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高考作文难点突破方法指导500字

发布日期:2014年03月25日 06时
第1篇 高考作文难点突破方法指导500字

  分析能力,是写好一篇文章的基本能力;尤其是高三学生,随着身心不断发展,文化知识水平的不断提高,生活体检日益丰富,社会视野逐渐扩大,理应具备较强的分析能力。检验一篇高考作文的优劣,标准固然很多,其中之一,还是要看考生对题目的理解是否准确;对论题的分析是否透彻;对问题的解剖是否具体;对观点的论述是否独到……总之,就是要看考生是否具有敏锐的分析眼光和分析能力。

  事实证明,凡是一查卷高考作文,都体现了较高的分析水平;一些入档低的作文,往往就是分析不准、不透、不新所致。希望高三学生对此能引起高度重视。

  分析,是高考作文的难点。突破这个难点是有科学方法的。本系列讲座紧扣这一难点,从六个方面作具体讨论,以开启考生心智,帮助考生掌握巧妙方法,从而提高分析能力,顺利通过高考作文大关。

  一、分析原理及典型病例

  (一)什么是“分析”?

  析,用斧头“破木也”;分析,就是把一种事物,一问题,一种,现象或一个概念,分解成若干个小的部分,然后找出这些部分的本质属性和它们之间的内在联系。

  分析,是认识问题的方法,也是解决问题的方法。读一篇文章,要对作答内容加以分析,从而透彻掌握内容,认清内容各部分之间的关系;写一篇文章同样如此,起稿前要对作文题目进行辨识,分析题旨;确定论题后,要对论题进行思考,想一想该以哪几方面来阐述为好……。例如写《先天下之忧而忧,后天下之乐而乐》这个题目,步少考生是按以下思路来写的:

  开头:用几句话解释题意,表明自己态度——赞同。

  题目:先天下之忧而忧主体:举例论证:①文天祥②鲁迅

  后天下之乐而乐③秋瑾④杜甫

  结尾:指出在当前改革开放的年代,也同样需要这种“先忧后乐”的精神。照应开头,结束全文。

  按这个思路写,结构是完整的;观点是正确的;内容也显得比较充实;如果语言表达还可以,那么这样的作文似乎也过得去了。但推敲一下,我们就会觉得,这样的作文等同于做一个“表态”;观点是别人,你只不过是表明了一种赞同意见而已;说得难听一点,就是“人云亦云”,没有自己的“思想”。这样的作文是不可能上到一查卷的;如果语言还可以,至多上至二查卷偏下的档次。

  如果换作如下的思路,确立如下的写作要点,你看看有怎样的区别:

  开头:阐释题意,表明基本态度。

  题目:先天下之忧而忧①忧与乐的本质内涵是什么?

  后天下之乐而乐主体:②先忧后乐与只乐不忧的本质区别是什么?

  ③先忧后乐反映了怎样的人生观?

  ④这样的人生观在今天有何意义?

  ⑤这样的人生观在现实生活中应有怎样的表现?

  结尾:回扣开头,再次道明题旨。

  区别就在于构思者对文题,对观点展开了分析,五个小要点就是分析的结果,折射了构思者的思想火花。按照这个思路成文,在内容的深刻性上,显然要比前一种思路强得多;多了一个层次的分数显然是有较大可能的。

  我分析了多年高考作文,也分析了几百篇高三学生平时写的作文,得出的结论是,以下几种“病例”是比较典型的,希望你引以为鉴。

  (二)“分析”病例举隅

  病例一:偏离题意,误识主旨。

  1996年全国高考作文题是给两幅漫画(画题都是《截错了》),要求写议论文。漫画内容是:一幅给有六个手指(其中多长了一个小手指)截肢,截去了大拇指;一幅给病腿截肢,谁知截的竟是健康的腿,病腿仍然留着。题目要求是,请谈谈哪一幅更好。是说截手指的一幅比截腿的一幅好,还是说截腿的一幅比截手指的一幅好?由考生自定,只要言之成理,均可。然而,有一位考生却说:两幅漫画的内容都十分深刻,抓住了社会热点问题,均是优秀之作。继之在文中论述道:它们讽刺了社会生活中的腐败现象,一些人当了大官,利用手中权力贪污受贿,对之加以惩处,就好比截去大腿,好得很;一些人虽然只是一个小官,由于他为非作歹,对之加以严惩,也很有必要,好比截去小手指,同样十分必要。

  这位考生审题时,没有分析吗?不,他分析了,可是他没有分析准确,这要问题是:①没有明白两幅漫画的共同含义:主要与次要正确与错误的关系;②没有认清题目要求:比较哪一幅更好。因此,尽管考生洋洋洒洒写成妙文,也必然落得一个“离题”之病。

  病例二:分析偏至,不能全面把握。

  有一道材料作文题是这样的:

  阅读下边寓言故事《哲学家和般夫的故事》,提炼观点,写一篇议论文——

  哲学家和船夫在海上赶路。哲学家问船夫:“你懂数学吗?”船夫说:“不懂。”哲学家说:“那你失去了生命的三分之一。”哲学家又问:“你懂得哲学吗?”般夫说:“不懂。”哲学家激动了,说:“那你失去了生命的三分之二!”此时,海上起了狂风,小船非常危险。船夫问哲学家:“先生,你会游泳吗?”哲学家说:“不会。”船夫嘲弄哲学家:“那你将要失去全部生命!”

  有几位同学分别提炼了如下观点:

  ①游泳比数学、哲学更重要。

  ②生存是第一位的,知识是第二位的。

  ③要学会尊重别人。

  如果分析了寓言的内容,把握其本质,你就会觉得,这三个观点都错了。其实,数学、哲学、游泳都重要,三者各有所用;哲学家的错误与般夫的错误都是一样的,即拿自己的优势去比别人的劣势。因此,应该提炼的观点是:不要用自己的优点去别人的短处。

  病例三:虽然分析抓住了实质,但不能一以贯之,不能紧扣一个中心展开分析。

  前半,上海市调生作文题是《我的财富》。这个题目考生普遍反映有话可写;大多数考生确实分析准确,或从物质上来说“财富”,或从精神上来说“财富”。不论是从物质上讲,还是从精神上讲,分析的路子都是对的,所确立的观点也是正确的。但是,有的考生虽然认准了“财富”的内涵,分析抓住了实质,但在展开小要点时,逐步游离于中心话题之外,例如下边一个根据原作整理的内容提纲:

  ①我的财富是一本书——《钢铁是怎样炼成的》

  ②这本名著对青少年有重要的教育意义

  我的财富③一个人应在艰难困苦中磨炼自己

  ④在生活中要学会忍耐。

  ⑤立志成才,要从小事做起。

  ⑥劝君惜取小年时。

  应该说,①②③是都是对的,只要把第②点中的“青少年”改成“我”就可以了。④⑤⑥是三个彼此没有多大关联的观点,不宜联系起来在一篇文章中论述,更不宜与①②③合在一起。主要病因是:在展开话题,逐层分析时没有考虑到要与开头所提的中心观点一致起来;思考问题信马由缰,漫无边际。显然,据此写成的文章必然陷入内言驳杂,观点散乱的泥潭。

  病倒四:在分析中偷换了概念。

  有这样一道材料作文题——

  根据以下材料,提炼观点,写一篇议论文:

  巴西足球运动员贝利一生踢进了1200多个球,两次荣获“球王”的美称,使得民办上无数球迷为之倾倒。然而,当记者问他哪个球踢得最精彩时,他毫不犹豫地回答:“下一个!”

  一位同学写了这样的开头——

  贝利的话,风趣幽默,道出了他成功的秘诀,提示出一个平凡而又深刻的道理:不满现状,不断进取,就能取得新的成功。古今中外,大凡在事业上有所建树的人,都有不满现状,锐意改革的精神。毛泽东、周恩来年轻时,就是因为不满现状,才立下改造旧中国的宏伟志向,投身于革命斗争,顺导中国人民建立起新中国的……

  上文由贝利的话引出的观点,是正确的;由于没有真正把握论点中的“不满现状”的内涵,在继续分析时,误入歧途。论点中的“现状”是指已经取得的成绩,达到的水平;而后文的“现状”则是指腐败的社会现实;前一个“不满”,是不满足,后一个“不满”是憎恶,痛恨。作者随意偷换了概念,以致转移了论题。

  病例五:在分析中逐步缩小了论题。

  一位同学的作文中有这样一段话:

  学习语文很重要。语文学得好,对于学好其他各门学科,提高思想认识和掌握文化科学知识,迅速成长为又红又专的人才,有着重要的作用。我们一定要下苦功夫,多读一些文章,多掌握一点写作知识。学习方法就像过河的桥与船一样。没有桥与船就过不了河,没有好的学习方法就掌握不了知识。

  上节文字共5句话。①②句讲学习语文重要;③句只讲怎样学语文,与①②句关联不紧,偏离了话题;④⑤句讲学习方法重要,属于另一话题。由此可见,作者每分析一步,就缩小一次话题,并使话题渐渐偏移开去。显然,这也是一个不容轻视的失误。

  以上五种毛病是比较常见的,尤其是写作水平不高,分析能力较弱的同学容易犯的,专为指出,请务必留心。

  下边出三道题目,请分析。

  练习一:指出下面语段分析的错误并加以修改:

  说到聪明才智,人们常常会想到诸葛亮,他智慧超群,胆识过人,是一位卓越的政治家、军事家。可是由于劳逸失调,造成健康状况不佳,死时才54岁,正是可以大展宏图的年龄。杜甫因此哀叹他:“余下空门三千客,辜负胸中百万兵。”可见只注意智育而忽视体育是要不得的。但话又要说回来,生命的长短也是相对而言的,碌碌无为,即使长命百岁,又有多少意义呢?反不如短命的好。人生在世,只要活得有意义,生命长短何足哉!

  (提示:前半部分说“忽视体育要不得”;后半部分说“人生在世,只要活得有意义,生命长短何足道哉”,分析偏离一个中心;应把后半部分去掉,补充一个因忽视体育而造成了危害的实例。)

  练习二:分析下边的材料,提炼一个正确观点:

  觉悟

  (巴基斯坦寓言)

  一只梅花鹿在泉水边看着的自己的倒影。它看到自己的角是如此神气,如此漂亮,不由得心花怒放。但是当它看到自己细小的腿时,不由得叹口气说:“真主给了我这么难看的腿,它真是和角不相称啊!它使我这美丽的角大大逊色了。”

  梅花鹿正在思忖着,忽然来了一个猎人,梅花鹿赶紧逃走。它跑得飞快,猎人根据追不上。然而,跑不多远,梅花鹿来到丛林中,它的角被树枝钩住了,就这样它被猎人捉到了。

  这时,梅花鹿叹息道:“唉,我是多么愚蠢啊!我的角曾使我洋洋得意,然而也就是它使我落到猎人手里。我不喜欢我的腿,然而它却可以把我解救出来。”

  (提示:不能静止地看问题,要全面认识事物在不同情境中存在的合理性)

  练习三:读下边材料,按要求作文。

  据报载,著名作家刘绍棠曾遇过这样一件事,他在某地吃饭,有一位声称“古今中外的一些名曲都会”的歌星女郎问他想听什么歌,刘先生就点了中华人民共和国国,不料歌星顿时面红耳赤,悄声说,国歌不会唱,请另点一首。

  要求:1.假定你的同学乔言认为歌星不会唱国歌不应该,但请客人另点一首还是好的,你有不同意见。写出二人对话,不超过200字。要有适当的神态动作描写。

  2.根据材料所举事件,联系实际,写一篇不少于500字的议论文,题目自拟。

  (提示:①同学乔言的看法不对,他忽略了最重要的一点;②提炼的观点可以是:唱国歌是每个公民最基本的爱国品质。)

第2篇 高考作文档次提升方法之大题小作,巧于突破500字

  大题小作,巧于突破

  所谓大,指的是题目中的概念太抽象,概括的内容特别多,可写范围比较广,时间跨度比较长,空间距离也比较大,可写的人、事、物、理,很多很多。一方面,这类题目为考生提供了张扬个性、驰骋笔墨的广阔天地。另一方面,这类题也使考生难于把握,落笔时不易集中,失去方向,无法驾驭。大题小作就是把内容宽泛的话题具体为自己要写的小事件、小文章,小角度,小方面,为大题目、宽题目找一个小巧的突破口,为很概括很虚的题目找一个着陆点。从小处着手,以小题材反映大主题,从小题材中挖掘出深刻的、闪光的思想。化大为小都是以“小”为角度写其“大”。大题小作的具体方法如下:

  1.不是为概念下定义,而是为动词性的概念添宾语。如留给明天—什么;纪念—谁或纪念什么;读—什么;问—什么;选择—什么。

  2.为名词行的概念添加定语。如(我的)景愿,(父亲的)景愿;(我的)肩膀,(老师的)肩膀。

  3.将类词性的概念落实具体。如“人与路”的话题,可以落实为“谁的”——人生之路,成长的路,成才的路,求学的路,拜师的路,成功地路。

  4.将代词性的概念落实具体。如“我想握住你的手”可以写成“我想握住(爸爸的?老师的?民工的?鲁迅的?台湾亲人的?)手”。

  例文1:

  我想握住你的手

  无穷的远方,无数的人们,都和我有关——鲁迅。

  还有什么海能把你的身影淹没?还有什么墓碑能比你的名字永恒?还有什么样的手能如你的手触进人生和历史最深最重的一页?

  鲁迅先生,我能握握你的手吗?

  这是一双怎样的手啊!粗糙、坚硬,关节粗大。其实这本应是一双秀气的手,绵软白皙,最适合江南书生踏雪访梅,饮酒邀月。这本是一双翻唐诗填宋词的手,也可以调朱粉点秋香。但在腥风血雨、黑暗如磐的长夜里,你选择用这双手奋笔疾书,万千笔墨化作一把把锐利的匕首直刺向反动腐朽组成的阵营。你用这双手紧握长矛,横站着战斗。你坚定地说:“我一个也不饶恕。”书生成了战士,脂粉化作侠气。

  我动容了。回望身后,一片蝇营狗苟;冷眼红尘,皆是求名逐利。当现代的肤浅和喧嚣成为生活的主旋律时,谁还会去关注肤浅和喧嚣的背后?我该怎么办?先生,我想握住你的手,给我一个解释,好吗?

  这是一双怎样的手啊!干瘦、枯黄,略带些苍白,却从手心里流淌出永不枯竭的热量。就是这双手在生命的最后阶段,颤抖着,写下了《白莽作孩儿塔序》:“这是东方的微光,是林中的响箭,是冬末的萌芽,是进军的第一步,是对于前驱者爱的大纛,也是对于摧残者的憎的丰碑。”握住这双手,我明白了“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”的刚烈和赤诚,明白了“自己背着因袭的重担,肩住了黑暗的闸门,放他们到宽阔光明的地方去;此后幸福的度日,合理的做人”的忧思和深邃。

  我真想握住你的手啊!握住了它就握住了永恒。身体是速朽的,于是追求永恒就成了许放不开,多人的梦想。但永恒和权势无关,和财富无关,和生命的长短无关,和欺诈无关。一切的假丑恶在时间面前,都露出原形。假饰越多,反差越大。永恒只和爱有关。先生的爱是不要一切装饰一切铺垫的烈火之爱,如奔火而去的飞蛾——爱就要爱得痛入骨髓,甚至粉身碎骨。在毁灭中却又得到永生。历史证明判断永恒的权利属于人民。当大家都沉默的时候,你选择了用笔说话;当大家都用笔说话的时候,你却选择了沉默。无论你说话还是沉默,都为了人民。心中有了人民的人,人民也将永远记住他。因此人民会庄严地宣告说鲁迅先生是不死的,他是我们的民族魂。

  我在朦胧中似乎看到了希望,这就是你给我的解释吗?

  紧握这双手,在现代的肤浅和喧嚣中,我站成了一棵树,硬成了一块石,凝成了一抔土……

  【简评】这篇文章通过表达想握住鲁迅先生的手的愿望,表现了鲁迅先生以匕首为投枪、冲锋陷阵的斗争精神,”横眉冷对千夫指、俯首甘为孺子牛”的刚烈与赤诚,表达了作者对鲁迅先生的无限敬仰之情。

  例文2

  心灵的选择

  手扶着窗棂,我凝望窗外的长街灯影。这是一个普通的夜,白天刚刚下过雨,风还带着润湿,好像远处大海的呼吸,轻轻地穿越苍茫的夜幕,抚摸我的面庞。眼睛为什么会湿润?是因为被失落的心绪纠缠难以摆脱,还是因为跌落进情感的泥沼难以自拔?我问天,深邃的苍穹却无语。窗外又飘起蒙蒙细雨,湿雾笼罩着我全身。我明白,我已处于前所未遇的选择之中。

  耳旁又传来甜甜的声音:“是我男子汉应该做的。”刚升入高三,听老师说有一个叫庄甜甜的女生来插班,不想正巧和我是同桌,而且第一次和她说话,我竟有些结结巴巴。她像一只蝴蝶悄悄地飞入我的视野,洁白飘逸又晶莹剔透,真是超凡脱俗,令一堆华丽的词藻都顿失色彩。她如同冰心笔下那“白衣的安琪儿”,“扬着翅儿,抱着花儿,”总向我微微地笑。我第一次看到她那一刻,便像有一粒珍珠潜藏进我的心底。之后,我的目光常常不由自主地跟着她的倩影,随其乐而乐,伴其忧而忧。她的笑如燕翅,只一闪,便让我觉得春光无限了;她的忧似夏日的云,只一片,便使我感到地暗天昏。即使是她走过的空气,我也能嗅到一种芳馨,像是久贮“女儿红”酒在挥发。

  几滴冰凉的雨水唤回我的感觉。很长一段时间里,我一直思考着突出情感围城的方案。以前我的成绩在班上遥遥领先,如今和她成了同桌,白天鹅变成了丑小鸭,成绩一落千丈。万一在高考中失败……我没有失败的权力!敬爱的老师不许,贫困的家庭不许,羸弱而苍老的双亲更不许!为了遥远的秋天,为了那个迷人的季节,我必须把握眼前的分分秒秒。这是我的誓言,我把它写进了日记。站在今夜的窗前,窗外一道闪电照彻了整个天空,随之而来的是振聋发聩的雷鸣!我的眼前越发清晰起来,这如丝如缕的雨水,不正是在雷电的召唤下,才来到我的面前,给我营造这诗一般的意境吗?

  “男儿当自强”与其让虚幻把自己变得平庸,不如选择将美好的回忆保留心底,伴我驶向成功的彼岸。

  就在今夜,我终于作出了心灵的选择。

  【简评】“心灵的选择”不一定都是有关生死危难的大事,其实生活中一些触动心灵的小事也可写入文中。本文的成功就在于作者将自己的生活积累真实地再现于作文中,写真事,抒真情,虽称不上惊天动地,但具有较强的感染力。景物的烘托,形象的比喻也给文章增添了亮色。

第3篇 突破作文难点,引导思维规律500字

  小学生作文以写记叙文为主。记叙文的内容详略得当才能重点突出,才能很好地表达文章的中心思想。

  但是,学生往往不分主次,要么都很简略、空泛;要么处处详写,繁琐冗长;甚至主次颠倒,喧宾夺主。总之,如何做到有详有略,详细得当,成了提高学生作文水平的一个难点。

  怎样突破这个难点呢?我是这样指导的。一是布置观察提纲,使学生有详有略地进行观察;二是指导学生拟定作文提纲,教给详写和略写的方法。比如写《参观自然博物馆》这篇作文。这里展出了成千上万的生物标本,学生写作的难点就是怎样选取素材,怎样安排详略。为了备好课,我分三步走。我事先去参观以便做到心中有数,学生观察什么?怎样观察?记些什么?指导课上突破什么难点?老师的头脑中要有蓝图。回来后给学生上参观前的“预备课”,课上指导以下几点:

  1?介绍展览室的布局与内容。

  2?指导怎么看,提三点要求:

  ①按展厅的空间位置观察。

  ②分门分类地看(有的浏览,有的详看。)

  ③注意观察生物的特点。

  3?指导参观时记哪些内容。

  ①浏览的内容,只记自己喜爱的生物名称。(展出的系目有“门、纲、目、科、属、种”如腔肠动物门、节肢动物门、昆虫纲等,学生记起来困难。)

  ②细致观察的动物,从各展室中选自己最喜欢的一两种生物的名称、形状、颜色、神态记下来。

  ③把同学们参观时赞美的语言及自己的想法,感情摘记下来。

  第二步参观时做现场指导。讲解必要的知识,提示要点。学生边看边记,边听边想。有的粗看,有的细看,有的记得多,有的记得少。观察的粗细,记录的多少,为作文的详略做了必要的准备。

  第三步是作文指导课。课上,我和同学们共同回忆参观时的情景,在头脑中重现了一幅幅的画面。我引导学生谈参观的感受,他们都说,大自然是美好的,是奇妙无穷的,激起了他们对大自然的热爱和探索的兴趣。这实际上是确定了文章的中心思想。然后指导学生按参观的顺序组织、选取材料,围绕中心安排详略。同学们凭借参观时的印象和手头的摘记,对于自己最喜爱的那一两种动物,写得都比较详细、具体。对于三个展厅的主要内容都能简略地记叙。作文中的难点迎刃而解了。

  文章有了详略,如何进一步把详写部分写得具体、形象,还需要老师进一步指导。下面是一位同学作文中略写部分:

  “我们怀着好奇心,来到了动物陈列第二室。这里是飞禽走兽的天下,左边展出的为鸟类,右边是兽类。

  兽类中有长着大犄角的牦牛,有戴着‘太阳眼镜’和‘黑耳套’的大熊猫;有顽皮的猴子;鸟类中有美丽的孔雀,有善于学舌的八哥。我们看了,发出了一阵阵的笑声。”

  下面是详写的段落:

  “……鸟类中的大犀鸟更是奇特。那巨大的鸟从头到尾足有一米多长;胸腹部乌黑色,脖子金黄色;两翼和长尾的斑纹黑白相间,有一个桔红色的大嘴。在灯光的映照下全身闪闪发亮,真是雄姿勃勃,不愧为鸟类的雄杰,同学们看了都赞不绝口。”

  再如,写一种动物也有详略之分。下面是一位同学描述昆虫类---蝴蝶的段落:

  “哎呀!真好看啊!展橱里各式各样的蝴蝶把我吸引住了。一只只蝴蝶像五彩缤纷的花朵争妍斗艳,多漂亮呀!有金裳翼凤蝶、兰屿乌凤蝶、三尾褐风蝶等等。其中,重月纹凤蝶最漂亮。从‘说明’上了解到它也最珍贵。这种蝶前翅乌黑,上面布满了黄绿色的小点点,就像夜空中闪烁的星星。它的后翅更美,灿烂的青蓝色斑点,边缘上还镶着朱红色的弦月纹,真是绝色佳品。怪不得人们把蝴蝶叫做会飞的花,真是名不虚传。”

  这一段先概述蝴蝶种类很多,然后细致描写了一只蝴蝶。

  在写《参观菊展》这篇作文时,学生描写菊花常常用“真美丽呀”“五颜六色”“争奇斗艳”等词语笼统地概括。怎样描绘一朵菊花,是这篇文章的详写部分,也是难点,我是这样指导的:

  1?写出菊花的名称。

  2?描写全貌(花朵的大小、颜色、样子)。

  3?描写花瓣的形状(有管状、丝状、条状、勺状)。

  4?写花的姿态(伸展的、弯曲的、上伸的、下垂的、四射的……)

  5?写看花时的感受。

  学生按这些内容细致地观察、记述,尽管每一部分的语句不多,也能把一朵花写得形象了。上面的指导,不是死板的公式,是灵活的,根据人们观察事物的习惯和规律教给学生观察和记叙的方法。

  人们第一眼看到的往往是花的颜色及花朵的姿态,花的神韵。细看时,才注意到花茎上挂着个小牌子,上面有花的名称。按这样的顺序写,显得更真实,更自然。学生运用这种方法独立思考,独立选材,使其个性有合理的表现余地,写出来的作文才不千篇一律。同时,也有助于转变那种说假话、说套话的文风。突破一个难点,学生就能举一反三。

  再如写《一堂体育课》这篇作文。这节课的内容是“跳山羊”。一堂课的内容安排有“整队”、“做准备活动”,主要内容则是“练习跳山羊”。而在练习过程中,有“教师的示范动作”,有“其他同学怎样练习跳”,有“自己怎样练习跳”。“自己怎么跳”是这篇作文中的详写部分,也是这篇作文的难点。

  我就重点指导写“一个同学‘怎么跳’”。我提示学生,无论写他人或自己都要按“跳之前”、“跳之中”、“跳之后”的顺序。写他人要注意观察人物的神情、动作及场上的气氛;写自己还要注意表达自己的心情。

  下面是一位五年级学生写的重点段:

  “下面轮到白云同学跳了,只见他脸上带着微笑,走到助跑的地方,没有一点紧张的神情。他一弓腰便开始跑了起来,步子逐渐加快,当他跑到踏跳板跟前,双脚在上面重重一踏,身子便腾空而起,双手好像只在山羊背上轻轻一沾,身子就像一只灵巧的小燕子跃了过去。双脚便稳稳地落在柔软的垫子上,然后双臂举起。全场同学不约而同地喊了声‘好!’,接着爆发出一阵热烈的掌声。”

  这篇作文,如果有一两处详写,再有略写部分,作文就比较具体了。

第4篇 "爱"的写作指导2000字

    “爱”的写作指导

  把我的话当作爱的箴言,

  因为我只想你最好。

  把我的爱装进你的路途,

  无论你走到世界何处,

  它们始终属于你,

  并且永远属于你。

  ——题记

  母爱,是人类一个亘古不变的主题。

  我们赋予它太多的诠释,也赋予它太多的内涵。

  没有历史史诗的撼人心魄,没有风卷大海的惊波逆转,母爱就象一场春雨,一首清歌,润物无声,绵长悠远。更多请进入2009年中考作文指导专题

  当代散文家余秋雨在一篇文章中写道:“一切远行者的出发点总是与妈妈告别……而他们的终点则是衰老……暮年的老者呼喊妈妈是不能不让人动容的,一声呼喊道尽了回归也道尽了漂泊”。

  “我在母亲的怀里,母亲在小舟里,小舟在月明的大海里。”淡淡中渗透着严厉的气息,这就是母亲给我的爱。

  迷惘的双眼无辜时,母亲的关怀是最多的回忆。知识的担子是如此的沉重,而在深夜中,挑灯的是妈妈伴我学习的影子。

  母亲的爱是深红色的,是一片深红色的大海。虽然偶然澎湃,但却是爱得太深。平静时,总是缓和的,等你触摸到海水,你会深深地感觉到一股滚烫的浆液,无时无刻都是温暖的。

  有了母爱,人类才从洪荒苍凉走向文明繁盛;有了母爱,社会才从冷漠严峻走向祥和安康;

  有了母爱,我们才从愁绪走向高歌,从顽愚走向睿智;有了母爱,也才有了生命的肇始,历史的延续,理性的萌动,人性的回归。

  “随风潜入夜,润物细无声。”涓涓的母爱如沥沥的细雨滋润着我们的一生,当我们走进学堂,拿起笔,记述爱的音符时,母爱是最真切的爱。

  母爱是天涯游子的最终归宿,是润泽儿女心灵的一眼清泉,它伴随儿女的一饮一啜,丝丝缕缕,绵绵不绝,于是,在儿女的笑声泪影中便融入了母爱的缠绵。

  母爱就象一首田园诗,幽远纯净,和雅清淡;

  母爱就是一幅山水画,洗去铅华雕饰,留下清新自然;

  母爱就象一首深情的歌,婉转悠扬,轻吟浅唱;

  母爱就是一阵和煦的风,吹去朔雪纷飞,带来春光无限。

  母爱就是一生相伴的盈盈笑语,母爱就是漂泊天涯的缕缕思念,母爱就是儿女病榻前的关切焦灼,母爱就是儿女成长的殷殷期盼。

  想起了母亲,志向消沉就会化为意气风发;想起了母亲,虚度年华就会化为豪情万丈;想起了母亲,羁旅漂泊的游子就会萌发起回家的心愿;想起了母亲,彷徨无依的心灵就找到了栖息的家园。

  时光如水,年华易逝,似水流年淡去我们多少回忆,却始终不改我们对母亲的绵绵思念。莺归燕去,春去秋来,容颜渐老,白发似雪。儿女在一天天长大,母亲却在一天天衰老。当儿女望见高堂之上的白发亲娘,他们都会投入母亲怀抱,热泪涟涟!

  母爱也是文学和音乐的永恒主题。文人以母爱为题,写出的文章便滋润蕴籍;乐师以母爱为题,弹奏的曲调便清柔幽美,余韵绵绵。更多请进入2009年中考作文指导专题

  “慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖”。唐代诗人孟郊,历经坎坷,穷困愁苦,而母亲的笑容却时刻令他梦萦魂牵。在他得知母亲将来的时候,掩不住脸上的笑容,按不住心中的喜悦,抖落衣冠上层累的风霜,拂去心头积淀的风尘,携妻将雏,到溧阳城外迎接母亲。芳草萋萋,花香阵阵,白云舒卷,碧野晴川,处处洋溢着儿子不尽的思念。母子相依,热泪盈眶,握着妈妈温暖的双手,望着母亲苍老的容颜,不禁怆然饮泣,感慨万千,提笔赋诗,情思涌动,在孟郊笔下,就熔铸了这首饱含母爱的《游子吟》,诚挚深切,传诵千年。

  唐代诗人杜甫,一生颠沛流离,栖止不定。他在安史之乱后回到家乡时,已田园寥落,物是人非。凄苦忧愁,睹物伤怀,他将忧国忧民之心与思母之情相融合,互相生发,写成感人肺腑的《无家别》。“永痛长病母,五年委沟溪。生我不得力,终身两酸嘶。人生无家别,何以为蒸黎!”言词悲切,凄苦哀绝,足以令人慷慨动容,下千秋之泪。

  东汉末年,蔡文姬被乱兵掳至匈奴,作别家国,万里投荒。在被汉使赎回时,母子诀别,含悲引泪,亲朋相送,凄凉感伤。她在所作《悲愤诗》中写道:“已得自解免,当复弃儿子。天属缀人心,念别无会期……号泣手抚摩,当发复回疑”。凄怨哀伤,声节悲凉,读之使人落泪。唐人曾以此为题,作胡笳之曲,如泣如诉,欲歌欲哭,一种醇烈的母子之情充溢于曲调之间。

  让世界充满爱“轻轻地捧着你的脸,为你把眼泪擦干,这颗心永远属于你,告诉我不再孤单……”

  听着群星唱这首《让世界充满爱》,我想到电视里的一段情节:一个身系几大重案的的犯罪嫌疑人,不管刑警怎么用法律威吓他,他就是铁嘴钢牙,死不开口。后来几位女干警找到了他失踪了十几年的母亲--从小唯一爱他,关心他的人,他与母亲拥抱的那一刹那,泪流满面,也说出全部的犯罪经过。让犯罪分子感化的东西,叫亲情。

  “我们同欢乐,我们同忍受,我们怀着同样的期待……”

  记得《名扬四海》里,那六个小时侯玩在一起的朋友,长大后在大都市中相遇了。他们一起哭,一起笑。在实现理想的过程中,他们像小时侯一样互相帮助,互相扶持,为朋友的成就而高兴。最后,他们遵守小时侯的约定:在实现梦想的时候回到他们一起成长的地方。让他们不放弃理想与约定的东西,叫友情。

  “我们共风雨,我们共追求,我们珍存同一样的爱……”

  曾及何时,有个小汤山医院,那是非典最危险的前线。从全国各地来的医生,护士们,整日穿着厚厚的衣服在里面忙碌着。他们不顾家人和孩子,不顾自己的生命,终日在与非典战斗着,在他们眼里,只能读到一种坚定的信念--我们一定会胜利!在他们的共同努力下,中国走过了那场灾难。让中国走过灾难的东西,叫爱。

  “深深地凝望你的眼,不需要更多的语言,紧紧地握住你的手,这温暖依旧未改变。”

  爱是人类最没的感情,韦唯唱着:“只要人人都献出一片爱,世界将变成美好的人间。”是啊,手牵手吧,我的朋友,爱永远在你左右,牵着我的手,看明天的彩虹。

  让世界永远充满爱!~

  后记:“无论你我可曾相识,无论在眼前在天边,真心地为你祝愿,祝愿你幸福平安。”

第5篇 “向往”的写作指导3000字

    “向往”的写作指导

   一、审题

  看到文题,我们总要去思考,作文题目的意思是什么?可以写写什么呢?选择哪些材料来写?可以表达生活中的什么思想感悟呢?

  1、向往是理想;追求;幢憬;渴望的意思。

  2、每个人都有自己的向往。这“向往”也许是一个具体的目标,也许是一种抽象的境界(“空中楼阁”“香格里拉”),或许只是区区卑微的愿望,或许是一个人的远大的人生目标,也许是永不可能实现的幻想,然而都代表了自己内心的向往、幢憬。

  3、这是一个独词式的话题,我们可以在它的前面、后面添加词语来明确我们要写什么。将文题化大为小、化虚为实。例如:我向往大海、我向往泰山、我向往那令我神往的橄榄绿、我向往父亲的怀抱,这些在自己的记忆中一直是让我向往、幢憬值得珍惜的美好的东西。

  例如:我向往心中理想的高中、我向往我能成为一名作家、我向往彼岸(我向往成功)、我向往幸福的生活(我向往生活像雾像雨又像风)、因为在生活中有缺憾,所以才有向往,向往那幸福、美好新生活,这一向往应该是积极的、乐观的、健康的人生态度。

    二、立意明确集中深刻新颖

  1、神奇的大自然,人类的家,你有那么美向!有多少令我向往的地方,草原、湖泊、山川,更多的地方都等着我们去发现它的美,感受自然,向往自然。

  2、我向往大海。她的温柔而沉静,威严而宽容,时虚怀而广博-----散发在她身上的品格魅力如磁铁般吸引着我,指引着我人生前进的方向。我向往您,渴望与您来个亲密的接触,我希望能像您一样,能做一个“海化”的人!

  3、我向往泰山,我登上了泰山,我明白了:对向往的事物需要付出努力和汗水才能得到的道理。

  4、向往,你是人们心灵中的净土,正是因为你的存在我们勇敢面对人生中的风吹雨打。?5、向往远方,去迎接新的挑战,去开拓新的世界,去应对三百六十五里路的风风雨雨。

  6、每个人心里都长着一双翅膀,所以我们要学会飞翔,不要让它慢慢地退化。或许我们不可能达到远方,但只要拥有这份向往、往和平

    精彩构思?

  向往结合个人经历,讲述自己所向往的某件事。

  ??小时候,我就知道泰山是五岳之尊,也听过“重于泰山”,“稳如泰山”的成语;读书后,我知道了“孔子登东山而小鲁,登泰山而小天下的豪情”,也看到了杜甫在登完泰山后写下的“会当凌绝顶,一览众山小”的诗句,于是,登泰山成为了我向往已久的一件事。今年暑假,我和父母一起终于完成了我多年的心愿,也明白和体会到了对向往的事物需要付出努力和汗水才能得到的道理。?

  向往随想曲用抒情散文的方式,抒发自己对向往的认识和感受。

  ??向往,你是夜航中的灯塔、旅行中的路标,指引着我们前进的方向;向往,你是嘹亮的号角、擂响的战鼓,鼓励着我们积极向上;向往,你是农民丰收的喜悦,是学生试卷上的满分,把成功的快乐让每一个人分享;向往,你是追求过程中的汗水,是失望后的叹息,但“有梦就去追逐”的信念我们却不会改变;向往,你是人们心灵中的净土,正是因为你的存在我们勇敢面对人生中的风吹雨打。?

  小草的向往变换主体视角,用一株小草的向往讲述向往与努力奋斗的关系。?

  ??从小草的视角出发:我是一棵刚从冬天睡醒过来的小草籽,是妈妈拜托风姑娘把我放在了泥土中。临行前,她叮嘱我先在土壤阿姨的怀抱中睡觉、养足精神,然后用自己的努力长成一棵健康快乐的小草,于是,长成一棵真正的小草成为了我最向往的事。为了实现我的目标,我克服了对黑暗的恐惧,石头的阻力,风的调皮,太阳的无情,我在大自然的怀抱中变得越来越健康、越来越坚强。今天,一个小朋友看到我然后对他的妈妈说,我是最漂亮的小草,我终于实现了自己的向往。?

  盛开的幸福花反向思维,讲述一个用不正当的方式实现向往的故事,说明有了美好的向往还要采用正确的方式来实现的主题。?

  ??汤姆的妈妈生病了,躺在床上已经有一个多月了。汤姆的妈妈爱花,无论是玫瑰、康乃馨、郁金香还是野百合,汤姆想给妈妈买一盆花帮助她减轻病痛的折磨,但是汤姆家里很穷,没有多余的钱去买花。为了妈妈的病,汤姆乘一位老奶奶不在家把她家窗台上的幸福花偷了回来,但是幸福花却一天天枯萎下去。汤姆把花送回老奶奶家、并向她承认了错误,老奶奶把花送给了汤姆。幸福花在妈妈和汤姆的照料下又开出了新的花朵,妈妈的病也一天天好了起来。??

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    向往和平

  和平是宁静,是财富,是幸福。只有在和平的环境中,世界才会美好,国家才会发展,人民才会安全幸福,孩子才会快乐无忧。所以,我非常向往和平。

  但是,世界上还有很多地方战火连绵,那里的人民正陷于战争带来的痛苦中。就像现在的伊拉克。从电视中看到的伊拉克,就像是一片废墟,许多房子都倒塌了,街道上冷冷清清的,偶尔看到的人们都穿得破破烂烂的,瘦得皮包骨,据报道,他们许多人整天只有一点点食物,城市里没有干净的水和足够的粮食供应。电视镜头前,我们还可以看到小孩子们时常在垃圾堆中出现。由于战争,环境被破坏了,食水被污染了,粮食又不够,伊拉克发生了瘟疫,许多的无辜受难者得不到治疗,许多人痛苦地死去……这全都是战争带来的后果。不管是什么理由开战,战争都会带来死伤无数,使国家财产、个人财产都会受到损失,使人民颠沛流离,生活

  艰难。每当我看到这些场面,我的心便沉重起来。

  每一场战争爆发之后,电视里常常播的是被攻的国家和攻击别人的国家,它们的情况怎么样?美国电视台经常播一些他们认为是英雄的事迹,这些人都是为自己国家利益着想的人,但在同时,他们又被对方视为仇人。他们为什么会这样呢,既被人恨又被人尊敬?

  我真不明白。国与国之间发生了矛盾,难道不能用其他办法来解决吗?不能双方坐下来好好商谈吗?战争大多数都是因为少部分人的自私心而起的。或者是为了争夺别国家的资源,或者是为了占领土地……只有人们都收起自私心,才能换来真正的世界和平。如果人类不自私,我们的世界一定会变得十分美好。

  战争是黑暗的,无情的,残酷的,人类啊,快醒悟吧!

  看啊!我们的世界是多么的美好,天空是蔚蓝的,花儿是灿烂的,鸟儿是活泼的。假如我们不懂得珍惜,还这样自相残杀下去,后果将不堪设想。

  让我们热爱和平,负起保护世界,保护地球母亲的责任。让和平在我们心中永恒,让和平在世界中永恒吧!

    向往

  我不向往苏轼那种“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”的豪迈气概,也不向往易安那种“才下眉头,却上心头”的婉约凄凉,更不具有杜甫“大庇天下寒士俱欢颜”的伟大胸怀。我所向往的生活,就是快乐幸福、安定和谐。

  “燕草如碧丝,秦桑低绿枝。”在风和日丽的春天,伴着清脆的鸟鸣,携着飘香的鲜花,和一群知心的朋友在和煦的阳光下,嬉戏、玩耍。让碧丝般的小草,轻抚我们疲倦的身体;让轻柔的春风,抹去我们心中的烦恼;让悦耳的鸟鸣,唤醒我们青春的活力。这是我神往的生活。

  “接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”在烈日炎炎的夏天,最快不过于伙伴们像鱼儿一般在水中自由自在地穿梭,你追我,我赶你,时儿水花四溅,时儿欢声笑语。让清凉的溪水冲刷快要蒸发的身体,使我们依旧像新生的嫩叶一般鲜亮;让水花和笑声一起飞溅,使我们仍然充满生机地迎接下一步的挑战。这是我追求的生活。

  “人道天凉好个秋。”秋高气爽的天气里,拿本书,音乐在耳中穿梭,迎着习习的凉风,坐在窗台边享受闲适的午后,忘了生活的烦恼,忘了学习的压力,忘了时间的流逝,就这样安静的看着书,听着音乐,好好体验一番“少年不识愁滋味”。这是多么惬意的生活啊,我向往!

  “梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。”我没有雪一般的洁白,也不会有梅的百里飘香。在这个老鼠都不愿意出来偷吃的季节,我没有梅与雪的情操,我所向往的只是能像冬眠的动物一般,蜷缩在自己那个温暖而又温馨的空间里,做上一个甜甜的美梦,隐约听到妈妈不停的叫唤时,睁开朦胧的双眼,迎着厨房里飘出的阵阵清香舒展。“睡觉睡到自然醒”一定是人生一件快事。在寒假里让我睡个饱觉吧,这是我渴望的生活!!让和煦的阳光抚慰我疲倦的心灵吧;让清凉的溪水冲刷去一身的烦恼吧;让恬静的秋意抚平我内心的躁动吧,让充足的睡眠为我的生活加煤加炭吧!我向往这样的生活!

第6篇 题型分类指导500字

      题型分类指导

      1. 词法句法题 (连词成句;句型转化;补全对话等)

      2. 补全短文

      3. 短文写作

      1. 词法句法题 (连词成句;句型转化;补全对话等)

      1.) 根据英语提示补全句子。

      ? He is a worker. He makes machines in a ________.

      答案:factory

      ? In autumn, we often climb hills. It's good for our ______.

      Be good for; be bad for

      答案:health

      ? Ninety-nine and one is a ________.

      加法 sth and sth is sth

      答案:hundred

      ? I'm ______. I can't eat any more.

      一方面考词汇;一方面考逻辑

      答案:full

      ? My _______ is not far from school. I go to school on foot every day.

      2.) 根据英、汉提示补全句子

      a) 躺在床上看书对眼睛有害。

      ______ in bed ______ ______ ______ your eyes.

      关键作题技巧:连续的若干空格考察关键词组的掌握。

      答案: lying, is, bad, for

      b) 你最好尽早完成这项工程。

      You'd better _______ the work ______ ______ ______ you can.

      答案: finish, as, soon, as

      c) 中国的气候与美国的气候大不相同。

      The weather in China ______ ______ ______ ______ _______ in U.S.A.  

      答案:is, quite, different, from, that

      3.) 根据文字提示写句子

      a) 他太粗心了,不能干这种工作。

      so… that…

      _____________________________________.

      too… to… 太。。。以至于不能。。。

      so… that… 太。。。以至于。。。 that后接从句

      答案:He is so careless that he can not do the work.

      b) 我哥哥喜欢游泳,我也喜欢。

      _____________________________________.

      答案:My brother likes swimming. I like it, too. (either)

      My brother likes swimming, and I like it, too.

      My brother likes swimming; I like it, too.

      c) best wishes, Christmas, New Year, and, for

      ______________________________________.

      答案:Best wishes to you for Christmas and New Year.

      d) visit London, Mr. Smith, in 1990, twice.

      ______________________________________.

      答案:Mr. Smith visited London twice in 1990.

      4.) 根据文字提示和图画写句子

      作题技巧:先看明图画,再看文字提示。

      例题:

      (1.) an old man, read, in an armchair, with a dog beside him

      ___________________________________________________

      答案:An old man was reading a newspaper in an armchair with a dog beside him.

      (2.) wake up the dog, let it get, the shoes, for him.

      ___________________________________________________

      答案:He woke up the dog and let it get the shoes for him.

      (3.) the dog, don't move, bark to the cat, to his surprise.

      ___________________________________________________

      答案:To the old man's surprise, the dog didn't move, and (only) barked to the cat.

      (4.) a moment later, came, with the old man's shoes.

      ___________________________________________________

      答案:A moment later, the cat came with the old man's shoes.

第7篇 09年中考英语写作突破指点7篇500字

  09年中考英语写作突破指点7篇
09年中考英语写作突破:词汇语法题

第8篇 2011中考作文指导-----点题法2000字

  当前,我国中学生的写作水平不高,学生普遍反应作文难,其主要症状就是:一是写不快文章,二是写不好文章。第一个症状,我们在中学生快速反应作文里讲了不少,在此不谈。在这里,我们将着重谈一谈,中学生作文的特级能力问题。?

  首先我们还是来谈一谈破题:破题也叫做点题,是指写文章在关键的地方,用最简明扼要的话交代、提示或点明文章的意旨,以便了解你所要写的文章的中心是什么,你写此文的意图何在。用一句话概而言之,点题就是提示文章的中心思想。?

  训练目标:对于我们中学生朋友而言,如果作文功底不是很深厚,往往宜采用明点的方法好,但是我们训练的目的就是让中学生有所进步,有所提高。明、暗点之分,分得不是特别清楚。通过我们的讲解,中学生朋友们会明白什么时候适合用明点,什么时候适合用暗点,也将懂得记叙文、议论文、说明文的点题功夫。以后做到作文势如破竹,一气呵成。?

  写作方法:点题有明点与暗点之分,也有“卒章显其志”与“首句标其目”之分。在使用明点时,就是要紧扣标题,直接说明,解释点题含义。如《火红的花》开头的句子:“我家的后花园,有一株火红花,每到夏天,它都开得火红,就像爷爷那火红的脸。”?

  暗点一般在字词句上与标题没有直接的联系,如《捕蛇者说》一文,在文中结尾处有一句感叹:“呜呼!孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!”就是在比较“赋敛”与“蛇毒”之中提示出文题的含义,表达作者要写此文的意旨。?

  点题法比较常用的方法是“卒章显志法”。前人评论杜甫诗歌时曾说过这样的话:“一篇之妙,在于落句。”这句话提醒写作者要写好结尾。在文章的结尾,用一、二句话显示题旨,这就是卒章显志法。当然,这一、二句话要如刘禹锡所说的:“片言可以明百意,坐驰可以设万景”,是含义深远而精炼的话语。贾谊《过秦论》的结尾:“仁义不施,而攻守之势异也。”仅此一句,把全篇中心内容包揽无遗。诸葛亮《后出师表》以“鞠躬尽瘁,死而后已”作结,集中概栝了他的忠诚不矢的精神品德。方志敏在《清贫》的结尾写道:“清贫,洁白朴素的生活,正是我们革命者能够战胜许多困难的地方!”不仅对全文的内容作了集中概括,而且对主题思想亦作了深入阐发。?

  当然,点题法中“首句标其目”的情况也不少见,这种方法目前有人称之为“入手拎题”,这种方法可以起到开宗明义的效果,行文不至于迷失方向,而离题偏轨。?

  篇中点题的情况也有,在叙述或议论的过程中,用简洁精炼的语句,不失时机地点明文题所包含的深意,可以起到中流砥柱的作用。?

  点题的本质意义是指于文章关键处,抓住事物的特征,用数句话,点明题旨,使文章生辉,形神毕现。张彦远的《历代名画忆》中曾有这样的记载:“张僧繇于金陵安乐寺画龙,不点晴,云:‘点之则飞去’。人以为诞,固请点之,须臾雷电破壁,两龙乘云腾去上天,未点晴者见在。”后人常谓文中点题之句为“画龙点晴”。因此,点题应着眼于文章整体,落笔于全文的关节部位。如范仲淹的名作《岳阳楼记》描写了洞庭湖的两种不同的景色,以及各色游客在不同景色面前的览物之情,然后重笔点晴:“是进亦忧,退亦忧,然则何时而乐耶?其必曰:‘先天下之忧而忧,后天下之乐而乐欤!’噫!微斯人,吾谁与归!”这一点晴一写景、抒情、议论于一炉,表达了作者的政治抱负,而“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”终成为历代传诵的名言。又如杜牧的《阿房宫赋》描写了阿房宫规模的宏伟,楼阁的壮丽,以及歌舞之盛,美女之多,珍宝之富,最终却是“楚人一矩,可怜焦土”,接着就是点晴之笔:“呜呼!灭六国者六国也,非秦也。族秦昔秦也,非天下也。”揭示了秦王朝败亡的历史教训,使文章题旨脱颖而出,全文为之而增色。?

  晋人陆机《文赋》中说:“立片言而居要,乃一篇之警策。虽众辞之有条,必诗兹而效绩。”题旨与我国传统文论中的“文眼”、“诗眼”之说颇为一致,它是主题思想的高度浓缩物,能用来组织和安排材料,严密文章的结构,增强文章的气势和节奏感,并且满足读者阅读时生发的期待、推测和判断等特定意愿。如皮日休的《原谤》,紧扣“谤”字这一主旨,提出了老百姓可否上“谤”的尖锐的社会问题。李密的《陈情表》着意突出“孝”字,向皇帝陈述自己与祖母相依为命的境况;申诉暂不应召为官的苦衷。柳宗元的《墨溪诗序》,以“愚”字贯字全篇,先自嘲,继解嘲,最后以且嘲且慰作结,处处不离“愚”字,以“乐”统率全文,从山水之乐,从四时之乐,游宴之乐,一直写到与民同乐,抒发作者愉悦的心情,凡此种种,不一而足。?

  点晴之笔必须言简意赅,要言不烦,思想精辟,具有表现力、说明力。因此运用点晴之笔,既要炼字炼句,反复推敲,又要含义深邃,富有哲理。既要顺势点化,不露痕迹,又要委婉含蓄,意在言外。?

  运用点题法要注意以下几点:?

  1。题旨应是文章事理逻辑发展的必然结果,而非勉强“显志”,或任意拔高,更不是硬贴上去的。?

  2。题旨不但要高度概括又要有表现力,而且要精炼准确,干净利索;要与全文构思,紧密相连,浑然一体,恰到好处。?

  3。题旨的开掘,点在起首的,重在开宗明义;点在篇中的,借以因势利导;点在结尾的,意欲深化主题,总之要点在文章的关键处,使形象“活”起来,思想得到升华。

第9篇 中考作文指导-----点题法2000字

  当前,我国中学生的写作水平不高,学生普遍反应作文难,其主要症状就是:一是写不快文章,二是写不好文章。第一个症状,我们在中学生快速反应作文里讲了不少,在此不谈。在这里,我们将着重谈一谈,中学生作文的特级能力问题。?

  首先我们还是来谈一谈破题:破题也叫做点题,是指写文章在关键的地方,用最简明扼要的话交代、提示或点明文章的意旨,以便了解你所要写的文章的中心是什么,你写此文的意图何在。用一句话概而言之,点题就是提示文章的中心思想。?

  训练目标:对于我们中学生朋友而言,如果作文功底不是很深厚,往往宜采用明点的方法好,但是我们训练的目的就是让中学生有所进步,有所提高。明、暗点之分,分得不是特别清楚。通过我们的讲解,中学生朋友们会明白什么时候适合用明点,什么时候适合用暗点,也将懂得记叙文、议论文、说明文的点题功夫。以后做到作文势如破竹,一气呵成。?

  写作方法:点题有明点与暗点之分,也有“卒章显其志”与“首句标其目”之分。在使用明点时,就是要紧扣标题,直接说明,解释点题含义。如《火红的花》开头的句子:“我家的后花园,有一株火红花,每到夏天,它都开得火红,就像爷爷那火红的脸。”?

  暗点一般在字词句上与标题没有直接的联系,如《捕蛇者说》一文,在文中结尾处有一句感叹:“呜呼!孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!”就是在比较“赋敛”与“蛇毒”之中提示出文题的含义,表达作者要写此文的意旨。?

  点题法比较常用的方法是“卒章显志法”。前人评论杜甫诗歌时曾说过这样的话:“一篇之妙,在于落句。”这句话提醒写作者要写好结尾。在文章的结尾,用一、二句话显示题旨,这就是卒章显志法。当然,这一、二句话要如刘禹锡所说的:“片言可以明百意,坐驰可以设万景”,是含义深远而精炼的话语。贾谊《过秦论》的结尾:“仁义不施,而攻守之势异也。”仅此一句,把全篇中心内容包揽无遗。诸葛亮《后出师表》以“鞠躬尽瘁,死而后已”作结,集中概栝了他的忠诚不矢的精神品德。方志敏在《清贫》的结尾写道:“清贫,洁白朴素的生活,正是我们革命者能够战胜许多困难的地方!”不仅对全文的内容作了集中概括,而且对主题思想亦作了深入阐发。?

  当然,点题法中“首句标其目”的情况也不少见,这种方法目前有人称之为“入手拎题”,这种方法可以起到开宗明义的效果,行文不至于迷失方向,而离题偏轨。?

  篇中点题的情况也有,在叙述或议论的过程中,用简洁精炼的语句,不失时机地点明文题所包含的深意,可以起到中流砥柱的作用。?

  点题的本质意义是指于文章关键处,抓住事物的特征,用数句话,点明题旨,使文章生辉,形神毕现。张彦远的《历代名画忆》中曾有这样的记载:“张僧繇于金陵安乐寺画龙,不点晴,云:‘点之则飞去’。人以为诞,固请点之,须臾雷电破壁,两龙乘云腾去上天,未点晴者见在。”后人常谓文中点题之句为“画龙点晴”。因此,点题应着眼于文章整体,落笔于全文的关节部位。如范仲淹的名作《岳阳楼记》描写了洞庭湖的两种不同的景色,以及各色游客在不同景色面前的览物之情,然后重笔点晴:“是进亦忧,退亦忧,然则何时而乐耶?其必曰:‘先天下之忧而忧,后天下之乐而乐欤!’噫!微斯人,吾谁与归!”这一点晴一写景、抒情、议论于一炉,表达了作者的政治抱负,而“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”终成为历代传诵的名言。又如杜牧的《阿房宫赋》描写了阿房宫规模的宏伟,楼阁的壮丽,以及歌舞之盛,美女之多,珍宝之富,最终却是“楚人一矩,可怜焦土”,接着就是点晴之笔:“呜呼!灭六国者六国也,非秦也。族秦昔秦也,非天下也。”揭示了秦王朝败亡的历史教训,使文章题旨脱颖而出,全文为之而增色。?

  晋人陆机《文赋》中说:“立片言而居要,乃一篇之警策。虽众辞之有条,必诗兹而效绩。”题旨与我国传统文论中的“文眼”、“诗眼”之说颇为一致,它是主题思想的高度浓缩物,能用来组织和安排材料,严密文章的结构,增强文章的气势和节奏感,并且满足读者阅读时生发的期待、推测和判断等特定意愿。如皮日休的《原谤》,紧扣“谤”字这一主旨,提出了老百姓可否上“谤”的尖锐的社会问题。李密的《陈情表》着意突出“孝”字,向皇帝陈述自己与祖母相依为命的境况;申诉暂不应召为官的苦衷。柳宗元的《墨溪诗序》,以“愚”字贯字全篇,先自嘲,继解嘲,最后以且嘲且慰作结,处处不离“愚”字,以“乐”统率全文,从山水之乐,从四时之乐,游宴之乐,一直写到与民同乐,抒发作者愉悦的心情,凡此种种,不一而足。?

  点晴之笔必须言简意赅,要言不烦,思想精辟,具有表现力、说明力。因此运用点晴之笔,既要炼字炼句,反复推敲,又要含义深邃,富有哲理。既要顺势点化,不露痕迹,又要委婉含蓄

  ,意在言外。?

  运用点题法要注意以下几点:?

  1.题旨应是文章事理逻辑发展的必然结果,而非勉强“显志”,或任意拔高,更不是硬贴上去的。?

  2.题旨不但要高度概括又要有表现力,而且要精炼准确,干净利索;要与全文构思,紧密相连,浑然一体,恰到好处。?

  3.题旨的开掘,点在起首的,重在开宗明义;点在篇中的,借以因势利导;点在结尾的,意欲深化主题,总之要点在文章的关键处,使形象“活”起来,思想得到升华。

第10篇 收集素材的方法800字

  材料是作文的基础,材料的好坏,直接影响到一篇作文的质量。一篇学生习作的成功与否,往往取决于动笔之前对材料的选择。但初中学生的生活圈子小,社会经历浅,缺乏对身边事物观察的能力。许多学生在作文时都苦于没有材料,造成记叙时缺少内容,议论时缺少实例,文章显得空洞乏味。

  1、养成观察的习惯。契诃夫曾说:"作家务必要把自己锻练成一个目光敏锐、永不罢休的观察家……要把自己锻炼到让观察简直成为习惯……"生活是写作的源泉,生活是写作素材取之不尽用之不竭的宝库,因此,应当让学生学会观察,养成观察的习惯。观察的过程就是积累的过程,对周围一切事物进行认真观察,就为写作积累了丰富的素材。观察要全方位,不仅社会生活中的政治、经济、军事、文化、科技等大的方面需要留心观察,就是我们身边的、看惯了的琐细的事物,也需留心观察。因为这些琐细的事物同样是社会生活不可缺少的部分,同样会给学生的写作以极大的帮助。

  2、养成写日记的习惯。俗话说:"好记性不如烂笔头。"日记能把学生一天中的所见、所闻、所做、所想、所感都记录下来,而这些东西,就是极好的作文素材。

  3、养成写读书笔记的习惯。初中学生的书面语言比较贫乏,写作时常常用词重复,写不出优美、生动的语句。所以平时要让学生有选择地看一些短篇小说和优美的散文,并作好读书笔记,把那些优美的词句和精彩的片断摘录下来,作为语言素材储存起来,以备写作时选用。另外,读书笔记还可以记录读书过程中看到的古今中外的事例,记录自己的点滴体会,以及对他人作品的评价,这些,同样是写作必备的素材。

  4、积极参加社会实践活动。作文的材料都来自社会,来自生活。参观一座工厂,一个德育教育基地,一所建筑物等;如访问某位专业户,一家先进集体,一位模范人物等。参加这些活动前,明确目的。如参观一座工厂,在参观时重点了解它的规模、生产基本情况以及它的发展历史等。参观时有意识地去留心所要的材料了。在这些活动中既感知了社会,丰富了阅历,也积累了更多的写作素材。
 

第11篇 命题作文等待春天指导及范文500字

  【金题回放】

  有这样一个故事:一年冬天,爸爸需要一些柴禾,孩子找到一棵死树,把它砍掉了。到了第二年春天,令人惊愕的是,树干周围生出了新芽。爸爸看了看说:“孩子,别在冬天里砍树。”

  是啊,大自然有四季,烂漫的春、绚丽的夏、丰硕的秋、萧索的冬……人又何尝不是呢?有时心情好,诸事顺,春风得意;有时坎坷、挫折接踵而至,让你仿佛置身寒冬。朋友,当你突遇寒流,请记住:不要在冬天里砍树,更不要忧郁地哭泣。等待,耐心地等待,把心望向太阳升起的地方!你看,暴风雪已经过去,春天正翩然走来……

  请以“等待春天”为题,写一篇不少于800字的文章,要求立意自定,文体自选,不得抄袭。

  【作文题解】

  “等待春天”意蕴丰厚、耐人寻味。“等待”是一个内涵深邃、极具张力的词语。它可以是一份鲜活复杂的心情,既有默默等待中的美好希冀、强烈渴盼,又交织着孤寂苦闷、怅然失落,在真切的煎熬与无奈中伴有甜蜜和梦想;“等待”更应是一种动态的过程,等待是积蓄力量、孕育新生的过程,是坚守目标、不断奋争的经历等等;当然要等待到春天,更需要许多条件,比如身处寒冬的耐心、走出冬天的坚毅、迎接春天的勇气……

  “春天”更是一个充满活力、美妙动人的词语,实指自然界草长莺飞、姹紫嫣红、生意盎然的春天,虚指一切美好、幸福、成功的事物,如人生、事业、爱情、理想的春天,政治、经济、思想文化的春天等等。“春天”也可小可大,既可是个人、家庭等待的某一春天,也可是集体、民族甚至人类社会期盼的春天。

  【写作导引】

  “等待春天”是一个极具开放性的命题。谁在等待?等待什么样的春天?如何等待抑或怎样等待?要拓宽思路、广泛联想、巧妙构思。要使文章与众不同,可从以下三点着手:一是求真,我手写我心,真切细腻地描摹再现“等待”的心情;二是求深,对“等待”的过程、“等待”的内涵和现实意义进行深入发掘;三是求新,就“谁在等待”“等待什么样的春天”来思考容易出彩。无论写什么,都要重在关照自我情感体验、活化生活积累,表现真性情。

  角度一:写记叙性文章,“我”在等待着某个春天。“我”既可是真实的自己,比如写正跋涉在高三漫漫冬夜的“我”怎样等待理想的春天;抑或因父母婚变而烦恼,致信父母写“我”在等待家庭生活的春天;也可针对“毒奶粉事件”、金融风暴等社会热点写出自己的独特思辨和真情实感。“我”也可以是其他对象,以第一人称抒写呼唤、向往、期盼等真情实感。

  角度二:写抒情或记叙性散文。谁在等待?等待什么样的春天?这里的“谁”可以是自己熟悉的人,如亲人、朋友等,或是自己喜爱的体育界、文学艺术界的明星、名人等;也可是自己关心的一类人,如农民工、留守儿童等,甚至是学校、企业、民族、社会等各个领域。用第三人称,以开阔的视野表达自己对社会、人生、时代的关注和思考。

  角度三:写议论性文章。等待春天是怎样的过程?应如何等待春天?精选典型鲜活的材料,深入阐释“等待”的内涵和意义。比如“等待春天”需要坚守理想、需要沉潜、需要毅力等。

  【素材金库】

  1、应邀访美的女作家在纽约街头遇到一位卖花的老太太。这位老太太穿着相当破旧,身体看上去很虚弱,但脸上满是喜悦。女作家挑了一朵花说:“你看起来很高兴。”“为什么不呢?一切都这么美好。”“你很能承受烦恼。”女作家又说。然而老太太的回答令女作家大吃一惊。“耶稣在星期五被钉在十字架上的时候,那是全世界最糟糕的一天,可三天后就是复活节。所以,当我遇到不幸时,就会等待三天,一切就恢复正常了。”等待春天,正需要这样一颗普通而又不平常的心。人生并非总是莺歌燕舞,四季如春,总是伴随着几多不幸,几多烦恼,但只要耐心地等待,春天必将到来。

  2、自从2007年美国发生次贷危机,世界经济日渐萧条。当金融危机的寒冬在全世界投下一片阴霾,当“国家破产”开始被载入词典,世界各国人民齐心协力,以坚定的信念、积极果断的行动,共同等待着明媚的春天:美国“7000亿美元的救市计划”应运而生,中国出台一系列强有力的措施,利用宏观调控着力恢复本国经济,积极配合世界经济复苏……

  3、戈壁滩上有一种植物,只要一场雨,它就立即抽芽,急速地生根,长叶,开花,结果,仅在8天内就能完成一株显花植物生命周期的全部过程。此后,新一代种子又会重新安静地等待。在一年也未必能下场透雨的戈壁滩上,也许等待了两年时间就是为了这历时8天的生命辉煌。对这些沙漠植物来说,等待生命的春天,反倒是生命的主要存在方式。

  4、人生会有许多冬天,跑起来吧,不要停下,跑过冬天,春天就不远了!

第12篇 以“方法”为话题的写作指导500字

  【文题设计】

  阅读下面的材料,根据要求作文:

  有一位大学校长说过:“今后的学生是走入森林的猎人。我们应该教会他们使用猎枪,而不能老让他们带干粮。”

  请以“方法”为话题,写一篇文章。

  注意:

  ①立意自定;

  ②文体自选;

  ③题目自拟;

  ④不少于800字。

  【写作指导】

  要学会解决问题的方法。这样才能应对各种困难。掌握方法,就掌握了智慧,智慧不是天上掉下来的,而是后天磨炼出来的。

  哲人说“要授人以渔勿授人以鱼”,因为给你的鱼再多也有吃完的时候,而教会了你打渔的方法.你可以有吃不完的鱼。进入森林。带的干粮再多。也有用完的时候,而学会使猎枪,你可以猎取森林中不尽的飞禽走兽。学习也一样,高明的老师教学生学习方法,普通的教师只传授知识。由“方法”联想到素质教育,素质教育重在培养学生思考问题、解决问题的能力,而不仅仅向学生填充知识。阐述对素质教育的见解。

  “方法”是一种思路。是一种思维方式,从某种意义上说,还是一种观念。由此我们可以联想到学习西方国家的问题。我们不仅要引进西方的先进技术和设备,更重要的是掌握西方先进的管理方法和经验,培养出具有先进思想的人。

  你可以谈方法的重要性,也可以记叙生活中的实事,亦可编写寓言、小说。

第13篇 小学生作文指导的几点看法500字

  作文是“源于生活,而又高于生活”的“艺术”形式之一。要想写出好作文,必须要有丰富的内容和巧妙的手法。这“巧妙的手法”也就是写作方法,它只是表达的一种手段,是老师所要教授的内容。而“丰富的内容”,就是文章的“血肉”,才是小学生写作的重点和难点,这需要的是丰富的生活体验,需要的只能是家长在生活中给孩子以方方面面的具体指导。一、多观察,多比较。二、多实践,多体验。三、多读书,多感悟。四、多练笔,多投稿。五、多规范,多赞赏。

  辅导小学生写作文,难道不应该是小学老师的任务吗?让家长来辅导孩子写作文,不是学校老师在“推卸”自己的责任吗?很多家长是这么认为。其实不然。作文是“源于生活,而又高于生活”的“艺术”形式之一。要想写出好作文,必须要有丰富的内容和巧妙的手法。这“巧妙的手法”也就是写作方法,它只是表达的一种手段,是老师所要教授的内容。而“丰富的内容”,就是文章的“血肉”,才是小学生写作的重点和难点,这需要的是丰富的生活体验,需要的只能是家长在生活中给孩子以方方面面的具体指导。

  一、多观察,多比较。

  小学生怕写作文、写不出作文,很大程度上是由于小学生缺乏对生活的观察。观察是获取写作材料的重要途径之一,只有学会悉心观察,写文章时才会有话可说,有内容可写,写出来的文章才会真实、具体、生动。茅盾先生十分强调观察对于写好作文的重要性,他说:“初学者,尤其不能不下苦功的是观察能力的培养。”家长该怎样引导孩子们做有心人,去寻找、去发现生活中的写作材料呢?其实,很简单,就是教孩子怎样积极启动他们的耳、目、鼻、舌等感官去感知事物的声、形、色、味等具体表象,教孩子时时、处处注意留心周围的事物,观察人、观察事、观察景、观察物,这样就能不断得到作文的新鲜材料。

  家长该怎样培养孩子的观察能力呢?

  1、激发孩子观察的兴趣,培养观察的敏感性。家长您可能都有体会:让孩子看蚂蚁搬家,他能够看一下午,也不会觉得蹲得腿疼。这就是因为他有兴趣呀!孩子来到这个对他来说完全陌生的世界,他充满了好奇,万物对他都有强烈的吸引力,家长可以借任何一种孩子感兴趣的事物鼓励孩子开始观察。孩子喜欢吃,您就可以让他比较各种美味的不同,就是同一种食品,也可以让他比较哪家的好吃,怎么吃会更好吃……也就是说,对身边事物总保持一种新鲜感:别人未看到的自己能看到;别人知道个大概的,自己观察得很仔细;同一个事物,每次观察都有新的发现。

  2、教给孩子观察的方法,培养观察的条理性。因为小学生观察的目的性、持续性、细致性、概括性都比较薄弱,故而引导孩子观察时,要先教给孩子观察的方法,使孩子有目的、有准备地去观察。要教给孩子要按一定的顺序,让孩子有重点、有主次地观察,使他们学会有条理地观察事物,从而在作文时就会有条理地表达。我们周围的客观事物,无论是动的还是静的,虽然错综复杂,但都有一定的序。以静物来说,方位有远近、里外、上下、左右、前后之分;一件事也有起因、发生、发展、结果的过程。因此,在观察时,要引导孩子按一定的顺序,有条理地进行观察。同样,观察的顺序也有多种:由上而下或由下而上,由近而远或由远而近,由景物到人物或由人物到景物,由部分到整体或由整体到部分。所以,观察时,应根据观察对象的特点,选择观察顺序。比如,观察一个较为常见的草莓就可以同时采用几种不同的观察顺序:由整体到部分、从上到下、由外到里、由看到尝的顺序。

  3、启发孩子边观察边思考,培养观察的全面性。小学生观察最大的毛病是观察事物笼统,往往满足于表面认识,所以要教给孩子从细处着眼,深入细致的观察方法。实践告诉我们,只有仔细观察,才能看得细,看得全面,也不难看出甲事物乙事物的区别,观察能力也从中得到提高。

  怎么训练孩子观察事物呢?最好的训练方法就是用“问题”导向目标,即:根据作文训练的过程,确定观察的范围、对象,再按照一定的顺序和重点,精心设计一系列“问题”,让孩子带着问题,有意识地在观察中寻根溯源,边观察,边思考,边记录,直到逐个弄清问题为止。有了这些问题作引导,孩子会不知不觉地逐渐养成良好的观察习惯,掌握观察要领,从而积累大量作文素材。

  鲁迅曾经说过:“对任何事物必须观察透彻,方能下笔。”我相信,只要家长重视对孩子观察能力的培养,让孩子养成观察自然,观察社会,观察周围人和事的习惯,从生活的海洋里一点一滴地捕捉浪花摄取素材,学生的作文不再担心无米下锅,写的内容自然达到言之有物,写作水平一定会随之提高。

  二、多实践,多体验。

  我们生活在社会上,每天会碰到许多人,遇到许多事;碰到的人、遇到的事就是作文的材料。如果能仔细想想这件事包含了什么道理,正确认识后将它写下来,就可能是篇好作文。

  叶圣陶先生说得好:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字。”孩子的生活丰富了,感受才会深刻,写起文章来才会左右逢源,触类旁通。尤其是小学生,作文以记叙文为主,就是写身边的人和事。如写“第一次__”,很多孩子都不知道该写什么,一是好多都忘记第一次是怎么做的了,二就是没有什么值得写的第一次。大多数写“第一次洗碗”、“第一次洗衣服”、“第一次滑冰”……有的比较与众不同,写“第一次自己睡觉”、“第一次独自在家”、“第一次自己乘坐公交车”……单从这些题目中就可以看出:孩子们缺少生活!再如写“一件有意义的事”或“一个令人难忘的人”时,孩子的作品更是令人叹为观止:事例“千篇一面”,具有典型性的也多是从作文书上看来的!有很多事情本来该做的没有做过,该经历过的更没有经历过,面对这样的题目,孩子怎么会知道该怎么写呢?家长就应该让孩子多经历一些这样的事情,如让孩子自己支配零花钱,买自己的学习用品、捐款等;帮助家长做家务;安排自己的课余时间,和朋友一起郊游等。

  叶圣陶先生说:“生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停歇。”叶老的话形象地说明了生活与作文的关系。要抓好作文训练这个流就必须抓好生活这个源。让孩子观察大自然、接触社会,与各种人打交道。总之,作文训练的触角应该伸向孩子生活的每一个角落。让孩子在生活中长知识、受教育、得到启发,用情感的波澜、生活的需要,激起他倾吐的欲望。

  三、多读书,多感悟。

  世界十大文豪之一的鲁迅说过:“文章应该怎么做,我说不出来,因为我自己的作文是由于多读多看,此外并无心得和方法。”高尔基也只是如痴如醉地大量读小说,再加上他的丰富阅历而已。

  习作能力的根,是阅读能力。阅读是写作的基础。“劳于读书,逸于作文。”一是说,“怎样写”,大多是从阅读中悟到的。就写论写,往往捉襟见肘,以读促写,才能海阔天空。二是说,“厚积才能薄发”。要加强课外阅读,好读书,读好书,读整本书,开阔眼界,丰富知识,提高认识,增加文化和语言积累。“读书破万卷,下笔如有神。”勤于读书,大量阅读,必能促进作文能力的提高。

  但是也有家长向我反映,说:“我的孩子看书是真爱看,每天捧着本书,看个没完没了,可就是作文水平不见提高,写来写去就那么回事,那是怎么回事啊?”这不就跟我说的阅读是写作的基础相违背吗?其实不然。读书的效果并不是看读了多少,读了多长时间,而是看记住了多少,领悟了多少,能用多少。所以,读书并不是“捧着书一直看”。

  培养孩子读书的好习惯也要有要求:

  1、选择好书。这个“好”包含着内容好、思想健康、文笔优美……孩子通过大量的阅读欣赏,欣赏文中的语言美、结构美、意境美,从中受到熏陶,提高鉴赏能力的同时理清文章思路,接着诱导孩子回忆生活所见到的美景,让他们模仿作品畅所欲言,激发创作欲望,为下面的写作做铺垫。“操千曲而后晓声,观千剑而后识器”,刘勰此言就是劝诫我们通过大量阅读与欣赏去培养和获得语感,去熟悉和掌握语言规律,增强语文修养,提高语文能力。

  2、善于积累。好文章,一定要孩子们好好学习,积累词汇,积累句子,了解文章的写作方法,把好的文章背诵下来,成为自己的语言,以后要用到了,就自然会联系上的。巴金曾说过,他背了很多文章,虽然自己没有仔细地去研究过它们,但在背了这么多的文章之后,至少知道文章是怎么一回事。

  3、勤做读书笔记。好记性比不上烂笔头。优秀的作品给人的启示太多,光靠脑记不行,还要教育孩子养成“不动笔墨不读书”(勤做读书笔记)的习惯。可以摘抄好词好句或片段,可以记录当时读后感受……学生在欣赏中积累大量的写作知识与写作素材,为今后写作作好充分的准备。

  4、多思考。叶圣陶先生说过:作文无非是想心思。好文章不是写出来的,而是想出来的。可见,构思对于作文的重要性。读书就要多想想作者的心思。想什么?不外乎想作者为什么写(文章主旨);写了哪些,不写哪些(文章内容);哪些先写,哪些后写(叙述顺序);怎么写(语言和表达方法)。

  只有加入了自己的思想去读书,书才能够读活,书中的知识才能够为己所用。

  四、多练笔,多投稿。

  作文是技能,不是知识,空讲文章作法是无济于事的。一定要勤动笔,少束缚,要放手让孩子写,用自己的语言、自己的思路写自己想写的内容。

  要想自己的孩子能够形成很强的作文能力,不能单靠课程安排的每学期八次习作,更不能指望老师对孩子有多么多的“单独辅导”,家长应该把这种练习渗透到日常生活当中。

  1、用笔对话。当发现孩子有什么优点或缺点时,当您有什么心里话想说给孩子听时,您不妨写给孩子看,那他就会写给您一个回复。

  2、请孩子帮忙书写一些“文件”。例如,过节了,让孩子给朋友写张贺卡寄过去;爷爷奶奶过生日了,让孩子写一段生日贺词读给老人听;给远方的亲人联系时放弃使用电话、电脑等工具,用书信……这一系列的“文件”可是使孩子体会到学习写作是很用的,同时也提高了起书写的兴趣。

  3、投稿。这就要求家长和孩子一起关注各种比赛或征稿,然后鼓励孩子去参与。这样,孩子就能够在竞争中衡量自己的水平,体会失败的痛苦或胜利的喜悦,查找不足迎头赶上或再接再厉。

  4、写日记。这是一个很好的习惯,但也是最难坚持的一个习惯。要想养成写日记的好习惯,要么家长和孩子一起写日记,要么就需要老师在学校统一要求。这个习惯只有在大家多交流的环境中才能得以坚持,才能促进写作能力的提高。

  五、多规范,多赞赏。

  这里的“规范”就是希望家长能够给自己立一些“规矩”,给孩子起到“模范”带头的作用。例如,有的家长希望自己的孩子多读书,而自己却经年不看一本书;有的家长希望自己的孩子喜欢写作,而自己一到年底做总结的时候就“怨声载道”……这样的言行都会给孩子起到反作用。那该怎么做呢?

  1、和孩子一起读书。这包含着两个意思。一是和孩子读同一本书。这样家长可以和孩子一起讨论书中的内容、作者的写作方法等,可以直接提高孩子的认识和写作水平。二是和孩子同时读书。在同一时间,家长和孩子读不同的书,然后互相交流读书的心得,既锻炼口头表达能力,又能广泛涉猎文章,节约读书的时间。

  2、尽量说普通话,使自己的语言文明、规范。说家乡话对写作文有影响吗?有一些地方语言,孩子平时就这么说,但就不知道该怎么写。例如,“蹲”,有的地方话说“毂堆”,“毂堆”怎么写?(我也不会写,乱写了一个词)。不会写就查字典,查字典了还不会写,真麻烦,干脆不写了。尤其是小学生,哪怕遇到一丁点儿的困难,也会阻止他往下写作的激情。有的家长抱怨自己的孩子在描写自己时竟然用了“一张驴脸”,非常生气又失望。我一问,原来家里老有人这么说他,难怪孩子也这么说呢!所以,家长平时的语言更要文明、规范。

  3、用欣赏的眼光看待家里人,用赞赏的语言多夸奖家里人。在我们中国,很多人对待自己的家人是苛刻的,是“百般挑不是”,感觉毕竟我们是一家人,“敢说出你的不是”是“对你亲”。可孩子并不会这么想。在写熟悉的人时,很多孩子最容易想到的就是自己的家人,可是又感觉无话可写,或者说不敢写——因为写也写不出好来。写妈妈吧,母爱那么无私和伟大,“她天天唠叨”;写爸爸吧,他又“一事无成”……当老师引导从琐碎的家务和繁重的工作中体现父母不忘对子女的关爱时,孩子还是一脸茫然。毕竟,他们耳朵听的最多的是批评的话,心中的这个“坏”印象很难“磨灭”,让他们怎么写出“好”来呢?

  4、不要对孩子的作文要求太高。初学写作文的孩子往往会出现错别字多,语句不通,条理不清楚等现象,当家长用成人的眼光看待孩子,或过高要求孩子,孩子始终感觉达不到要求,只好放弃。《语文课程标准》对学生习作的要求是“能把自己的见闻、感受和想像写出来,做到内容具体,感情真实,有一定条理,语句通顺,书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号”。所以,家长在评价孩子的作文时,不必拘泥篇章结构,无需苛求有无中心,只要孩子相信自己的眼睛,忠实于自己的心灵,“我手写我口,我手写我心,我手抒我情!”这样的作文就是好作文。抱持这样的观点,对孩子的习作,我们就会多一些欣赏,少一些苛责;多一些感动,少一些失落。孩子在这样“随心所欲”的写作环境中才能“畅所欲言”,才能找到表达的快乐。

  小学生学写作文犹如婴儿学走路,刚起步时,引导孩子就需要家长和老师这两只手同时用力,牵着学步。只有当孩子有了一定的自我控制和约束能力之后,才可以慢慢放开家长的这只手,然后是老师在适当的时候鼓励孩子不依靠别人自己走,并放手让他自己走。相信,在孩子学习写作的路上,有了家长的帮助和辅导,孩子一定能够走得更快、更好!

第14篇 迁移型考点答案500字

  《迁移型考点》

  [基本层级练习]:l古代近代当代外国中国革命导师史学家文学家数学家自学青年2、略(提示:所写论据应当是真实的,表述时要学用文段中的句式)3.略〔提示:所写应当是真正的名言警句,应当表述完整〕.

  [层级练习]:1、读书是福(这也是贯穿全文的一条线索)2、第一段是从心灵的开启、心境的开阔这个方面来写"读书是福"的;第二段是从心灵的交流、阅读与欣赏这个方面来写"读书是福"的。(语言表述可以与此不同,但意思要相近。答题时要注意句子的完整。)3-4略(提示:要调动自己的积累答题。第3题要先表述自己喜爱的一句名言,然后再表述给自己的启迪,第4题要注意运用段中的句式)
 

第15篇 2011高考作文指导 记叙文体裁高分攻略500字

  自从话题作文成了高考作文的主要命题形式以来,“文体不限”变成了文体不明,四不像的作文千篇一律,现在有一种普遍的说法,叫做议论文散文化,而且很容易得高分。请教了很多老师,大致是说,在考试时,结合作文话题,先立好意,然后用散文的笔法,即用形散神不散的写法,选择一些名人名言,特别注重语言修辞,使作文富有文采为要。我不想对议论文散文化说得过多,但我终于明白了近些年考试作文为什么总是“古代十大青年”粉墨登场的缘故了,也知道“四无”(无文体、无逻辑、无真情、无观点)作文居然得高分的奥妙了!

  09年湖南高考作文对文体提出了明确要求,即要么是记叙文,要么是议论文。这是一个非常明确的信号,可以预言,长期以来文体不分的现象开始引起关注,甚至还会有更多的省(区市)将继续对文体提出具体的要求。从语文学习的要求来看,掌握记叙、议论和说明三种表达方式是基本要求,因此,写好记叙文和议论文乃至说明文是一个高中生必备的能力。所以,试卷针对文体不分的现象明确提出具体要求也在情理之中。因此,掌握这三种文体的基本写法,提高作文表达能力就成了当务之急,这里首先开讲记叙文的写法。

  关于如何写好记叙文的问题,是一个长期性的问题,也是很多作文书都讲烂了的问题,应考试之需,这里只能略谈几个小点,也许能成为考场作文的一个抓手。

  1、写点小动作,刻画细节以显真实

  “细节”顾各思义,就是细微末节,它是人物、情节、环境的最小单位,如人体的细胞。好文章之所以能动人肺腑,精彩的细节描写功不可没。贺知章“笑问客从何处来”综合运用情态细节和语言细节,在一“笑”一“问”之间,把老归故里人不识的凄凉,生动再现在读者面前;《范进中举》后范进发疯的细节描写,则刻画了一个为科举而读书、为科举而活着、中举后喜极而疯的科举禄蠹形象。

  笔者在历届高三考生中,发现考生在细节描写中常出现以下问题。

  ⑴没有细节。这是比较普遍又突出的问题。可能不少考生不知道何谓细节描写,或虽然知道但对具体的细节描写不甚明了,所以文章平铺直叙,只交代了某人的性格特征、某事的来龙去脉,人、事都不能给人以较为深刻的印象。如:学校离李明家有一公里左右,然而李明一降临人间,上帝便给了他一个不公平的安排。李明一天一天长大,上学了,可是双腿瘫痪无法走路,李明悲伤极了。这时邻居王刚来了,他背起了李明吃力地向学校走去。在路上王刚气喘吁吁,常常连衣服都湿透了。就这样,年复一年日复一日,一天天过去了,上了小学又上初中,初中结束又入高中。整整六年,王刚背着李明整整走过了六个年头。

  ⑵瞎编细节。有的同学也知道平铺直叙不好,但到底怎样才能使文章跌宕起伏、曲折感人就没有经验,于是便编造了一些“动人的”情节和细节。如:在一条涨潮的小河前,两个人在经受着风雨的洗礼。看,王刚背着李明下了深不可测的河,想游过去。可是体弱的他经不得长时间的拼搏,渐渐体力开始不支,李明说:“放下我吧!”王刚说:“不行,我无论如何也……”渐渐地,王刚的身体一点点地向下沉,他使出全身的力量奋斗着,紧咬牙关一股劲把李明托到了河对岸,而自己则在水中打转。眼看王刚的挣扎,李明含着眼泪呼喊着,然而无济于事。突然王刚紧紧抓住河内的一根枯树枝又游了上来。他们俩会心地笑了。这里不少细节仔细想想都不太可能。由此,笔者又想到了近几年的高考作文,如有一年要求以“心灵的选择”为话题作文,有很多同学不约而同地写到了父母的离异,写自己面临抉择的两难。改作文的老师每天都面对众多的“离婚作文”,啼笑皆非。可想而知,学生的虚假作文达到了怎样的境地。

  ⑶夸大细节。有的学生知道应该用细节描写来使文章生动、形象,但描写过程中,由于生活的阅历、写作的经验、对事物的认知等限制,细节往往失真,不但未起到作用,反而使文章失去了韵味。如:又是一个寒冷的早晨,外面下着雪,李明说:“小刚,外面雪那么大,你自己去吧。”“这怎么行?来,快上来!”王刚背起李明便向外走去。路上虽然寒风呼啸,但王刚咬紧牙关,一路小跑。李明很不过意地说:“小刚,下来歇歇吧!”“不能,快要上课了!”离学校越来越近了,王刚跑得更有劲了。到学校了,王刚把李明放在凳子上,揉了揉发红的脸笑了。试想,下雪的早晨,怎么能“一路小跑”“跑得更有劲呢?”

  ⑷细节不明。有同学的描述似乎是细节描写,但描写并不到位,又有些不太像细节描写,不能起到细节描写该有的效果。如:王刚来到了李明家,帮他背好书包,又将李明慢慢扶起,然后弯下腰,好让李明趴在自己背上。出了门,凹凸不平的地面更增加了王刚的难度,他向前方看了看,大步向前走去。走着走着,他便开始流汗了。他一边抽出手来抹一把脸上的汗珠,一边又把李明向上托一托,好让他舒服一些。李明让他停下歇歇,他笑笑说:“不用了,我不累。”终于到校了,王刚安置好李明,擦了擦额头又去上课了。其实,如果在“终于到校了”前加上“而李明却分明感到了王刚越来越慢的步伐和越来越粗的气息”,这样人物形象塑造可能要生动得多。

  2、不回避缺点,不妨写几颗“麻子”

  不妨写几颗“麻子”(重庆方言意为雀斑),或者写点隐秘的事情,点缀其间,显出真实。很多考生写一个人,往往都是抓住其闪光的一面,似乎只有这样才能写出人物的高大全,如果处理不好,往往会给人“伪”的感觉,如果能够在写某个人物闪光的同时,也写写他隐秘的一面,这样往往能增加一种真实感,因为隐秘的一面最能揭示人的真实人性、最微妙的情感和最难忘的人生况味。如,周作人写过一篇《初恋》后,这个女孩得霍乱死了,当得知这个消息,他写道:“我那时也觉得不快,想象她死的悲惨的死相,但同时却又似乎很安静,仿佛心里有一块石头已经放下。”这“一块石头已经放下”就是内心的隐秘,难免有“自私”之嫌,但他把它说出来,因为从此不会再生爱而烦恼,所以“安静”了。所谓隐秘,有时也并非难以见人的隐私,而是内心深处瞬间冒出的只有自己才有的思绪和闪念而已。写一个人如何漂亮的同时,再写其脸上的“麻子”,可能会更真切。写一个人勇救落水儿童,同时也刻画一下怕死的念头,不仅不有损人物形象,反而更加真实。

  3、放大瞬间,放慢镜头,浓墨重彩

  一个男人总是称赞其妻贤惠善良,终于有一天,妻子不甘心地问:难道你就从来没有觉得我有美丽的时候?丈夫说,当然有,你每次洗完头,将披散的长发向后一甩,这动作很美;每次上街,你走累了,会轻轻地靠着我,你这时的表情和语言都很柔美;每次在外面吃饭,满桌的人都大嚼大吞,只有你小口小口的,那么优雅,真美;你在诉说委屈的时候仍然面带微笑,在听到夸奖的时候因羞涩而双颊泛红,这时候的你好美。女人终于满足了,很是陶醉,其实这是丈夫所列举的一个个瞬间而已。但的确是一个平常的美,一个表情、一个动作,皆在不经意之间,极易被忽视,但只要留心记住,然后把它们表达出来,你会觉得有很多既真实而又丰富的材料可写。

  台湾作家林海音的作品《爸爸的花儿落了》其中有这样一段:“我走出教室,站在爸爸的面前,爸爸没说什么,打开手中的包袱,拿出来的是我的花夹袄。他递给我,看着我穿上,又拿出两个铜板来给我。”这是文中的爸爸在打了赖床的英子后,又追到学校给英子送花夹袄和钱,文中的爸爸一句话都没有说,作者只是描写了爸爸一连串的动作,这样就把爸爸对“我”表面严厉但内心非常疼爱的一面展现得非常充分。

  关键处的动作、语言足以展示人物性格的全部,因此,这样的关键处总是有着无限的包蕴性,它需要作者细细地分解,放慢镜头,把每一个细微的变化细致地展示在读者面前。把人物的动作展开,写出动作发生的过程或主要动作发生时产生的其他肢体动作,写出动作的状态,人物完成动作时的神态等内容,也就是细化过程、延长过程。

  很多同学在平时的作文中写到自己的爸爸,“爸爸真好”“这真的太感人了”等等,却不能具体表达自己的情感,其实在写爸爸动作的时候就可以将其延长,比如笔者所教的班上有一个学生这样写爸爸扛煤气罐:“爸爸蹲下身,把煤气罐稍微放倒,然后努力把煤气罐往肩上抽,他的脸憋得通红,可煤气罐才勉强抽上去,扛上后,爸爸要慢慢站起来,他叉开双腿,做成马步的样子猛一起来,身子稍微一斜,我连忙上去扶他,他把我甩开,一摇一摆走了,我忽然意识到爸爸老了……”这个同学用一个慢镜头将爸爸扛起煤气罐的那一瞬间延长,把每一个细微的变化细致地展示在读者面前,这对塑造人物性格、表达作者内心情感都起到了很好的作用。

  4、巧用第二人称,可以直抒胸臆,犹如是对读者说话,显得亲切、可感

  这里有一篇写给爸爸的信,值得各位考生细细品读。

  太阳,星星和月亮

  爸爸

  您知道您至爱的女儿的内心吗?虽然她把感情埋得如此深,但是,今晚,这个月亮好圆好圆,听到同学和父母在电话里那么温馨而欢悦的话语,看到窗外校园里那因节日而闪烁的霓虹,想到老家屋里形单影只的妈妈,她拿起电话无数次拨完那串早已烂熟于心的号码,却总是在最后放弃按下通话键,因为她真不知道该怎么和她最在意最尊敬的丈夫说呀。她只有让自己的眼泪做一次自由之旅。

  爸爸,还记得去年夏天我和妈妈来看您的情景吗?当我跪在菩萨面前学人家模样双手合十,默默许愿的时候,您还嘲笑我这个全家最有文化最不迷信的人也迷信起来。是的,我是从不信佛,至今也不相信,但那次,我真的百分百得虔诚!因为我知道我有多么不愿那件事发生啊!我怕菩萨嫌我愿望太多,仅许了一个心愿——希望菩萨保佑我的爸爸能重新回到我和妈妈身边!爸爸,知道吗?那个曾经我认为肯定会实现的愿望承载着一个女儿对家庭幸福美满的祝愿啊!

  爸爸,请不要忘记您的女儿需要一个完整的家,就像太阳、星星和月亮组成的是宇宙!

  爸爸,您知道吗?当您开开心心地同另一个女人在一起的时候,我想到的是我的妈妈,想到她因为每天早出晚归、辛苦工作而熬出的黑眼圈,她那与年龄极不相称的憔悴的脸庞和时刻写满心碎的眼神,还有她在灯下为你织毛衣的专注和幸福,我的心好痛。爸爸,难道您从来都不曾留意我埋藏在心里的哀伤?难道您从来都不曾注意到我躲避您的眼神以及那眼里注满的泪水与悲凉?

  ……

  爸爸,我实在是没有勇气当面和您讨论这个话题,在这个家家团圆的元宵之夜,我只能选择以这种方式和您交谈,希望能求得您的谅解。爸爸,如果您与妈妈真的不能够再回到从前,请您在另一个归宿中一定要快乐!

  在这元宵之夜,我数着天上的星星,守望着那圆圆的月亮,期盼、祈祷:明天,太阳照常升起!

  (本文作者是重庆市涪陵中学高2010级7班陈滢)

  这篇作文是一次《创新作文》大赛中的获奖之作,之所以能感人,乃至催人泪下,就是因为小作者是在“忍受”失意的生活,并且以此来宣泄心中的疼痛,所以,采用第二人称的方式,直抒胸臆,数星星、望月亮,盼望明天的太阳照常升起,表达了对一个完整家庭的渴望。同时,即使爸爸不能再回到这个家,也盼望爸爸能在“另一个归宿中一定要快乐”,没有怨、没有恨、没有指责,只有发自内心的呼唤和殷殷的期盼,将自己对父母的至爱之情表达得淋漓尽致。

  当然,记叙文的写法很多,写好记叙文最根本的是需要富有真情实感,拒绝无病呻吟。在审题中,如果选择记叙文,在动笔前,最好是酝酿自己的情感,打开感情的闸门,然后选择一定的表达技巧,一气呵成,方能稳操胜券。

第16篇 思路分析及写作技巧500字

  作文(60分):

  审题立意:从背景语入手,审清思路模式;从话题语入手,审清话题主旨;从启发语入手,审清写作重点;从强调语入手,审清写作要求。

  打开思路:联想(相似、相关、相对),添加(1、时间、地点┼题目;2、态度┼题目;3、动词┼题目;4、题目┼是什么;5、为什么┼题目┼会怎样;6、或事┼题目。)

  拟好题目:1、揭示主题;2、反映内容;3、巧用修辞;4、化用名句;5、借用歌曲;6、妙用符号;7、呼告汗情。

  构思耐心:不假思索就能想到的东西绝对不能写;稍加思索想到的也不要写。花上几分钟,想别人想不到的内容写,严禁胡编乱造。即使编写故事也要做到“大胆想象,自圆其说”。中心一个要紧紧围绕。

  谋篇出彩:开头要引人(开门见山,直截了当;制造悬念,引人入胜;提出问题,引人注意;说明情况,交待背景),结尾要有力(画龙点睛,发人深思;总结全文,照应开头;叙述结束,自然收尾;抒发情感,引起共鸣)

  文体固定:文体不限不代表没有文体,要写什么象什么。记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述,议论文反之。强烈建议写记叙文,且最好将主人公设定为自己,用第一人称入文,不喊口号,情真意切。

  少写深奥的科幻小说,写童话、寓言不要过于含蓄,严禁照搬照抄别人的范文。

  内容限制:不要触及敏感的政治事件,少谈宗教话题,不要单纯发牢骚,不要写早恋等敏感话题。想想阅卷老师的喜好,说他们想听的话。

  语言优美:严禁文白夹杂;严禁使用别人看不懂的方言;严禁使用别人看不懂的词汇;少用长句多用短句;可引进部分时代新词汇;引用名言警句;引用流行的通俗歌曲歌词;引用百姓口头民谣。(但取向一定要积极向上)

  细节生动:一定要有细节描写。推己及人,以情动人。

  小处留心:题目不要忘记写(2分);字数要达到(50字1分);字迹要工整(3个错别字1分);卷面要整洁(可扣3分),使用修改符号。


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