述的完整过程与细节。叙,惜墨如金;而起始学写议,应力求具体多点分析阐述。

  二、文章立意的升华——深入浅出

  叙完笼统归结是初中模式作文的又一通病,常常文章的结尾具有宽泛的普适性,而缺乏对文章应有之义作具体针对性的挖掘阐发,常常文章的“穿鞋戴帽”大到可以套在无数篇文章上,却没什么真正的思考。高中作文倘使还用夹叙夹议,也要对叙的材料反复推敲,找出几例可以统一在一个观点里的材料,就材料的不同侧面来评析议论,最后上升归结出恰当切题、言之有物的中心。

  三、文章表达的提高——点睛生花

  好的文笔追求更高效率、更多意蕴。描述中就渗透情思与评析,这是较高水平的表达。一般的叙议分段,也应注意所叙材料紧贴自己的议论,议论应采取逐层推进,前后分界,避免相互缠绕。但又必须前后连贯,形成一个整体。在文章中一定写好精心组织的关键议论,努力使文章多处呈现运用一定修辞的文采。

  话题作文训练举隅

  话题作文的基本要求:话题作文还是要审题,所写内容必须在话题范围之内。“立意自定”,关键要读懂话题关键词的意旨,若给出导语提示,还应划出导语中包含归结的关键语词。一般初学者,首先要注意让这些关键词贯穿在自己作文的始终,统帅自己的文意。

  规定“题目自拟”,一定不要用话题作标题。1、标题范围尽量要小,不要太大太泛;要合理出新,不落俗套。2、标题不能过长,可以采用副标题的方式对主标题加以限制。3、标题要含蓄,把思维蕴涵于形象的标题之中。

  挑出十个最贴近学生现实生活的话题供临战训练选用:

  1、以“快乐”为话题

  2、以“理解”为话题

  3、以“友谊”为话题

  4、以“渴望”为话题

  5、以“读书”为话题

  6、以“信赖”为话题

  7、以“幸福”为话题

  8、以“关心”为话题

  9、以“变化”为话题

  10、以“家”为话题

  议论文写作ABC

  A.学习横向展开议论——并列式结构

  议论文有一些基本结构形式,如并列式、递进式、对照式、启感式、总分式等。其中并列式是典型的横向模式,即先提出总论点,然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述,即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。并列式的几个分论点常常放在每段开头,以显示层次。采用这种结构形式的关键,是能够对一个总论点从不同的侧面来加以认识,并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。

  横向并列式结构的优点:首先,能使文章思路清晰,条理分明。议论文重在阐明道理,而要说明某个问题,如能分成几个方面来进行论述,往往可以使议论显得有条不紊,多而不乱。其次,从议论的力度和效果来看,采用横向结构往往能使议论气韵酣畅,有如重浪排阔,给读者造成强烈印象,从而增强了议论的说服力。再次,议论时恰当合理地采用横向结构,能显示出作者在特定的思维范围内的不同指向的深度开掘,体现出作者思维的深刻程度。可以说,横向结构是应试作文写作中快速成文的有效方法之一。使用横向并列式结构要注意的几点:第一,要考虑分论点的轻重关系、主次关系、先后关系、时间关系。第二,形式要一目了然,即每段中心句应在段首作中心句。第三,要多角度地观察、分析、认识事物。第四,分论点角度要统一、不能交叉包容。

  最常见的并列式模块:排比开段,从一个大范围里几个不同侧面点去逐一分论;古往今来时间式:昨天—今天—明天,历史—现实—未来;远近高低空间式:个人—单位(班级、学校)—社会(国家、民族、国际、人类社会),或者倒过来,从社会到联系自我。

  初学者也可以用正反对照式的两分法结构,为避免结构简单,论证不全面,建议在分论中再分论,来达到论证较完整充分的效果。

  B.学习纵向展开议论——层进式结构

  议论文纵向层进式结构的基本特征:层进式结构即文章各层次之间层层深入、步步推进的关系,各层的前后顺序有严格要求,不能随意改动。这是议论文经常使用的一种结构方式。

  一般说来,一个有社会意义的问题的提出,一种倾向、一个观点的形成都有其历史的原因、现状的原因和将来的原因,探讨这些原因,就构成了论证的纵向角度。

  所谓纵向论证联系,是指总论点、分论点和小论点之间的逻辑论证顺序,以及分论点之间,小论点之间的逻辑论证顺序。议论文内容之间的纵向逻辑联系,具体表现为议论文的纵式结构,其特点在于议论文的思想体系是纵向展开的。毛泽东同志指出:“写文章要讲逻辑。就是注意整篇文章,整篇讲话的结构,开头、中间、尾巴要有一种关系,要有一种内部的联系,不要互相冲突。”(毛泽东;《农业合作化的一场辩论和当前的阶级斗争》《毛泽东选集》第五卷,第217页)只有恰当处理议论文内容的纵向逻辑联系,才能使议论文有严谨的结构。

  一篇议论文为了阐述总论点,要列出几个分论点,每个分论点扩展为一个部分,各个分论点之间,各个部分之间,应有内在联系。每个分论点又分为几个小论点,每个小论点又扩展为一段,各个小论点之间,各个段之间,也应有内在联系。这样,全篇议论的纵向逻辑联系便体现出来了,并且相应地形成了议论文的完整体系和严谨结构。

  层进式的基本结构是“是什么—为什么—怎么办”,文章的各个层次之间,环环相扣,步步深入.或从现象到本质,或从原因到结果,或从一般到特殊等等。层进式比并列式和对照式更能体现思维的缜密,能使文章更灵活,更具有个性化色彩。

  C.议论段落的基本构成

  1.提出分论思考的问题:可直接立论,也可以用比喻引导。

  2.或引证或解释分论的具体意思、理论出发点和依据。

  3.例证,简约概述论据,仅陈述与自己分论相关的部分事实,大胆略去为人熟知的来龙去脉,具体过程。必要时可以堆叠多个有不同区别的材料,组成“集束炸弹”。也可以引用更详尽的理论论据来增加说服力。

  4.对论据作必要的阐释,使之更贴近符合自己的分论角度;也进一步夯实自己的论述基础。

  5.有力归论,使分论进一步有效发挥强大的逻辑力量。在例证和阐释过程中,可尽量多选用高一现已学过的多种论证方法,如对比、类比、喻证、假设推论等方法,努力减少对叙述的依赖性,增加有效议论的分量。

  32个思品道德话题论证角度

  1.爱国

  论证角度:①爱国是公民的神圣使命②爱国就要为祖国的崛起而努力③爱国要从自我作起④爱国不能盲目排外⑤爱国就不会为祖国的贫穷而悲观

  2.改革

  论证角度:①改革是一个循序渐进的过程②改革需要全民族的同心同德③改革不能不付出代价,忍受阵痛④改革要牺牲小我,顾全大局⑤改革才能最终消除社会弊端

  3.法制

  论证角度:①法制是民主的保障②法制之网必须疏而不漏③法制是约束权力的利器④法制的松驰必然导致社会道德的沦丧⑤法制的严厉是使公民树立法制观念的捷径

  4.教育

  论证角度:①教育是国家富强的先决条件②教育是一项跨世纪的投资③教育是摆脱愚昧、走向文明的阶梯④教育在富裕之后更要重视⑤教育可以减少犯罪,维护社会安定

  5.廉政

  论证角度:①廉政能为经济建设保驾护航②廉政才能取信于民③廉政有且助于净化社会空气④廉政才能保证市场经济公平竞争⑤廉政建设必须严格立法,强化监督

  6.正义

  论证角度:①正义代表着科学、理性和良知②正义是一种社会公正的体现③正义必须以强大的力量为后盾④正义是除暴安良的旗帜⑤正义是当今时代迫切的呼唤

  7.爱心

  论证角度:①爱心可以温暖人心,使社会充满浓郁的人情味②爱心奉献的回报就是享受到别人的爱③爱心可以减少社会不安定因素④爱心的丧失是源于社会的公正的丧失

  8.竞争

  论证角度:①竞争可以推动人类文明的创造②竞争能使真正的人才脱颖而出③竞争可以增强人的危机感与挑战意识④竞争要遵守法律规则与职业道德⑤竞争必须具备顽强的斗志和良好的心理承受能力

  9.美德

  论证角度:①美德可以克制人欲,完善人类本身②美德可以获得别人由衷的信任和永恒的敬仰③美德的标准随着时代的变化而变化④美德沦丧中获利的人将成为别人沦丧美德的牺牲品⑤美德纳入法制的轨道才能迅速普及

  10.财富

  论证角度:①财富本身无善恶,关键看如何运用②财富追求的天性可以调动人的积极性③财富是满足高层次精神需要的物质基础④财富能给智者带来享受,却不能使愚者摆脱空虚⑤财富的获取不可逾越法律,损人利己

  11.自由

  论证角度:①自由是一种不能违犯法律的权利②自由的获得与社会的发展相辅相成③自由只有在安定的社会中才能真正享有④自由意味着对他人权利有尊重⑤自由被不正当地束缚就会压抑人的创造活力

  12.真理

  论证角度:①真理是最公正的历史裁判②真理的捍卫需要大无畏精神③真理的认识是一个曲折的过程④真理道出容易,化为行动难⑤真理不怕批评,不能靠人数多寡判定

  13.理想

  论证角度:①理想远大的青年是中国未来的希望②理想的实现不能耽于幻想,一蹴而就③理想的真谛在于追求的过程而不在追求的结果④理想的达成需要历经坎坷,埋头苦干⑤理想的追求应当与社会需要相契合

  14.青春

  论证角度:①青春的真谛在于心灵的年轻②青春是未来的奠基石③青春只有苦斗的义务没有消闲的权利④青春稍纵即逝,切莫虚掷光阴⑤青春的热情点燃时代精神的火炬

  15.创造

  论证角度:①创造是人才的本质②创造要有渊博的知识③创造要克服隋性敢于标新立异④创造力的萎缩导致民族活力的窒息⑤创造是苦思冥想之后的一种享受

  16.多思

  论证角度:①多思可以领悟人生,洞察社会,获得心灵的自由②多思能够使人摆脱浅薄,走向睿智③多思才能举一反三,活学活用④多思与勤学相辅相成⑤多思使事业的成功事半功倍

  17.才智

  论证角度:①才智的本质特征是创造②才智善于与社会需要结合才能闪出灿烂的光华③才智来源于学习和实践④才智日益成为现代社会决定胜负的利器⑤才智缺少了道德的规范将走向反面

  18.求知

  论证角度:①求知意味着给愚暗的心灵点起光明的圣火②求知是现代社会参予竞争、成名成才的需要③求知最大障碍是坐井观天,自命不凡④求知和思索结合起来才能融汇贯通,运用自如⑤求知既要学习书本知识,又要认识现实社会

  19.实干

  论证角度:①实干意味着不能光说不练②实干是通向成功的彼岸的桥梁③实干要力求巧干,避免蛮干④实干应有科学的指南和切实的目标⑤实干是对空谈的最有力的反驳

  20.磨难

  论证角度:①磨难是走向成熟的一个难得机会②磨难可以砥砺人的意志的性格③磨难是竞争社会里人所面临的一种挑战④磨难有助于正确认识自我⑤磨难中最需要坚定不移的人格和乐观向上的精神

  21.自信

  论证角度:①自信是竞争取胜的首要条件②自信的基础是智慧和才能③自信可以产生的巨大精神力量④自信是冷静的自我评估而非妄自尊大⑤自信可使人处变不惊,反败为胜

  22.进取

  论证角度:①进取才能获得人生的辉煌②进取才能把握今天,创造明天③进取意味着超越平庸④进取应该准备有所牺牲⑤时取的黄金岁月是青春时代

  23.探索

  论证角度:①探索要有“吃螃蟹的勇气”②探索是永无止境的追求③探索才能开创社会的未来④探索应该以科学的武器为指导⑤探索要不怕失败,敢于再辟蹊径

  24.实践

  论证角度:①实践是检验真理的唯一标准②实践是求知的最终目的③实践可以使理论更加完美④实践的成功以顽强坚韧的精神为动力⑤重视实践不能轻视书本知识的学习

  25.勇气

  论证角度:①勇气可以在竞争中先声夺人,占据主动②勇气不和智慧相结合是匹夫之勇③勇气不是盲目抗争,作无谓牺牲④勇气是突破模式、走向创造的心理基础⑤勇气意味着不苟且,维护人格尊严

  26.乐观

  论证角度:①乐观可以获得巨大的人生鼓舞②乐观的实质是正视现实,采取对策,走出困境③乐观的源泉是对自身能力的自信④乐观是满怀希望和危机意识的统一⑤乐观并不等于自我满足,安于现状

  27.机遇

  论证角度:①机遇偏爱才干超凡的人②机遇不能坐等而要去创造③机遇的把握要当机立断④机遇因人而异,不能盲目模仿⑤机遇的失去无须怨天尤人

  28.志节

  论证角度:①志节使人锐意进取,奋发图强②志节意味着要立长志,不要常立志③志节是自我激励的精神武器④志节使人能够忍受磨难,乐观向上⑤志节是一个民族傲立于世的精神支柱

  29.奉献

  论证角度:①奉献是社会责任②奉献的实质是我为人人,人人为我③奉献要从干好自己本职工作做起④奉献的精神来自切合实际的道德教育⑤奉献是竞争机制的补充和完善

  30.友谊

  论证角度:①友谊长存的基础是志同道合②友谊意味着一种责任,而不是一个机会③友谊的大敌是斤斤计较,嫉贤妒能④友谊范围的广泛是参予社会的一大优势⑤友谊的维护不能忽视适度的礼节

  31.遵纪守则

  论证角度:①遵纪守则是立身之本。②遵纪守则有利于安定团结。③慎独是遵纪有力保证。④加强纪律性可以无往不胜。⑤遵纪守则应成为一种社会风气。

  32.科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。

第7篇 学好作文的基础400字

  老师常说:学什么东西都要从娃娃抓起,当然作文也不例外。

  我现在的作文水平可以称之为“顶尖级”的了,但我认为只要把作文写得生动、传神、可以抓住特点,这样的作文就算是功夫到家了。可惜,我是大错而特错了。看了法国着名作家----福楼拜老师的文章,我深有体会,其中这样一段给我的感受最深:

  想要写作水平的功夫到家,就要做到以下四点:

  1:肯吃苦,勤练习。

  2:贵在坚持,才气就是坚持写作的结果。

  3:要抓住事物的独特之处。

  4:写作后要善于修改。

  很多同学一听到“作文”这两个字,像晴天霹雳一般重击在头上。其实,爱上作文的同学都知道,不仅要把平常积累的好词、好句,都准确地运用在写的作文里,还要联系实际生活,作文的真实感就是从这体现出来的。虚假的作文缺少身心体会,没有了真情实感。

  这些都是我从写作上积累下来的,现在我就要把这些窍门全都告诉你们,也希望你们像我一样,深深地爱上写作。写作——可以给你们宝贵的财富,我们何乐而不为呢?

      香江路第三小学六年级:卜修文

第8篇 精读是写好读后感的基础500字

  在很早的时候,同时有三位年轻人为图书馆抄书。其中有一个人,抄书时非常认真,一切按照原样来抄写,后来他成为一名书记员;还有一位年轻人一边抄写,一边将不通顺的句子进行修改,后来这个人成为了着名的作家。最后一个年轻人,一边抄写,一边写笔记,将自己的观点、自己读书的体会、心得都记录了下来,不仅如此,遇到错误的观点,还进行大胆的批判。这个年轻人就是毛泽东。毛泽东一生藏书三万多册,他逝世后,工作人员整理了17年还没有完工,发现其中有1。7万册大都精读过,并做了眉批和笔记。

  熟读文章,精读文章,才能领悟作品的内涵,获得对人生、对自然有益的启示。在阅读过程中,好的作品,好象在与读者对话,使读者和作者之间产生心灵的碰撞、情感的共鸣,使读者受到教育、启发。这样,读者就会有感而发,写出来的读后感才会生动感人。

第9篇 小学生作文基础知识500字

  1、审题。审题就是分析文章的题目,弄清题目的意思。审题包括三方面内容(1)找出重点词,有些题目,有一个关键词,也叫“题眼”,题眼就是写作的重点。如《一件难忘的事》中的“难忘”之类。(2)搞清写作的范围和要求,即时间、地点、人称、数量、内容等限制范围。(3)弄明白是写人的,是记事的,还是状物、写景的。

  2、确定中心。记叙文总要表达一个思想,说明一个道理或表现某一方面的思想感情,这就是文章的中心。文章的中心要正确,对社会上正确的现象加以歌颂,错误的现象给予批评。中心正确,健康是文章的根本,对此必须首先要注意。中心还要求集中,一篇文章一般只能有一个中心,各方面内容都要紧紧围绕中心写。

  3、选择材料。作文的内容就是材料。写作文要紧扣中心选择材料,与中心关系不大的或无关的,要少选或不选。所选的材料还要真实、具体,真实就是不凭空编造,不夸大也不缩小。同时,还要注意材料的新颖、典型,不落俗套,要能够清楚地反映人或事的特点。

  4、安排结构。所谓安排文章的结构,指的是文章的材料的组织安排。如先写什么,再写什么,最后写什么,以及怎样开头,结尾,过渡等。文章的材料,常用以下这些方法安排:(1)按事情发展的顺序;(2)按时间顺序;(3)按空间的顺序;(4)按事物的几个方面。

  5、列提纲。提纲,是结文章的总体设计,具体包括:(1)文章的题目;(2)中心思想;(3)写作的顺序;(4)详写,略写的提示。提纲不能太详细,也不能太简单。

  6、文章的开头和结尾、过渡和照应。常见的开头有:(1)开门见山,直入正题;(2)概括全文,揭示中心;(3)提出问题,引起注意;(4)环境描写,渲染气氛;(5)说明情况,介绍背景;(6)先说结果,倒叙开头。结尾的方法有:(1)自然方式结尾;(2)总结式结尾;(3)含蓄式结尾;(4)启发式结尾。文章的过渡,应力求自然。照应,指的是文章中前后内容的关照呼应。最常见的是文章的首尾照应。

  写事的文章要注意以下几点:

  1、要把事情发生的时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果交代清楚;

  2、一般可以按事情的发展顺序写,写清楚事情的来龙去脉,前因后果;

  3、要突出重点,不要平铺直叙,重点的场面或过程要详写,写具体;

  4、环境描写对反映文章的中心很有作用,所以在叙事时,有时也要注意写清楚环境。

  写人文章应请注意以下几点:

  1、要抓住人物的特点写,并把人物所做的事具体地写出来,用最能反映人物精神风貌的典型事例去刻画人物;

  2、注意写好人物的外貌(包括容貌、衣着、神情等),语言,动作,特别是能反映人物特点的语言和行动,更要准确、细致的描写;

  3、心理活动是指一个人的思想活动。恰当的心理、活动,可以更好地表现人物的思想品质,突出中心思想;

  4、如果是通过几件事写人的,可以采用详写一件事,略写另几件事的写法,几件事需并列写的,则可按时间先后顺序来写。

  写景、状物的文章要注意以下几点:

  1、要抓住景和物的特征写。所谓特征就是同其他物体有区别的地方,抓住特征描写,才能给读者留下深刻的印象;

  2、写景、状物要言之有序,如从上到下,从左到右,从外到内,从中间到两边等。不能一下子说这,一下子说那,东拉西扯,没有顺序;

  3、写景、状物过程中要进行合理的联想,抒发自己的真情实感,还要恰当运用比喻、拟人等修辞手法,把描写的景物写生动,写形象;

  4、状物要描写物体的大小,形状,颜色,质地,做到写什么,像什么。

  写活动的文章要注意以下几点:

  写活动一般是命题作文。

  1、可以按活动的过程写,但也可先写结果,再写活动过程,总之要有顺序;

  2、要突出重点,有详有略,特别要注意把活动的过程写清楚;

  3、注意写好活动中人物的感受。

第10篇 小学生作文基础知识500字

  1、审题。审题就是分析文章的题目,弄清题目的意思。审题包括三方面内容(1)找出重点词,有些题目,有一个关键词,也叫“题眼”,题眼就是写作的重点。如《一件难忘的事》中的“难忘”之类。(2)搞清写作的范围和要求,即时间、地点、人称、数量、内容等限制范围。(3)弄明白是写人的,是记事的,还是状物、写景的。

  2、确定中心。记叙文总要表达一个思想,说明一个道理或表现某一方面的思想感情,这就是文章的中心。文章的中心要正确,对社会上正确的现象加以歌颂,错误的现象给予批评。中心正确,健康是文章的根本,对此必须首先要注意。中心还要求集中,一篇文章一般只能有一个中心,各方面内容都要紧紧围绕中心写。

  3、选择材料。作文的内容就是材料。写作文要紧扣中心选择材料,与中心关系不大的或无关的,要少选或不选。所选的材料还要真实、具体,真实就是不凭空编造,不夸大也不缩小。同时,还要注意材料的新颖、典型,不落俗套,要能够清楚地反映人或事的特点。

  4、安排结构。所谓安排文章的结构,指的是文章的材料的组织安排。如先写什么,再写什么,最后写什么,以及怎样开头,结尾,过渡等。文章的材料,常用以下这些方法安排:(1)按事情发展的顺序;(2)按时间顺序;(3)按空间的顺序;(4)按事物的几个方面。

  5、列提纲。提纲,是结文章的总体设计,具体包括:(1)文章的题目;(2)中心思想;(3)写作的顺序;(4)详写,略写的提示。提纲不能太详细,也不能太简单。

  6、文章的开头和结尾、过渡和照应。常见的开头有:(1)开门见山,直入正题;(2)概括全文,揭示中心;(3)提出问题,引起注意;(4)环境描写,渲染气氛;(5)说明情况,介绍背景;(6)先说结果,倒叙开头。结尾的方法有:(1)自然方式结尾;(2)总结式结尾;(3)含蓄式结尾;(4)启发式结尾。文章的过渡,应力求自然。照应,指的是文章中前后内容的关照呼应。最常见的是文章的首尾照应。

  写事的文章要注意以下几点:

  1、要把事情发生的时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果交代清楚;

  2、一般可以按事情的发展顺序写,写清楚事情的来龙去脉,前因后果;

  3、要突出重点,不要平铺直叙,重点的场面或过程要详写,写具体;

  4、环境描写对反映文章的中心很有作用,所以在叙事时,有时也要注意写清楚环境。

  写人文章应请注意以下几点:

  1、要抓住人物的特点写,并把人物所做的事具体地写出来,用最能反映人物精神风貌的典型事例去刻画人物;

  2、注意写好人物的外貌(包括容貌、衣着、神情等),语言,动作,特别是能反映人物特点的语言和行动,更要准确、细致的描写;

  3、心理活动是指一个人的思想活动。恰当的心理、活动,可以更好地表现人物的思想品质,突出中心思想;

  4、如果是通过几件事写人的,可以采用详写一件事,略写另几件事的写法,几件事需并列写的,则可按时间先后顺序来写。

  写景、状物的文章要注意以下几点:

  1、要抓住景和物的特征写。所谓特征就是同其他物体有区别的地方,抓住特征描写,才能给读者留下深刻的印象;

  2、写景、状物要言之有序,如从上到下,从左到右,从外到内,从中间到两边等。不能一下子说这,一下子说那,东拉西扯,没有顺序;

  3、写景、状物过程中要进行合理的联想,抒发自己的真情实感,还要恰当运用比喻、拟人等修辞手法,把描写的景物写生动,写形象;

  4、状物要描写物体的大小,形状,颜色,质地,做到写什么,像什么。

  写活动的文章要注意以下几点:

  写活动一般是命题作文。

  1、可以按活动的过程写,但也可先写结果,再写活动过程,总之要有顺序;

  2、要突出重点,有详有略,特别要注意把活动的过程写清楚;

  3、注意写好活动中人物的感受。

第11篇 小学生作文基础知识500字

  一、什么是作文?为什么要写作文?文章有什么作用?作文是我们通常说得写文章,作文就是写文章,也就是用文字的形式把自己所看到的、听到的、想到的记录下来。文章可以长久地保存,可以广泛地流传。文章不会随着时间的流逝而消失。虽然近代以来电报、电话、电视、电影、网络都可以保留和交流信息,但文字保留仍然是一种主要的传递人类文明成果的主要形式之一。

  二、文章的构成。一篇文章是一个整体,好比一个人由头、手、脚、躯干组成。那么文章呢?文章是由字、词、句、标点、段、篇组成的。大家知道,身体任何一个部分出现毛病,人体就不健康,同样的,一篇文章中字、词、句、标点、段、篇任何一个部分出现毛病,都不是好文章。所以写好文章要正确地运用每一个字、词、句、标点,并分好段,组成篇才是一篇好文章。

  三、小学阶段文章的分类及各类文章的写作要求。通常我们小学阶段小学生所写的文章以记述文为主及简单的应用文。小学生作文的基本文体通常分成六大类:写人、写事、状物、想象、应用文。

  1、写人:写人要写“真实”,讲“真话”,育“真人”。可以自由选材与立意,写人要写出人物的个性与特点,写得人物要神气活现。

  2、写事:写事要交代清楚时间、地点、人物、事件经过与结果。写清楚社会环境与自然环境,按事情发生过程写清楚。

  3、写景:写景文章要写清对象的主要特征、形状、颜色、声音、动态、静态等特征。写景一定要表达感情,要注意描写对象顺序、层次、重点、景物间关系。

  4、状物:状物分为动物、植物、静物三类。状物文章要注意观察,观察要细致,状物文章必须按一定顺序、层次写清楚。

  5、想象:想象作文关键就在于要充分发挥想象力,可以根据事物之间的联系,从这件事物想象到另一件事物,从事物某一点想到事物其他方面,联想事物的过去与未来。

  6、应用文:应用文与生活、社会联系紧密,格式、行为习惯更有规定。格式包括:书写要求、行款式样、结构、习惯用语、称谓和签署、简明得体、规范。同时要注意环境、时间、地点、场合、对象及表达方式。

  四、小学生作文文字量问题。小学作文通常要求写一定篇幅,要求写一定字数,其实是要求学生的作文尽量写长,写长了才会多想,多想了才能写长,命题者限字数是根据学生的水平,促使学生多想,把文章写成一定长度。我认为文章的长短实际要由感而发,有话则长,无话则短,从文字使用量来说,要做到“惜墨如金”与“泼墨如水”相结合,“惜墨如金”就是要文笔精练,“泼墨如水”就是要写具体与形象。

第12篇 珍惜时间,勤奋学习1000字

  ”一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”时间是宝贵的,但也是无情的。我们应该好好地利用宝贵的时间,来勤奋学习。

  在我们中国古往今来曾经有很多人,珍惜时间、勤奋学习来造就他们的伟迹。

  车胤,生于晋朝,本是富家子弟,后来家道中落,变得一贫如洗。可是,他在逆境中却能自强不息。他年轻时就很懂事,也能吃苦耐劳。他因为白天要帮家人干活,就想利用漫漫长夜多读些书,好好充实自己;然而,他的家境清贫。最初,他只得在夜间背诵书本内容,直到一个夏天的晚上,他看见几只萤火虫在黑夜中闪动飞舞。于是,他就捉来许多萤火虫,把它们放在一个用白夏布缝制的小袋子里,他把这个布袋子吊起来,就成了一盏「照明灯」。车胤不断苦读,终于成为着名的学者,后来还成了一名深得人心的官员。

  鲁迅,是近代一位出色的文学家。鲁迅的成功,有一个重要的秘诀,就是珍惜时间。鲁迅十二岁在绍兴城读私塾的时候,父亲正患着重病,两个弟弟年纪尚幼,鲁迅不仅经常上当铺,跑药店,还得帮助母亲做家务;为免影响学业,他必须作好精确的时间安排。此后,鲁迅几乎每天都在挤时间。他说过:时间,就像海绵里的水,只要你挤,总是有的。鲁迅读书的兴趣十分广泛,又喜欢写作,他对于民间艺术,特别是传说、绘画,也深切爱好;正因为他广泛涉猎,多方面学习,所以时间对他来说,实在非常重要。他一生多病,工作条件和生活环境都不好,但他每天都要工作到深夜才肯罢休。

  爱迪生一生只上过三个月的小学,他的学问是靠母亲的教导和自修得来的。他的成功,应该归功于母亲自小对他的谅解与耐心的教导,才使原来被人认为是低能儿的爱迪生,长大后成为举世闻名的“发明大王”。爱迪生从小就对很多事物感到好奇,而且喜欢亲自去试验一下,直到明白了其中的道理为止。长大以后,他就根据自己这方面的兴趣,一心一意做研究和发明的工作。他在新泽西州建立了一个实验室,一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、磁力析矿机、压碎机等等总计两千余种东西。爱迪生的强烈研究精神,使他对改进人类的生活方式,作出了重大的贡献。

  看了以上几位伟人的事迹,不断地让我觉得作为青少年的我们应该好好珍惜时间,勤奋学习。我相信勤能补拙这个事实,但我也相信只要肯勤奋,你们也可以像“车胤、鲁迅、爱迪生……”一样成为一个伟人。

  “珍惜时间,勤奋学习”是我们青少年共同的目标,就让我们新一代的年轻人时常要记住这句话,共同为了祖国的明天而努力吧!

  冲蒌中学初三:naidy奈奈

  话题作文PK赛(三期)参赛作品 (得分6.76分)

第13篇 考场作文要写出视觉冲击力500字

  视觉冲击力能产生视觉美感,吸引入并给人留下深刻印象。考生给阅卷老师的第一个视觉冲击力是优美娟秀的钢笔字,尤其是将作文扫描到电脑批阅,能写出成体的书法肯定受到青睐,无形中给阅卷老师留下了良好印象(事实上:写了十几年字,连字都写不规范清晰的学生,写作水平大抵不如人意)。 
 
  怎样写出字的视觉冲击力呢?首先,要一笔一画横平竖直,不要潦草,撑着格子尽量把字写得大一点;第二,不要用极细极淡的笔,写出来的字轻描淡写,不会很“茁壮”,劳累读者的视力;第三,写好汉字的结构,框架好了,字就好看了。

  一、题目要夺人眼目

  好题目的标准是“精巧、准确、新颖”,在能够昭示立意的基础上,不妨拟出轻松活泼的题目,如写“诚信”,拟题为《让广告找回诚信》、《拍卖“诚信”》、《“诚信”喊冤》、《奸商手记》、《用诚信唤醒信心》、《诚信,做人的底线》、《诚信,请别走开》、《诚信,立身之本》、 《代抛弃诚信者拟墓志铭》、《纯天然诚信口服液》、《吴诚信病历》、《“诚信灵”新产品介绍书》等。过分庄重的题目。不能让人“一见钟情”??如以材料提供的现成的话题中心词为题(准确地讲,抄写话题不算自己拟题),或司空见惯的“××小议”、“谈××”、“××有感”等。如有小标题的也请动足脑筋,拟出个性独到的题目,几个小标题之间的字数最好相等,从题目能看出一定的内在逻辑关系为佳。题目可以不拘一格,可以改写仿写经典诗词、歌词等。拟题的基本方法主要有:借助辞格法、算式法(《溺爱=害》)、提出问题法(《开卷一定有益吗?》)、翻新词句法(《君子动口也动手》)、自我矛盾法(《放弃也是一种获得》)、反意引申法(《丰子恺画画不要脸》)等。

  二、用题记或后记交代立意

  作文分数最容易出现低分的是那种让阅卷老师读来读去读不出中心的文章,很有可能是考生中心不突出,写来写去自己也不知所云。为了帮助阅卷老师一眼明晰中心,也是为了提醒自己通篇围绕中心选材和行文,写一个题记或后记可以双赢地解决这一问题。如写《杂》,有一考生的题记是“杂取??创造的源头”、“杂而不乱的难能可贵”、“杂而无章真乱”等。

  三、开篇能引人入胜

  开篇要讲求“简洁、生动、优美”。人们常说的“凤头”,就是说开头要写得有姿有彩,像凤凰的头那样。好的开头等于成功一半。转轴拨弦三两声。未成曲调先有情??开篇要吸引入。作文开头要具有较强的感染力,要让人能“一见钟情”,扣人心弦。常用的开篇方式有:反向切题法、引言切题法、复述切题法、设问切题法、类比切题法、悬念式开头、诗意式开头(整句式开头)等。

  笔落惊风雨,头好一半文。好的开头大多是高瞻远瞩,言简意明,设置悬念,催人思索的,目的给人以清楚明白不同凡响的印象。如《我说“减负”》一文开头:“书,一叠叠堆起来;书包,一天天重起来;眼镜,一圈圈厚起来。沉重,沉重,沉重。”作文开头用了排比反复的修辞手法,先声夺人;结尾:看孩子们渴望的眼神吧,减负,迫在眉睫!”

   
 

第14篇 2011写作的智慧 高中学习作文应注意什么500字

  进入高中,学习作文应该注意些什么呢?

  首先该明白,写好作文跟哪些因素相关。如果作静态的分析,作文包括观点、材料和语言表达这“三要素”。如果对作文的过程作动态的分析,写作就是动脑筋对接触到的各种信息、材料进行“加工”,最后把加工的成果(其实也是信息、材料)“输出”、表达出来。那么要想写好作文,一要有材料,二要会(加工)方法,三要善表达。我们想写好作文,自然应该注意这三个方面。

  先说材料。高考作文评分要求就涉及“材料”。肚子里面没有货色,“巧妇难为无米之炊”。动起笔来肯定为难,即使勉强挤出来肯定干瘪。这“材料”说得高雅点就是文化知识素养,说得时髦点就是“信息”,说得具体点就是事实和事理。如今是信息社会,信息太多,我们写作需要积累的是有效信息。语文新课程标准的核心理念是既重视工具性,又重视人文性,既重视知识能力,又重视情感人格。就写作而言,单纯了解一些写作的方法、技巧,肯定是不够的,必须同时具备比较深厚的科学人文素养。综观历年的作文题,大多不离“人”、“人生”这些话题。“人”、“人生”是永恒的话题。如果我们对于人生观、价值观、方法论这些根本性的话题有所了解,在谈论一些有关人生的具体话题时肯定大有裨益。比如,去年江苏高考作文的大意是强调“人生”当如写文章,应当讲究“凤头、猪肚、豹尾”;今年江苏的作文题,话题是“人和路”,侧重点还是谈人生。“路”固然可以是生活中真实的“道路”(“要致富先修路”,某地区某城市的道路可以说是城市发展的度量器,甚至可以折射出该城市人的精神面貌),但是与“人“对举,更多可能带有比喻的意思,“人生之路”,包括学习之路、成功之路、创新之路、幸福之路、充满坎坷之路;可以是现实的人生之路,人生轨迹,也可以是理想、想象中的人生之路,对于人生的憧憬、筹划------比如,我们谈论人生的“幸福之路”,如果知道古今中外圣哲先贤关于幸福的一些论述,自然视野开阔、神思飞扬、有物有序、纲举目张:儒家以修齐治平、超凡入圣、建功立业为幸福,所以主张“天行健君子自强不息”;道家以神游物外、逍遥自在为幸福,所以主张清心寡欲、齐物我等生死;现代哲学家认为幸福是“理想实现的心理体验”,包括物质幸福和精神幸福,利己幸福和利他幸福,过程幸福和结果幸福。人是否能够获得幸福,与“才(才能)、力(努力)、命(外在条件)、德(品德)”正相关,而“欲”(欲望)则是取得幸福的动力因素和负相关因素(欲望愈大则愈难以体验到幸福)。如果对于德行、能力、情感(兴趣)、意志、成功、学习、交往、事业、整体素质、创新、真、善、美等基本话题能够有所涉猎,相关材料能够有所积累,我们在内容方面就有了扎实的准备。其实这些材料,我们可能在政治、历史、艺术等学科中涉及过,在语文学习中应该触类旁通、为我所用。我们利用选修课、课外活动的时间,学习了先秦诸子和人生哲学、伦理学、美学方面的基本知识,把这些与阅读、写作结合起来,同学们底气自然足了,文章自然就充实、有气势了。多读点理论书籍,还有一个重要的“副产品”——增强理论思维的能力和兴趣,最终受益的就决不仅仅是论说文写作了。

  再说方法。写作的方法、技巧,固然重要,但是最重要的还是审题列纲。文章的立意是灵魂,“基本”的要求是切题、正确、鲜明、集中;“发展”的要求是深刻、新颖、有创意。有了立意,接下来还得考虑如何展开,如何敷演成文,要考虑用哪些分论点支撑这个中心论点。这些相当于文章的结构、整体框架,这些考虑停当了,文章可谓大局已定、成竹在胸,如何连贯得体、如何简洁明了、如何生动形象,全凭平日的积累全凭“语感”行事了。如前所说,语言的功夫非一朝一夕之所能练就,高三的一年时间内,经过指导训练可以取得一定功效的,首先就是这审题列纲。

  审题列纲的核心就是分析、综合、类比、归纳、演绎——简言之曰“思考”,或曰“思维方法”。多年来的高考作文,都希望学生能够作辩证思考。比如今年的“人与路”,究其实就是主观能动性与客观条件、境遇的关系问题。路者,道路也。中国古圣先贤谈“道”谈“道统”,西哲海德格尔将其名著名为“林中路”。就整个人类而言,路是人走出来的。就某个个体而言,他面临什么样的客观条件、境遇则往往不是他能够选择的。但是他仍然可以按照自己的意愿选择道路。当然,一个人选择什么样的道路,怎样去走人生之路,往往就折射出一个人的精神世界:这两者之间是辩证统一的关系。行不由径是正人君子,走旁门左道的就是小人?立登要路津、三思而后行孰为智者?迷途而知返、撞死南墙不回头谁是勇士?踯躅不前是懦夫?路路通达一定春风得意?穷途末路能否柳暗花明?李白感叹“行路难,多歧路,今安在”,现代人高呼“条条大路通罗马”是人物个性、境遇的差异,抑或是时代的不同-------这些都需要辩证分析。辩证分析需要全面而有重点:比如“人与路”,无论根据一般原理,还是根据作文题所提供饿材料,这主观客观两方面之中,应该强调主观方面的主体性、创造性。比如个人和社会(集体)、民主和法制、全局和局部、自由和必然、个别和一般、现象和本质、中西方文化---------这些对举而出的话题固然可以作辩证分析,如果作文题目只涉及某一方面,我们也应当自然想起另一方面,或者给它选择一个“对象”,这在许多大家的文章中真可谓屡见不鲜啊!鲁迅的《中国人失去自信力了吗》不仅神采飞扬而且鞭辟入里,个中奥秘就是因为运用了辩证思维:将“中国人”一分为二,由“自信力”联想到“他信力”、“自欺力”等等。这篇文章我们多读几遍是很值得的。

  进一步说,各种“道路”各有什么特点?走各种道路的人行为心理各有什么不同?这些特点如何形成又将产生何种后果影响?均可以深入展开特性分析、因果分析、比较分析、辩证分析等等。这些思维方法都是我们日常生活中经常使用的,只不过是“不自觉地使用”罢了。我们学习这些方法,就是要学会自觉地使用这些方法。比如“说谦虚”这个话题,运用不同的分析方法不仅可以帮助我们拓展思路,而且可以形成若干种类型的论说文:

  一、谦虚是一种美德。(阐释型论说文)

  1、谦虚就是在取得成绩时不骄傲自满;

  2、谦虚就是在别人提出批评意见时虚心接受;

  二、人所以能够谦虚的原因(原因分析性论说文)

  1、人所以谦虚可能是因为教育、环境的影响;

  2、人所以谦虚可能是因为认识到谦虚的好处;

  3、人所以谦虚可能是因为能够用辩证的观点看待自己;

  4、人所以谦虚可能是因为胸怀远大志向。

  三、谦虚的好处——谦虚使人进步(结果分析型论说文)

  1、谦虚让你永不自满,永远保持进取精神;

  2、谦虚让你了解自己的欠缺,以便改进;

  3、谦虚让你与同学同事保持和谐的人际关系

  四、谦虚和骄傲的对比(对比型论说文)

  1、表现的不同;2、本质的不同;3、结果的不同。

  五、谦虚和自卑、虚伪不是一回事(比较型论说文)

  (提纲与“三”大致相同。)

  六、如何成为一个谦谦君子——胸怀大志方能虚怀若谷(决策型论说文,提纲与“二”大致相同,最后指出,胸怀大志是各个原因中的重要原因。)

  七、谦虚未必使人进步(“反弹琵琶型”论说文,其实就是在确立中心论点时运用了辩证思维)

  1、简述“谦虚能够使人进步”;2、指出虚心听取别人意见是一种态度,转化为实际行动,真正取得进步还需要决心、持之以恒的意志品质,有利于其进步的环境,等等。

  这七种类型的文章,分别采用了概念分析、原因分析、结果分析、对比分析、比较分析、决策分析、辩证分析。其实在每一类文章中均可以综合运用多种分析方法。好有一比:“分析”,相当于做“白案师傅”,把各种原料切碎了;接下来可以根据特定的情境、对象,把几种原料合在一起,当一把“红案师傅”,采用不同的烹饪方法,便可以烧成口味各异、风格不同的美味佳肴了。如此分析习惯成为自然,审题列纲自然会神思泉涌、笔下生风了。

  我这里想强调一下“特定情境、对象”。在审题列纲时,我们不仅要“审”好题,而且要“知人论世”、“审时度势”,要根据自己熟悉的社会现实,为自己的作文设定一种假想的情境,设定一个假想的对象,这样,虽然看似给自己“戴镣铐”、添麻烦,但是可以明确了写作目的,明确了如何写才能收到最佳效果,最重要的是,激发了写作的情感、灵感,可谓“一石三鸟”啊!这个“设定情境、对象”的训练,可以和审题列纲“的训练同时进行,以期养成习惯。

  往远处说,学会这些思维方法,作用不仅是写作文用得上,立身行事、思考问题都用得上呢。扬州中学语文组同人二十几年来在语文教学中致力于思维训练,已经形成系列教材,全国许多专业报刊曾经作专题报导,这里只能简要提及了。

  三是语言表达。狭义的语言表达就是遣词造句,那主要依靠语感。语感是语文素养的主要内容。“感”者,感觉、感性之谓也。语感确实具有感性经验的色彩,它的培养发展需要日积月累、潜移默化,决非一日之功,决非学习一点“语修逻文”的知识、理论就能够解决问题的。浏览各类文章;精读、品味名家名篇,有些篇目熟读成颂;写写随笔,注意推敲字句;再进一步说,积累文化知识,提高文化素养--------这些都有利于语感的培养。到了高二,这方面当然不能轻言放弃,但是应该心中有数:想走捷径想“速成”是不太可能的,但是每次作文,养成认真书写的习惯,注意文面的整洁美观,尽量减少病句、错别字,那肯定会有效果的。

  广义的语言表达,涉及文章的审题列纲、谋篇布局,与遣词造句相比,它更多的需要理性思维的参与,在老师的指导下进行审题列纲、谋篇布局方面的训练,将会有明显的成效。关于审题列纲,前面谈思维方法时已经涉及。关于谋篇布局的方法,这里再补充说几句。其实审题列纲、谋篇布局是密切相关的。在文章的论点(中心思想)、分论点确定后,文章的段落结构也就大体成为定局。再谈“谋篇布局”,重点无非是从文章学角度考虑:如何加强表达效果。从全篇来看,如何开头,如何结尾,如何承上启下、过渡转折;如何突出全篇主旨、“立一篇之警策”;从每一段来看,如何突出段落的主旨,如何运用段首概括句,使得每一个段落既是具体而微的精美短文而又全文一气贯通:这些都属于“谋篇布局”的问题,都属于文章技法层面的问题。应该说,掌握一些基本知识以后经过训练,是能够比较迅速地看到效果的。以前人们视之为雕虫小技,鄙薄甚至嘲笑“文章作法”,也未免过激。在重视大问题的同时也不该忽略这些小问题吧。

  如何写好作文,这个话题谈了多少年。重知识?重能力?重积累?重训练?重感悟?重情感?现在业内人士认为写作是一种“智慧”。“智慧”这个概念正如新课程中的“语文素养”一样,带有很强的综合性,上面所说的各个方面都可以包容其中。实践证明,我们将以上说的三个方面落实了,久而久之,素养就会提高了,智慧就会生成了。

  谈“支招”谈“应考”总有消极的意味,对于还需要长时期与语文学习打交道的同学(包括已经完成高中学业即将进入高等学校学习的同学),我觉得还是要从根本上下工夫,“无招之招”才是高招:在提高自己整体素养的过程中,提高自己的语文素养;在提高自己语文素养的过程中提高自己的整体素养:语文素养和人的整体素养之间,也是辩证统一关系——海德格尔有言:语言是人存在的家。

第15篇 常见100种作文写作方法——96、梦境幻觉法500字

  96、梦境幻觉法

  【特点】

  俗话说:“日有所思,夜有所梦。”梦境和幻觉往往是现实的反映。我们在描写梦境和幻觉有现实的基础。文章中对梦境和幻觉的描写往往用来表现人物的理想或幻觉,因此描写梦境和幻觉时要写出人物的愿望和要求。梦境和幻觉往往有一定声面,所以描写梦境和幻觉时,要把场面具体地写出来。

  
 

第16篇 学习感悟1200字

  日复一日,年复一年,秋天又到了,我又增长了一岁。都上初二了,八门功课的学习远远超出了小学所学的知识量,而在学习上的竞争也是越发激烈。谁都想得第一,谁都想成为班里每一个人的竞争对象。我是幸运的,因为我做到了,与另外几名同学一起成为了班里人人心目中的尖子生。有人很羡慕,因为成绩;有人觉得我们是只会学习的“书呆子”,因为成绩。但是我想说的是,学习好没有那么难,只要肯比别人多付出一点时间去学习,那么每个人都可以“学习好”,而“学习好”这个代名词,只不过是一个普通的不能再普通的称号罢了。

  或许,有人会觉得我上面说的话不真实,“多付出一点”就能学习好,那么还有学习不好的人吗?那么我就把我自己的故事分享给大家好了:

  在小学一至三年级的时候,我是一个普通班级里普通的一员,学习成绩中等偏上一点,偶尔也考几次满分。在我们班里有一个同学,她学习特别好,不用说,她是我们班级中每一个人都想要超越的对象——我也想,但又觉得跟她差好远,毕竟她是“第一”啊!这对于当时的我来说,是早已定格了的事实。

  但我依然努力并快乐地学着,以我想象中的她勤奋学习的样子勤奋地学着,不希望能有一天超越她,只希望能够学习再好一些,做班里的前三名也好啊!意想不到的是在四年级的一次期末考试中,我超越了她,考了第一,成为了同学们想要超越的对象,我很高兴,以为这样就可以了,于是以这样一种状态升入初中。

  而到了初中,我才发现原来那样的成绩是远远不够的,因为我入学考试的成绩仅排在级部28名,也就是说18个班轮下来,我只排到了我所在班的第二。所以从那以后,我明白了:学习,是一个永无止境的赛道。

  人外有人,天外有天,学习也不例外。每一个班里,都有一个学习最好的,每一个级部里也有一个学习最好的,然后整个学校,整个区,整个市,整个国家,甚至整个世界!班级,级部都好说,可是国家、世界如何去比啊!我们伟大的地球母亲孕育了多少有才华的人,这怎能比得过来呢?而与那些级部里的第一,市里的第一相比,我们这样的小角色又算什么呢?对于那些只差一步就可以得到“成功”的同学来说,“第一”、“第二”、“学习好”是多么美妙的代名词,可是对于已经得到的人来说,这却是如何小的一步成功。我想这不是别的原因,是因为学习吧!学得越多,懂得越多,想得越多,领悟得就越多,就像滴水一样,一滴水或许很快就会被太阳蒸发,但如果滴水不停的滴,就会变成一个水沟,越来越多,越来越多……

  其实学习好很简单,只看你愿不愿意付出比别人多的那一小步。

  山东省潍坊广文中学初二:李煜

  话题作文PK赛(三期)参赛作品 (得分4.93分)


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