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爱心的体现350字

发布日期:2014年05月22日 22时
第1篇 爱心的体现350字

  5月12日,山崩地裂的那一刻,摧毁了四川汶川的土地,鲜活的生命埋在了废墟之下。那些死去的同胞,创造出了无数感人的事迹。

  在“哀悼日”的那几天晚上,写完作业后的我都会去广场走走。那几天,广场的气氛分外沉重。而在那电视机下,挂满了一串串彩色的千纸鹤。

  千纸鹤的“翅膀”上记录下了人们美好的祝福,不同的祝福体现出了相同的心愿——愿四川人民挺过难关,早日重建家园!逝者安息,生者奋发。其中,我印象最为深刻的一只千纸鹤写着:在废墟上重建希望的家园,在裂缝中播下红色的种子,开出永不凋零的鲜花!四川的同胞们,加油!挺过难关。

  当我读到这一段段话语时,心中不禁震憾了,眼泪在眼眶里打转儿,似乎要夺眶而出。传说中,鹤是一种仙鸟,但愿这一串串千纸鹤能驮着这些“亮晶晶”的愿望,飞向四川汶川,籍慰人们的心灵,撒下希望的种子。

  千纸鹤,这是爱心的体现,也是令我感动的瞬间。

第2篇 真爱的体现800字

  《爱的教育》在我看来是一本充满魅力的书。从我翻开这本书的第一页开始,我就被这本书的朴实语言散发出来的爱深深地吸引了。

  在我看完《铁匠的儿子波列科西》这篇文章时,我十分感动,波列科西经常被他那喝得酩酊大醉的父亲打,被打得青一块,紫一块,但无论如何也不说是父亲打他,他父亲无钱让他吃饭,但他不说饿;他父亲弄烂了他的笔记本,但他也只是默默地进行第N次的修补;他父亲喝醉了把油灯踢翻烧了作业本,但他总是说自己弄的,当同学们被劝波列科西将他父亲打他的事告诉校长时,他总是猛地站起来,红着脸,声音颤抖地说:“不我没事,我父亲是不会打我的!”

  啊!这是一个多么爱他父亲的孩子啊!从“猛地站起来”、“红着脸”、“声音颤抖”这几个词看出波列科西的矛盾,他既不想承认自己的父亲打自己,但又无法不承认这个事实。也从“不”这个强而有力的字中看出波列科西对父亲的爱是那么的执着与坚定。

  然而,在生活中孩子对父母的爱能有如此执着和坚定的真是少之又少啊!

  我听说有这样一件事。有一个叫小欣的女孩因为向母亲要一部手机,母亲坚决不给还打她一巴掌,小欣离家出走了,小欣身上没有钱,到了晚上,她又冷又饿。这时,一位好心的老奶奶送了一碗热乎乎的面给小欣,小欣便感动得热泪如雨下。老奶奶说:“你是不是跟家里闹矛盾了?你只吃我一碗面便感激落泪;你妈妈煮了十几饭养你,你却离家出走……”小欣听了老奶奶的话,回家了,在她回家时,她母亲早已在街口等着她……

  现今社会,何为真的爱?个个独生子女是父母的掌上明珠,含在嘴里怕化了,捧在手里怕摔了。这的确也是爱,不过不是真正爱而是溺爱!父母对子女的爱多多少少也会有一些是出于责任,而子女对父母的爱就是真真正正的爱!

  为妈妈捶一下背,替父亲拿一下公文包,帮妈妈洗一洗衣服……那些看起来微不足道的小事。就是人间真爱的体现!

  什么是真正的爱?应该是像波列科西对父亲的爱吧!

第3篇 爱在点滴中体现500字

  “来,尝尝奶奶做的虾子,你最爱吃的……”奶奶端来了一碗虾。

  “哦。”我顺手就开始剥起了虾皮,大口地吞咽。奶奶在餐桌对面看着我的吃相,一脸的满足,仍不忘记给身边的妹妹剥虾皮。

  一旁的爷爷突然开口了,“这是甲鱼汤,你试试。”此时,一股怪怪的味道冲入我的鼻子里,这种味道让我难受,我笑道“我等下再吃好了。”我依然吃着其他菜,爷爷看着我一次次地绕过那盘菜,似乎有些不悦。

  “甲鱼的营养很高,而且……。你爷爷特地等到你回家才肯让你奶奶做这盘菜的。”爸爸提醒道。

  “哦。”我明白了什么,舀了一勺汤放进碗里,强压制住自己的味蕾,装做很享受的样子,三两下就解决了,我看见爷爷满意地笑了,他把笑藏得那么深,却还是被我发现了……

  “就不吃了啊?来,再吃一个虾子吧!”说着,奶奶把剥好的虾子小心地沾上酱料,送到我跟前。

  “不用了,我自己知道剥,这个还是留给我妹妹吧!”

  “这是我专门给你做的,你不吃我可要生气了。”

  我坳不过她,只好乖乖地把虾塞进口里,“奶奶你也吃啊!你剥了那么多,全都给妹妹吃了,你自己也尝尝嘛!”我说。

  “你奶奶不喜欢吃这种东西的。”爸爸接过话说。

  “是吗?奶奶,你就吃一个嘛!”

  她笑着吃了一个虾子。“好吃吗?”“好吃。”

  这时,我才想起,我爱吃的东西她都不爱吃……

  “奶奶”我哽咽了“其实……应该让我来剥虾给你吃的……”

  奶奶楞住了,她看着我,许久……许久。

  长沙县黄花中学初二 次拟欢

第4篇 爱在点滴中体现700字

  “来,尝尝奶奶做的虾子,你最爱吃的……”奶奶端来了一碗虾。

  “哦。”我顺手就开始剥起了虾皮,大口地吞咽。奶奶在餐桌对面看着我的吃相,一脸的满足,仍不忘记给身边的妹妹剥虾皮。

  一旁的爷爷突然开口了,“这是甲鱼汤,你试试。”此时,一股怪怪的味道冲入我的鼻子里,这种味道让我难受,我笑道“我等下再吃好了。”我依然吃着其他菜,爷爷看着我一次次地绕过那盘菜,似乎有些不悦。

  “甲鱼的营养很高,而且……。你爷爷特地等到你回家才肯让你奶奶做这盘菜的。”爸爸提醒道。

  “哦。”我明白了什么,舀了一勺汤放进碗里,强压制住自己的味蕾,装做很享受的样子,三两下就解决了,我看见爷爷满意地笑了,他把笑藏得那么深,却还是被我发现了……

  “就不吃了啊?来,再吃一个虾子吧!”说着,奶奶把剥好的虾子小心地沾上酱料,送到我跟前。

  “不用了,我自己知道剥,这个还是留给我妹妹吧!”

  “这是我专门给你做的,你不吃我可要生气了。”

  我坳不过她,只好乖乖地把虾塞进口里,“奶奶你也吃啊!你剥了那么多,全都给妹妹吃了,你自己也尝尝嘛!”我说。

  “你奶奶不喜欢吃这种东西的。”爸爸接过话说。

  “是吗?奶奶,你就吃一个嘛!”

  她笑着吃了一个虾子。“好吃吗?”“好吃。”

  这时,我才想起,我爱吃的东西她都不爱吃……

  “奶奶”我哽咽了“其实……应该让我来剥虾给你吃的……”

  奶奶楞住了,她看着我,许久……许久。

  长沙县黄花中学初二 次拟欢

第5篇 作文批改中如何体现学生的主体意识500字

  作文批改一直是语文教学研讨的热点。是精批细改,还是多批少改,抑或是只批不改?批,怎样批?改,怎样改?笔者认为无论怎样批改都应体现学生的主体意识,交给学生评改作文的权利,让学生成为作文评改的主人。因为学生评改作文是现代社会发展的必然要求,是现代教育发展的必然要求,是语文教学目的的必然要求,是新课程改革的必然要求,是作文自身规律的要求,是学生自身发展的要求。那么如何来实施这一环节呢?做法如下:

  一、教师出示评改要求

  作文评改的内容主要有作文的内容和形式两方面。内容方面主要有主题与选材,表达与文体。在形式方面主要有作文层次、详略、开头、结尾、过渡、照应等。在语言文字方面,主要是语句、文字、修辞等。此外,还有标点、书写、行款格式等。作文评改要提出明确的评改要求,要引导学生抓住文体特点进行评改,要提供范文,集体评改,做出示范;要指点评改的步骤;要把握好“评”和“改”两个关键,作文评改要循序渐进地进行。作文评改还要创造良好的评改环境,形成交往互动的作文学习氛围,在作文教学中,教师要坚持赏识教育和成功教育。

  二、学生互改互评,百家争鸣

  传统的作文教学,学生写,老师改;学生应付,教师忙碌;费时费力,劳而无功。我都根据训练目的提出具体的评改目标。再引导学生自改、互改,并建立互助组(优生1人,中等生2~3人,后进生1~2人)。评改时,先让作者朗诵习作,谈自己的构思,再听取其他成员对自己文章的评改意见,作者本人也可以针对别人的意见谈看法,表明写作意图。最后将有代表性的习作交给老师批阅,教师再选取典型的作品在班上组织学生评改,以点带面,提供示范。这样,学生各抒己见,在学习借鉴别人的成功之处外,还可指出别人习作中需要修改的地方,积极参与,真正成为作文评改的主人,而不是消极应付,被动服从,学生的创造性思维能力也得到了很好的培养。生活是复杂多样的,作文形式当然也不能刻板划一;可以书面作文,也可以口头作文。课前三两分钟,让学生轮流演讲:或叙事抒情,或奇闻逸事,或名言佳句。总之,把学生看作活的现实发展的主体,唤醒他们的主体意识,使之精心构思,自然表达。

  学生喜欢把自己的成就和智慧展现在众人面前,以赢得他人的尊重与认可,享受成功的喜悦。因此,教师要善于发掘学生习作中的闪光点,并满怀激情地加以肯定和赞美,使之成为一种激励学生奋发向上的精神动力。为激发学生的创作欲望,你还可以编辑《日记集锦》《妙言佳句选》《优秀作文选》等,也可以把特别优秀的习作推荐到有关报刊,让学生的作品打出去,使之走上领奖台。通过荐稿发表或参加各种竞赛,培养学生的竞争意识和创新精神,变“要我写”为“我要写”。这剂良药可以使学生从“奴隶”到“将军”,真正成为作文创新的主人。

  三、教师设计科学评语

  教师批改作文时应重在批,指出存在的问题,并提出问题启发学生思考,要把改的主动权还给学生。教师主要从加强学生作文修改实践的角度出发,设计相关的训练题,引导学生积极参与作文批改,教师可以在作文的眉批栏内,根据学生存在的问题设计练习,内容可以分为两大块:文面和语言……

第6篇 大爱在细节中体现350字

  人们对于描述母亲的作文总是会在写到“我的妈妈是世界上最好的妈妈”“妈妈是天底下最伟大的人”。但是,你知道吗?妈妈的好体现的地方,总是在细节上。

  妈妈每天晚上都要带饭。今天,她又往饭盒里夹菜了。我突然发现,妈妈总不会在饭前把饭拿好,而都是在返回准备。

  这个微小的细节,让我感受到了妈妈的爱。妈妈带的总是我剩下的,她总是把最好的东西留给我。天底下的母亲不都是这样的吗?处处为孩子着想,总是给人“含在嘴里怕化了,捧在手上怕冻着”的感受。虽然母亲没有做过什么惊天动地的事儿,可他们的爱就体现在这些细节上。

  母亲没有把什么肉麻的词用在我们身上,她们没有像爸爸整天搂着我们亲。可母亲的爱却是无微不至,触及每一个角落。这种爱就像是小溪,不管是是宽是窄,不管是急是缓,总是源远流长。

  杭州学军小学六年级:小雨儿小雨儿

第7篇 大爱在细节中体现350字

  人们对于描述母亲的作文总是会在写到“我的妈妈是世界上最好的妈妈”“妈妈是天底下最伟大的人”。但是,你知道吗?妈妈的好体现的地方,总是在细节上。

  妈妈每天晚上都要带饭。今天,她又往饭盒里夹菜了。我突然发现,妈妈总不会在饭前把饭拿好,而都是在返回准备。

  这个微小的细节,让我感受到了妈妈的爱。妈妈带的总是我剩下的,她总是把最好的东西留给我。天底下的母亲不都是这样的吗?处处为孩子着想,总是给人“含在嘴里怕化了,捧在手上怕冻着”的感受。虽然母亲没有做过什么惊天动地的事儿,可他们的爱就体现在这些细节上。

  母亲没有把什么肉麻的词用在我们身上,她们没有像爸爸整天搂着我们亲。可母亲的爱却是无微不至,触及每一个角落。这种爱就像是小溪,不管是是宽是窄,不管是急是缓,总是源远流长。

  学军小学六年级:糖果屋糖果屋

第8篇 冷酷的打击,爱的体现450字

  啊!不会吧?今天又要魔鬼学习,噢,NO!要知道我爸爸可是闻名的神奇打击大师,任何人遭到他神奇的打击,都会变一个样,究竟是什么样呢?那还不去看看!

  一、语文学习。

  老爸在扫描我的数学作业,让我坚固一下语文的城堡。要不然,他就要对我的城堡猛烈攻击(也就是要凑我的意思哟),我怕招架不住,只好按照我们的战斗(学习)条约去做。

  二、数学学习。

  老爸经过一段仔细的扫描,终于发现了一个病毒(错题)。老爸用日语的口气说:“你的,把这道病毒杀掉的干活!”“嗨”我拿过题一看,“丈二和尚摸不着头脑”纳闷道:“这到底是咋错了呀!”老爸严肃地说:“Youarepighead,这么简单的病毒也攻克不了”。什么,老爸竟然骂我是pig脑壳,我非得让他刮目相看。这点小病毒还想难倒我,小ks了。果然,很快我就攻克了这病毒。

  到后来,我想了想,不对呀!老爸打击我,不就是为了激发我吗?这是激将法呀!我上当了。不过,我也同时懂得了老爸的良苦用心。

  唉,老爸的打击太厉害了,I服了Dad

  胶州常州路小学六年级:梁楚雄

第9篇 体现了对现实的关注500字

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第10篇 爱国的体现750字

  爱国的作文:爱国的体现

  文摘:爱国就要拿出行动来,努力地为祖国的明天作出自己的贡献!

  最近,报纸上、网络上和杂志上有一则新闻倍受热议:3月21日下午,一对中国母女在武汉大学樱园内穿和服拍照,引来众多学子围观声讨,并实施轰赶。消息一传开,有人认为母女穿和服拍照并无其它意思,纯属个人娱乐,而武大学子轰赶她们的行为有失妥当;当然也有人认为这对母女忘了国耻,理应受到教育。一时正反两方争执不下。那么,穿和服拍照是不是就是不爱国的体现呢?

  和服是日本的传统服饰;而樱花则是日本的国花。一提起日本,我们很容易联系到抗日战争中日本军队的凶残和毒辣。尽管经过时间的冲刷,那烙在每个中国人心中的仇恨却无法退却。正是这种仇恨,让樱花树下穿和服拍照这样一样简单的事情被打上了“不爱国”的标签,一下子变得复杂起来。我们不能怪武大学子的冲动,因为这对母女的行为的确触痛到他们敏感的神经,伤及了他们心里的感受,才使他们做出如此不理性的行为。

  可以说,那些对母女的行为加以反对的人都是爱国的,只不过他们把爱国建立在对日本文化的排斥和厌恶上,这便显得有些刻意了。现在,“哈韩”“哈日”几乎已经成为校园的一种流行趋势,而且日本动画片也倍受追捧。那么,人们为什么不把这些赶出校门,赶出国门呢?既然痛恨日本,那校园里为什么要种植樱树供人观赏呢?学生们为什么不主张砍掉樱树呢?和服和樱花,多么美好而珍贵的食物!我们却总用历史仇恨的眼光、在盲目排斥的角度上去看待,在认识上就产生了偏差。这是一种盲目的爱国!

  有一位网友的话我很欣赏:“爱国不是表现在这样的冲动上,而是应该客观地看待历史,学好知识创造美好的未来。”我们不应让爱国体现在对他国文化的排斥上,更不该让爱国成为一句口号,爱国就要拿出行动来,努力地为祖国的明天作出自己的贡献!

第11篇 我为集体献爱心250字

  集体是我们的家,人人都爱她。在学校的每一天,从自己做起,从一点一滴做起。

  我还在上一年级的时侯,下课,我和我的好朋友在花栏的旁边玩,忽然我看见花栏里有一朵紫色的小花快渴死了,我急忙跑进教室,拿了一个空瓶子到水管里接了一瓶水,回到花栏边给小紫花喝了。我想,小紫花一定会活过来的,放学了我回到了家,一直都在想小紫花,写作业,吃饭、睡觉的时候都在想。

  第二天,我来到了学校,急忙背着书包去看小紫花,结果让我大吃一惊,小紫花竟然活了过来,我欣喜若狂的叫道:“小紫花活了”

  我爱我们学校,大家都行动起来吧,来为集体献爱心吧。

      河北保定涿州市西丁小学二年级:郝仕钊

第12篇 校园凶杀案的背后——社会矛盾的集中体现1200字

  从南平到泰兴,短短36天左右发生4起校园凶杀案。是什么原因导致校园凶杀案的集中发生?其中除了,学校自身的安全管理疏漏;社会矛盾的升级也是导致校园凶杀案集中爆发的重要原因。毕竟咱们改革开放30年走过了西方发达国家数百年的历程,其中暴漏的社会性问题必定会有很多。能真正妥善解决的只能是一部分,当问题积累到一定量超过界点,这样的事件必然会发生。

  说到底,持刀砍人者都是一些社会地位低下的人,收入少、家庭从在矛盾,对现实中的贫富差距不满,渐而心灵扭曲;欲报复于社会。(社会地位高、收入高,或家庭和睦的谁闲的没事会这样做。)

  他们的初衷就是用最简单、行之有效、能引起社会轰动的办法来报复社会,这样一来杀人就是不错的选择,因为好实施、见效快。而儿童或者说青少年相比大人更容易下手,要让他们和成年人比谁捅谁还不一定。

  儿童、青少年由于自护能力差,面对穷凶极恶的歹徒会怎么做呢?不被吓蒙忘记逃跑就算好了。这样一来,充满安全管理疏漏的校园也就变相纵容了歹徒的行为。

  为此我们可以看到,先是教育部下达指令要求全国中小学校加大安全管理力度,然后是公安部提出面对正在行动的歹徒可以进行一切行动。接着南昌教育局出资雇佣200名保安深入全市77所中小学校进行安保,并配备警棍、催泪瓦斯。(天哪这哪里是保卫学校,再弄些铁丝网、狙击手,就快赶上看管监狱了。),广州警犬进校园,东莞施行学生放学出校门即可见警车;连宁夏的小学、幼儿园上下学都有武警在外站岗。(再这样下去不敢想像)没想到纯洁的书香校园却因大人们的纷争充满了血腥、紧张的气息。

  再说这样的办法治标不治本,你当是能杀一儆百?要是这样天下早太平了。只要贫富差距等社会矛盾不解决,你杀了一个还会再冒出一个,学生只能继续充当大人们博弈之间的牺牲品。对于那些心理完全扭曲的人,他已经对死毫不畏惧,因为这个世界在他看来毫不值得留恋。在他们看来,能杀死或砍伤1、2个学生就够本了,3、4个就赚了……当然越多越好。

  而且这样做的成本是否过高,浪费资源;是否又是作秀装样子,等风平浪静之后校园安全再被忽视。

  就算这样做有效果,可那些伺机报复社会的人,他们不会找别的地方下手吗?比如公交车上、舞厅、电影院等这些人群密集的公共场合,这里的人流量、人口密度不比学校低。

  所以本人认为,解决社会矛盾才是行之有效的好办法。比如更好的划分“国民经济”这块大蛋糕,让更多的人分到更多的蛋糕。不能忽视这个社会上的每一个成员,否则就会想策马老师所言“不要歧视、欺侮和抛弃所有人,当抱怨化作仇恨、当仇恨变成暴戾,谁也不能幸免。”

  希望美丽的校园不再充满血腥,希望人与人之间能和谐相处……

  宁夏银川市第15中学初三:沸泉

第13篇 巧求不规则物体的体积600字

  数学活动课上,老师在黑板上出了道题:怎样才能求出土豆的体积?我一看到这个题目就傻眼了,心想:我虽然学过了求体积的计算方法,可那都是求像正方体、长方体、圆柱体和圆锥体这些规则物体的体积,对于像土豆这样不规则物体是不能应用的。怎么求土豆的体积呢?我是抓耳挠腮,左思右想,怎么也想不出办法来。其他同学也像一群小麻雀似的叽叽喳喳在相互讨论,挖空心思想解题的方法,但怎么也想不出来。老师看到这种情况就提示大家说:“你们可以把土豆切成规则物体,例如正方体、长方体、圆柱体和圆锥体,这样不就容易计算了吗?当然,如果有更简便的方法也可以用。”

  放学后我回到家里,搁下书包就急忙到厨房找了个土豆。按照老师提示的方法,用小刀切呀切,再用尺子量呀量,再算啊算,直搞得满地是演算纸,最后终于算出了土豆的大约体积。我想这种方法太复杂了,计算还不准确,是不是还有更简便的方法呢?我拿着土豆想呀想,看啊看,一歪头突然看到了桌子上的水杯。我灵感顿悟,对了,我可以先找来一个圆柱形杯子,再倒进适量的水,然后把土豆放进杯子里,这时,水就会上升,水上升后比原来多出来的体积不就是土豆的体积了吗。因此要想求土豆的体积,那就只要求上升水柱的体积就可以了。悟出了这种方法来,我当时甭提是多么的高兴了!

  通过上面的做法可以得出巧求不规则物体体积的方法。同时也使我认识到了,要想学好数学,就要多动脑、勤动手,就一定能学好数学,对不同的数学题目就有可能找出更多的更科学的解题方法,做其他事也是如此。

第14篇 发现的心灵800字

  嘿,当一只你从来没见过的紫色苏格兰猫出现在你面前,你会怎样?亲吻它柔嫩的小爪子还是大声尖叫。你会兴冲冲的冲向大家:“嘿我有重大发现,猫有紫色的!”生活中的我们,每天都经历着一些对自己来说的更新奇的发现可是我们注意到了吗?嘿,别在感叹400年前,你也能发现新大陆,我们现在的生活,仍正在经历着发现与认知,嘿!抓紧机会的。

  发现就如路边的小花,过往的行人每天都是一个样,匆匆的来匆匆的走,可谁为这朵小花做片刻停留?终于,有一天一个小男孩停在了小花面前,他仔细的端详着小花,认真的思考了起来。于是过往的行人每天可以看到,路边的小花旁多了一个沉思的男孩。男孩渐渐长大,后来所有人都知道了他的名字和故事,他叫牛顿,在苹果树下的发现,使他最终发现了牛顿定律。

  发现就如一座陡峭的山峰,它要你不断的往上爬,如果你想知道峰顶的景色,那么只有这么做。居里夫人看到许多物理学家关于元素的发现,引起了她的好奇。山上边还会有什么呢?更绮丽的风景吗?充满着对山峰那一端美景的热望,居里夫人开始了她的旅程。路途上的确很不顺利,失去了爱人,生活的艰辛,可她依然选择前进。终于,她站在了峰项,发现了以前从未见过的景色——放射性元素。

  发现如一次偶遇。每天,我们与不同的人擦肩而过,可是你准备了发现的心情了吗?有一天,你在人群中,蓦然发现,他亦或是她,就是你追寻多年的人时,是欢喜亦或是激动?伯爵的一次无意游戏,让我们现在能够每天捧着三明治大叫美味可口。麦哲伦的一次改变航向,让世界发现了美洲。嘿,抓住你身边的机会,那亦或就是你人生的重大发现。

  发现是一种美德,那不仅仅是看到雨后清凉风的温暖所获赠一样的欣喜,它不仅仅存在于自然,更存在于你的心灵。让心灵获得发现,你会看到世界原来可以更精彩,更美好。每天,从你的朋友处,发现一个优点,难道不给你带来更多的喜悦吗?

  嘿,保持一份发现的心情吧,发现自然,发现生活,发现你的心灵。

  无论伟大亦或平凡,有一颗发现的心灵,你会看到世界的更远方。

第15篇 献爱心,出微薄之力550字

  昨晚,快9点了,爸爸妈妈收到了意外的短信,其实也不算意外,一般来说,他们一起收到信息,那都是我们学校发出的了。

  老师通知:10月16日是“郑州慈善日”,号召每个学生捐出一天的零花钱。因学生没有经济能力,学校规定捐款上限,每名学生捐款不超过五元。捐款坚持自愿原则,如您孩子捐款,请于明天交给班主任老师。

  我听了,便急着去找我的存钱盒,还不解地问:为什么只让捐这么少?

  爸爸告诉我:老师说的很清楚,因为你们是学生,没有经济能力,心意是最重要的,捐款的人多了,得到帮助的人自然也会增多,点点滴滴汇成江河。

  是呀!在幼儿园时,老师就教我们唱过:“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间!……”只要我们每个人都能献出一点爱,情暖人间!

  我想起,在上幼儿园时,为玉树灾区捐款时,我把平时赞的零钱,给妈妈兑换成100元的大钞,认真地放进书包里,爸爸妈妈还高兴地夸奖我是个很有爱心的好孩子!因为我在新闻中也看到了那里的悲惨场面,还哭了,当时哽咽的话都快说不出来了,他们太可怜了!当第二天,我满怀着对玉树地区可怜孩子们的关爱,把100元钱投入到校门口火红的捐款箱时,我们的园长还跑来给我照了张像,感觉很有成就感!

  我就是这样,最喜欢做的事就是帮助别人、奉献爱心!妈妈也常给我说:有爱心的人才是最美的!

  正如我们常挂在嘴边的一句话:赠人玫瑰,手留余香!

第16篇 我们的心向着集体350字

  1月30日星期五阴

  今天,听她们练球回来的人说,在球场上,她们从来没有说话的同学在打球时都好像忘了自曾经和别人吵过架,不自觉地互相说了起来,我听了说得有什么东西使她们这样,于是写下了这首诗:

  我们的心向着集体

  球场上,有你矫健的身影。

  球场外,有我紧盯这你的眼睛。

  你的每一个动作牵动着我的心。

  好,快,中了!真棒!

  我情不自禁地为你鼓掌,

  为你加油。

  你又来抱球了,

  我对你说,坚持到底。

  你对我报以微之一笑。

  此时,我们已经忘了,

  在平时,我俩吵得面红耳赤。

  在平时,我俩一见面都互相瞪眼睛。

  是什么使我们忘记了以往的不快?

  哦,原来我们的心都向着集体。

  (备注:这是我妈妈在高中写的诗,之所以发表在作文网上,是因为我认为这是读书时同学们心中集体荣誉感,同学们之间友谊的见证,更让我们了解到当时我妈妈那个年代人们之间单纯的感情。这就像一个时代的见证,我觉得值得记录。)

      六年级:蒋思睿


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